UNESPADANGUNESPADANG
Ekasakti Educational JournalEkasakti Educational JournalTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi pilihan strategi membaca mahasiswa Pendidikan dan Pelatihan Bahasa Inggris di Universitas Ekasakti. Berdasarkan Hatami et al. (2017), terdapat tiga kelompok strategi yang berbeda, yaitu strategi membaca pendukung (support reading strategies), strategi pemecahan masalah (problem solving strategies), dan strategi membaca global (global reading strategies). Untuk mencapai tujuan tersebut, instrumen utama yang digunakan adalah kuesioner Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory (MARSI). Kuesioner ini diberikan kepada 14 mahasiswa kelas membaca ekstensif dari program Pendidikan dan Pelatihan Bahasa Inggris di Universitas Ekasakti. Mahasiswa diminta untuk memilih salah satu dari lima opsi yang berbeda untuk setiap jenis strategi, seperti “Saya tidak pernah atau hampir tidak pernah melakukan ini, “Saya hanya sekali-sekali melakukan ini, “Saya terkadang melakukan ini, “Saya biasanya melakukan ini, atau “Saya selalu atau hampir selalu melakukan ini. Dari ketiga kelompok strategi menurut Hatami et al., mahasiswa menunjukkan kecenderungan untuk menggunakan strategi membaca pendukung dibandingkan jenis strategi lainnya.
Proses pembelajaran bahasa seringkali menemui kesulitan, namun masalah ini dapat diatasi melalui penggunaan strategi membaca yang efektif, yang terbukti menjadi faktor signifikan dalam membantu pemahaman mahasiswa.Penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa kelas membaca ekstensif di Universitas Ekasakti memiliki kesadaran yang memadai mengenai berbagai strategi, dengan kecenderungan paling menonjol adalah menggunakan strategi pendukung seperti meningkatkan perhatian dan membaca ulang saat teks menjadi sulit.Oleh karena itu, strategi-strategi yang telah diidentifikasi ini dapat diimplementasikan dalam konteks pendidikan untuk menciptakan lingkungan belajar bahasa yang lebih bermakna bagi mahasiswa.
Penelitian ini memberikan dasar yang baik untuk mengembangkan kajian lebih lanjut. Pertanyaan menarik yang muncul adalah apakah temuan tentang preferensi strategi membaca ini juga berlaku untuk mahasiswa di universitas lain di Indonesia atau untuk mahasiswa dengan tingkat kemampuan bahasa Inggris yang berbeda? Penelitian komparatif antar beberapa institusi atau antar tingkatan kemampuan mahasiswa dapat mengungkap faktor-faktor lingkungan atau pendidikan yang memengaruhi pilihan strategi mereka. Selain itu, penelitian selanjutnya bisa menyelidiki lebih dalam alasan di balik kecenderungan mahasiswa menggunakan strategi pendukung. Melalui wawancara atau observasi, studi dapat menjawab apakah hal ini terjadi karena strategi lain dianggap terlalu sulit, kurang diajarkan, atau kurang efektif menurut pengalaman mereka sendiri. Terakhir, suatu penelitian baru bisa dirancang untuk mengembangkan dan menguji program pengajaran yang secara khusus melatih mahasiswa dalam menggunakan strategi global dan pemecahan masalah yang jarang mereka gunakan. Tujuannya adalah untuk melihat apakah pelatihan intensif ini dapat secara nyata meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan mereka, sehingga memberikan solusi praktis yang berbasis bukti untuk perbaikan pengajaran di kelas.
