UNESPADANGUNESPADANG
Ekasakti Educational JournalEkasakti Educational JournalPenelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya minat dan hasil belajar siswa untuk mengatasi permasalahan tersebut guru menerapkan Strategi DRTA (Directed Reading-Thinking Activity). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX 8 MTsN 5 Kota Padang yang berjumlah 32 orang. Data penelitian diperoleh melaui observasi dan tes hasil belajar. Analisis data dilakukan dengan deskriftif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dapat meningkatkan minat belajar siswa. pada siklus I siswa yang memiliki minat belajar berjumlah 67.9% dengan kategori Kurang Berminat, meningkat menjadi 86.7% dengan kategori Berminat pada siklus II. 2) Penerapan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus jumlah siswa yang mencapai KKM hanya 59.4%. Setelah dilakukannya perbaikan tindakan pada siklus II terjadi peningkatan hasil belajar siswa. Ketuntasan belajar pada siklus II adalah 84.4%.
Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terbukti efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa, sebagaimana tercermin dari peningkatan signifikan dari 67.Penerapan strategi ini juga berkontribusi pada perbaikan hasil belajar, dengan adanya peningkatan ketuntasan belajar dari 59.Dengan demikian, penggunaan strategi DRTA menjadi rekomendasi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia.
Berdasarkan hasil penelitian, terdapat beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dikembangkan. Pertama, penelitian dapat difokuskan pada efektivitas strategi DRTA dalam materi pembelajaran bahasa Indonesia lainnya selain teks tanggapan, untuk menguji generalisasi strategi tersebut. Kedua, perlu dilakukan penelitian yang mengeksplorasi faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat keberhasilan penerapan strategi DRTA, seperti karakteristik siswa, kualifikasi guru, dan dukungan sekolah. Ketiga, penelitian kuantitatif dapat dilakukan untuk mengukur dampak strategi DRTA terhadap hasil belajar secara lebih objektif, dengan menggunakan desain penelitian eksperimen dan kontrol. Dengan demikian, dapat diperoleh gambaran yang lebih komprehensif tentang manfaat dan faktor-faktor penentu keberhasilan penerapan strategi DRTA dalam pembelajaran bahasa Indonesia di jenjang sekolah menengah pertama.
| File size | 1.09 MB |
| Pages | 14 |
| DMCA | Report |
Related /
UM SURABAYAUM SURABAYA Hermetia illucens atau magot Black Soldier Fly (BSF) merupakan serangga yang banyak dibudidayakan karena kemampuannya mengonversi limbah organik menjadiHermetia illucens atau magot Black Soldier Fly (BSF) merupakan serangga yang banyak dibudidayakan karena kemampuannya mengonversi limbah organik menjadi
PBSI UPRPBSI UPR Inisiatif ini tidak hanya menurunkan angka kejadian bullying di sekolah, tetapi juga berperan besar dalam membentuk suasana belajar yang aman dan inklusif.melaluiInisiatif ini tidak hanya menurunkan angka kejadian bullying di sekolah, tetapi juga berperan besar dalam membentuk suasana belajar yang aman dan inklusif.melalui
UNIMEDUNIMED Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi, melibatkan 31 siswa sebagaiPenelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi, melibatkan 31 siswa sebagai
UNINDRAUNINDRA Data dikumpulkan melalui tes uraian dan wawancara, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahanData dikumpulkan melalui tes uraian dan wawancara, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan
STAIALJAMIBJMSTAIALJAMIBJM Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kota Banjarmasin terlaksana dengan baik, dan faktor-faktor yang mempengaruhi peran guru dalam melaksanakan bimbinganHasil penelitian menunjukkan bahwa Kota Banjarmasin terlaksana dengan baik, dan faktor-faktor yang mempengaruhi peran guru dalam melaksanakan bimbingan
POLITALAPOLITALA Kegiatan sosialisasi dan pendampingan penggunaan Google Classroom telah terlaksana dengan baik dan menghasilkan pengetahuan bagi mitra mengenai pembuatanKegiatan sosialisasi dan pendampingan penggunaan Google Classroom telah terlaksana dengan baik dan menghasilkan pengetahuan bagi mitra mengenai pembuatan
UMUSUMUS Melihat permasalahan yang ada melalui observasi ada banyak peserta didik yang belum paham dalam mendalami materi pembelajaran yang dipelajari karena guruMelihat permasalahan yang ada melalui observasi ada banyak peserta didik yang belum paham dalam mendalami materi pembelajaran yang dipelajari karena guru
UNIVAUNIVA Untuk mengatasinya, solusi yang dilakukan adalah pemberian tugas tambahan dan kebebasan bertanya melalui grup WhatsApp, peningkatan motivasi belajar siswaUntuk mengatasinya, solusi yang dilakukan adalah pemberian tugas tambahan dan kebebasan bertanya melalui grup WhatsApp, peningkatan motivasi belajar siswa
Useful /
UM SURABAYAUM SURABAYA Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ini mampu meningkatkan kualitas representasi data dan stabilitas klasifikasi. Model IndoBERT yang dilatihHasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ini mampu meningkatkan kualitas representasi data dan stabilitas klasifikasi. Model IndoBERT yang dilatih
UM SURABAYAUM SURABAYA Penelitian ini mengungkap pola keterampilan berpikir kritis matematis siswa berdasarkan tingkat kemampuan awal mereka. Siswa dengan kemampuan awal rendahPenelitian ini mengungkap pola keterampilan berpikir kritis matematis siswa berdasarkan tingkat kemampuan awal mereka. Siswa dengan kemampuan awal rendah
YAYASANPENDIDIKANDZURRIYATULQURANYAYASANPENDIDIKANDZURRIYATULQURAN Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan Populasi penelitian semua guru yang berjumlahPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan Populasi penelitian semua guru yang berjumlah
UNESPADANGUNESPADANG (2017), terdapat tiga kelompok strategi yang berbeda, yaitu strategi membaca pendukung (support reading strategies), strategi pemecahan masalah (problem(2017), terdapat tiga kelompok strategi yang berbeda, yaitu strategi membaca pendukung (support reading strategies), strategi pemecahan masalah (problem