IAIDUKANDANGANIAIDUKANDANGAN

AL-ULUM | JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGAJARANAL-ULUM | JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN

Penelitian ini mengembangkan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif untuk perkalian pecahan bagi siswa kelas 4 SDIT Al Ghazali Palangka Raya. Tujuannya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE, dan melibatkan wawancara dengan guru untuk mendapatkan masukan dalam proses pengembangan media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas 4 SD.

Penggunaan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif terbukti sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas IV SD pada materi perkalian pecahan.Siswa yang menggunakan media ini mengalami peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep, kemampuan pemecahan masalah, dan motivasi belajar dibandingkan dengan metode konvensional.Dengan demikian, pengembangan media ini merupakan metode yang menjanjikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah dasar serta memperkaya pengalaman dan kreativitas siswa.

Penelitian ini membuka peluang untuk kajian lebih lanjut yang lebih luas dan mendalam. Sebagai contoh, sebuah penelitian baru bisa menguji apakah media pembelajaran yang dikembangkan tetap efektif jika diterapkan di berbagai sekolah dengan karakteristik siswa dan kondisi teknologi yang berbeda, tidak hanya terbatas pada satu sekolah. Penelitian ini juga bisa mengembangkan media serupa untuk topik matematika lain yang umumnya sulit bagi siswa, seperti operasi pembagian pecahan atau pengenalan konsep geometri dasar, untuk melihat apakah manfaatnya dapat direplikasi. Di samping itu, akan sangat bermanfaat untuk meneliti secara mendalam peran strategis guru dalam berhasilnya penerapan media ini, misalnya dengan mengidentifikasi jenis pelatihan teknis dan pedagogi apa yang paling dibutuhkan guru, serta model pembelajaran apa yang paling cocok digunakan bersama media interaktif untuk mengoptimalkan dampaknya bagi siswa. Lebih jauh lagi, penelitian berikutnya bisa fokus pada dampak jangka panjang, seperti apakah peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa mampu bertahan hingga beberapa bulan atau tahun berikutnya. Penelitian ini juga bisa mengeksplorasi bagaimana keterlibatan aktif orang tua dalam membimbing anak menggunakan media di rumah dapat memperkuat hasil pembelajaran, sehingga terjadi kolaborasi yang solid antara lingkungan sekolah dan keluarga untuk mendukung kesuksesan anak.

Read online
File size196.09 KB
Pages8
DMCAReport

Related /

JURIS Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri 1 Lampaseh Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat Tahun Pelajaran 2013 2014 2025More at 2025

ABULYATAMAABULYATAMA Guru memiliki peranan yang sangat penting dalam menumbuhkembangkan minat siswa untuk meraih prestasi dalam bidang pelajaran tertentu termasuk matematika.Guru memiliki peranan yang sangat penting dalam menumbuhkembangkan minat siswa untuk meraih prestasi dalam bidang pelajaran tertentu termasuk matematika.

JURIS Penerapan Model Tipe Think Pair Share TPS dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Volume Kubus dan Balok Siswa Kelas V Semester 2 di SDN 1 Rarang Selatan Tahun Pelajaran 2021 2022 2025More at 2025

NUSANTARAGLOBALNUSANTARAGLOBAL Berdasarkan hasil data di atas, penerapan Model Tipe Think Pair Shar (TPS) dapat digunakan sebagai strategi dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasilBerdasarkan hasil data di atas, penerapan Model Tipe Think Pair Shar (TPS) dapat digunakan sebagai strategi dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil

JURIS Analisis Kebutuhan Media Digital Interaktif dalam Pembelajaran STEAM untuk Memfasilitasi Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini 2025More at 2025

STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Penelitian ini menggunakan metode Educational Design Research (EDR) dengan pendekatan kualitatif, melalui observasi dan wawancara terhadap empat lembagaPenelitian ini menggunakan metode Educational Design Research (EDR) dengan pendekatan kualitatif, melalui observasi dan wawancara terhadap empat lembaga

JURIS Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Inquiry Based STEM untuk Meningkatkan Literasi STEM Melalui Pembuatan Plastik Ramah Lingkungan 2025More at 2025

