HKBPHKBP

JETAL: Journal of English Teaching & Applied LinguisticJETAL: Journal of English Teaching & Applied Linguistic

Penilaian diri berbasis rubrik semakin diakui sebagai pendekatan pedagogis yang efektif untuk mendukung kemandirian pembelajar dan keahlian menulis dalam kelas ESL. Namun, praktik-praktik ini masih kurang dieksplorasi di pendidikan tinggi India, di mana penilaian berbasis guru masih mendominasi. Studi ini menginvestigasi peran penilaian diri berbasis rubrik dalam membentuk kepercayaan, persepsi, dan penilaian kualitatif dalam menulis. Desain metode campuran eksplanatori berurutan digunakan dengan 43 mahasiswa tingkat perguruan tinggi melalui intervensi kelas selama dua minggu yang mengintegrasikan rubrik analitik ke dalam tugas menulis. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner survei, diikuti oleh wawancara kelompok fokus. Hasil menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa melaporkan kepercayaan dalam mengidentifikasi dan menerapkan kriteria rubrik serta memandang rubrik sebagai alat bantuan untuk mengidentifikasi kekuatan dan celah kinerja. Namun, terdapat celah jelas antara kepercayaan mahasiswa dan kemampuan mereka untuk menilai secara objektif. Meskipun banyak mahasiswa familiar dengan struktur rubrik, mereka kesulitan menerapkan penilaian secara efektif selama revisi. Studi ini berkontribusi pada pedagogi berbasis rubrik dengan menunjukkan celah antara pemahaman mahasiswa terhadap rubrik dan kemampuan mereka untuk menerapkannya secara bermakna dalam konteks ESL.

Studi ini mengungkapkan celah jelas antara kepercayaan mahasiswa dalam menggunakan rubrik dan kemampuan mereka untuk menerapkan kriteria penilaian secara praktis.Meskipun sebagian besar mahasiswa menunjukkan pemahaman awal tentang rubrik, mereka masih kesulitan membuat keputusan penilaian secara objektif.Temuan ini menunjukkan bahwa pengembangan penilaian evaluatif adalah proses bertahap yang memerlukan dukungan terstruktur dan latihan berkelanjutan.Selain itu, desain rubrik berperan penting dalam memengaruhi kemampuan mahasiswa untuk menerapkan kriteria secara efektif.Studi ini juga menyoroti perlunya pendekatan berkelanjutan dalam mengintegrasikan rubrik ke dalam praktik pengajaran dan penilaian untuk meningkatkan kemandirian penilaian diri dan pemahaman evaluatif mahasiswa.

Studi lanjutan dapat mengeksplorasi dampak desain rubrik terhadap beban kognitif mahasiswa selama proses penilaian diri, terutama dalam konteks ESL. Penelitian lain dapat mengembangkan pendekatan longitudinal untuk mengamati perkembangan keterampilan penilaian diri mahasiswa secara berkelanjutan melalui penggunaan rubrik. Selain itu, penelitian baru dapat membandingkan efektivitas berbagai jenis rubrik (holistik vs. analitik) dalam meningkatkan kualitas tulisan dan kepercayaan diri mahasiswa dalam konteks pembelajaran bahasa asing.

  1. Self-Assessment to Promoting EFL Learners' Writing Autonomy: A Study at Hail University | Forum... journals.bilpubgroup.com/index.php/fls/article/view/12114Self Assessment to Promoting EFL Learners Writing Autonomy A Study at Hail University Forum journals bilpubgroup index php fls article view 12114
Read online
File size397.64 KB
Pages11
DMCAReport

Related /

ads-block-test