| File size | 234.67 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
UTMUTM Penerapan pendidikan multikultural dapat dilakukan melalui pengembangan kurikulum yang memperhatikan keberagaman, penggunaan sumber belajar yang representatif,Penerapan pendidikan multikultural dapat dilakukan melalui pengembangan kurikulum yang memperhatikan keberagaman, penggunaan sumber belajar yang representatif,
UTMUTM Teknologi juga memungkinkan siswa untuk mengakses informasi dalam berbagai bahasa, sehingga mereka dapat belajar tentang budaya lain tanpa dibatasi olehTeknologi juga memungkinkan siswa untuk mengakses informasi dalam berbagai bahasa, sehingga mereka dapat belajar tentang budaya lain tanpa dibatasi oleh
UTMUTM Namun, terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan sumber daya dan perlunya pelatihan guru secara berkelanjutan. Artikel ini merekomendasikan pembentukanNamun, terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan sumber daya dan perlunya pelatihan guru secara berkelanjutan. Artikel ini merekomendasikan pembentukan
RCSDEVELOPMENTRCSDEVELOPMENT Moodle, a widely used Learning Management System (LMS), offers features like quizzes and videos, enhancing the learning experience. Based on the researchMoodle, a widely used Learning Management System (LMS), offers features like quizzes and videos, enhancing the learning experience. Based on the research
UNWUNW Subjek yang digunakan dalam penelitian ini yaitu guru Taman Kanak-Kanak. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara. Hasil penelitian ini yaitu guruSubjek yang digunakan dalam penelitian ini yaitu guru Taman Kanak-Kanak. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara. Hasil penelitian ini yaitu guru
MAHADEWAMAHADEWA Penelitian dikatakan berhasil bila memenuhi kriteria: (1) nilai rata-rata tes akhir pembelajaran Matematika materi materi peluang kejadian saling lepasPenelitian dikatakan berhasil bila memenuhi kriteria: (1) nilai rata-rata tes akhir pembelajaran Matematika materi materi peluang kejadian saling lepas
MAHADEWAMAHADEWA Hal ini dapat dilihat dari Pada siklus I ke siklus II Hasil belajar rata-rata kelas mengalami peningkatan yaitu 72,56 menjadi 84,02. daya serap (DS) 72,56%Hal ini dapat dilihat dari Pada siklus I ke siklus II Hasil belajar rata-rata kelas mengalami peningkatan yaitu 72,56 menjadi 84,02. daya serap (DS) 72,56%
UNIBUNIB Hasil evaluasi pretest dan posttest dianalisis menggunakan uji non-parametrik Wilcoxon Signed-ranks dengan analisis statistik dua sampel terkait untukHasil evaluasi pretest dan posttest dianalisis menggunakan uji non-parametrik Wilcoxon Signed-ranks dengan analisis statistik dua sampel terkait untuk
Useful /
PBSI UPRPBSI UPR Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan jenis variasi bahasa dan faktor-faktor yang menyebabkan variasi tersebut. Dengan pendekatan deskriptif kualitatifPenelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan jenis variasi bahasa dan faktor-faktor yang menyebabkan variasi tersebut. Dengan pendekatan deskriptif kualitatif
YAYASANPENDIDIKANDZURRIYATULQURANYAYASANPENDIDIKANDZURRIYATULQURAN Kedua partisipan penelitian adalah sebagai semua orang atau manusia yang berpatisipasi atau ikut serta dalam suatu kegiatan penelitian, sehingga partisipanKedua partisipan penelitian adalah sebagai semua orang atau manusia yang berpatisipasi atau ikut serta dalam suatu kegiatan penelitian, sehingga partisipan
UNIBUNIB Responding to that result the teacher-researcher decided to stop the cycle at cycle two. According to the researcher and co-observers observation studentsResponding to that result the teacher-researcher decided to stop the cycle at cycle two. According to the researcher and co-observers observation students
UNIBUNIB Referensi, khususnya referensi pribadi (89%), mendominasi penggunaan kohesi, sementara elipsis dan substitusi jarang ditemukan karena lebih dominan dalamReferensi, khususnya referensi pribadi (89%), mendominasi penggunaan kohesi, sementara elipsis dan substitusi jarang ditemukan karena lebih dominan dalam