ABULYATAMAABULYATAMA Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis respon siswa terhadap pembelajaran inquiry-based STEM untuk meningkatkan literasi STEM siswaPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis respon siswa terhadap pembelajaran inquiry-based STEM untuk meningkatkan literasi STEM siswa

JURIS Implementation of the PjBL Learning Model in Pantun Learning Analysis of Changes and Its Impact on Fifth Grade Students 2025More at 2025

ABULYATAMAABULYATAMA Secara kuantitatif, nilai rata-rata tes formatif siswa mencapai 82,48 dan sumatif 92,85, menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan.Secara kuantitatif, nilai rata-rata tes formatif siswa mencapai 82,48 dan sumatif 92,85, menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan keterampilan.

JURIS Penerapan Strategi Learning Start With A Question LSQ Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak Di MAN 2025More at 2025

ABULYATAMAABULYATAMA Implementasi LSQ di kelas terbukti dapat meningkatkan keaktifan dan partisipasi siswa ketika guru berhasil menerapkan langkah‑langkah strategi secaraImplementasi LSQ di kelas terbukti dapat meningkatkan keaktifan dan partisipasi siswa ketika guru berhasil menerapkan langkah‑langkah strategi secara

JURIS Pembelajaran Tematik pada Bidang Studi Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IV di SD Mendongan Playen Gunung Kidul Yogyakarta Tahun Pelajaran 2014 2015 2020More at 2020

UCYUCY Evaluasi yang dilaksanakan di sesuaikan dengan konsep KTSP yaitu evaluasi dari seluruh aspek yakni aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Hambatan-hambatanEvaluasi yang dilaksanakan di sesuaikan dengan konsep KTSP yaitu evaluasi dari seluruh aspek yakni aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Hambatan-hambatan

JURIS Pembelajaran Materi Luas Trapesium dan Lingkaran Menggunakan Model Kooperatif Tipe STAD Siswa Sekolah Dasar 2020More at 2020

UNTANUNTAN ; (5) Guru memberi kuis kepada seluruh peserta didik. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. (6) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok; (5) Guru memberi kuis kepada seluruh peserta didik. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. (6) Guru memberikan penghargaan kepada kelompok

Useful /

JURIS Scaffolding Berbasis Modeling dalam Pengembangan Bahasa Ekspresif Anak Usia Dini di TK Aisyiyah 2 Tasikmalaya 2025More at 2025

STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Strategi modeling yang dilakukan guru mencakup pemberian contoh verbal, ekspresi wajah, gesture, serta adaptif sesuai karakteristik anak dan terbukti efektifStrategi modeling yang dilakukan guru mencakup pemberian contoh verbal, ekspresi wajah, gesture, serta adaptif sesuai karakteristik anak dan terbukti efektif

JURIS Pengaruh Kegiatan Ninja Warrior Kids Terhadap Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia 5 6 Tahun Di Taman Kanak Kanak Yayasan Amalan Kota Padang 2025More at 2025

STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,017 < 0,05. Dengan. Implementasi kegiatan Ninja Warrior Kids memberikan pengaruh signifikanHal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,017 < 0,05. Dengan. Implementasi kegiatan Ninja Warrior Kids memberikan pengaruh signifikan

JURIS Alat Deteksi Suara Gergaji Mesin Sebagai Indikasi Awal Terjadinya Penebangan Menggunakan Metode Convolutional Neural Network 2024More at 2024

PNCPNC Sudah banyak upaya yang telah ditempuh oleh pemerintah Indonesia, namun hal tersebut belum efektif dalam menangani permasalahan ini, karena keterbatasanSudah banyak upaya yang telah ditempuh oleh pemerintah Indonesia, namun hal tersebut belum efektif dalam menangani permasalahan ini, karena keterbatasan

JURIS Kemampuan Penalaran Matematika Siswa MA Dengan Metode Problem Based Learning 2022More at 2022

NUSANTARAGLOBALNUSANTARAGLOBAL Beberapa kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal penalaran matematika adalah kesalahan memahami maksud soal, kesalahan menggunakan rumus,Beberapa kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal penalaran matematika adalah kesalahan memahami maksud soal, kesalahan menggunakan rumus,

ads-block-test