UNYUNY
Jurnal Pendidikan KarakterJurnal Pendidikan KarakterPenelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan bahan ajar modul tematik-integratif pada tema peristiwa alam dalam peningkatan karakter tanggung jawab dan disiplin yang layak bagi peserta didik kelas I di SD N 1 Kutoarjo, Purworejo; dan (2) mengetahui keefektifan bahan ajar tematik-integratif pada tema peristiwa alam dalam peningkatan karakter tanggung jawab dan disiplin peserta didik kelas I SD N 1 Kutoarjo, Purworejo. Penelitian pengembangan ini mengacu pada langkah yang dikembangkan oleh Borg & Gall. Subjek uji coba terbatas adalah delapan peserta didik kelas I SD N 1 Kutoarjo, Purworejo. Subjek uji coba lapangan terdiri dari 28 peserta didik kelas I SD N 1 Kutoarjo Purworejo. Subjek uji coba produk operasional pada kelas eksperimen sebanyak 28 peserta didik kelas I A SD N 1 Kutoarjo, Purworejo dan pada kelas kontrol sebanyak 28 peserta didik kelas I B SD N 1 Kutoarjo, Purworejo. Pengumpulan data menggunakan pedoman wawancara, lembar penilaian produk bahan ajar, lembar observasi check list guru, lembar observasi check list peserta didik, angket respon peserta didik. Teknik analisis data menggunakan independent sample t-test dengan taraf signifikan si 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan menurut ahli materi dan ahli media berkategori “sangat baik dengan Penerapan bahan ajar secara umum dapat terlaksana dengan kategori “baik. Terdapat perbedaan hasil akhir antara kelas kontrol dan kelas eksperimen setelah menggunakan bahan ajar tematik-integratif dalam peningkatan karakter tanggung jawab dan disiplin dengan p < 0,05 kemudian terjadi pula peningkatan yang signifikan dengan p = 0,0001.
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan dalam penelitian ini layak digunakan dalam pembelajaran tematik-integratif di sekolah dasar.Hasil penilaian ahli materi berkategori sangat baik dengan skor 4,5, berdasarkan penilaian ahli media dan bahan ajar berkategori sangat baik dengan skor 4,06 dari rentang skor 1-5.Berdasarkan uji coba terbatas, pembelajaran tematik dengan menggunakan bahan ajar ini dapat terlaksana dengan kategori baik dalam setiap pertemuan dengan skor rata-rata sebesar 3,97 dari rentang skor 1-5.karakter tanggung jawab peserta didik semakin berkembang melalui pembelajaran tematik dengan menggunakan bahan ajar berkarakter yang ditunjukkan dengan peningkatan persentase perkembangan karakter, yaitu pada pertemuan ke-1 sebesar 52.Karakter disiplin peserta didik semakin berkembang melalui pembelajaran tematik dengan menggunakan bahan ajar terintegrasi nilai karakter yang ditunjukkan dengan peningkatan persentase perkembangan karakter, yaitu pada pertemuan ke-1 sebesar 55%, pertemuan ke-2 sebesar 60.Respon peserta didik terhadap penggunaan bahan ajar ini dalam pembelajaran tematik pada aspek kelayakan isi mendapatkan skor 17,13 dengan kategori sangat baik, aspek kebahasaan mendapatkan skor 16,76 dengan kategori baik, aspek penyajian mendapatkan skor 16,88 dengan kategori sangat baik, dan aspek kegrafikan mendapatkan skor 16,88 dengan kategori sangat baik.Bahan ajar tematik-integratif efektif dapat meningkatkan karakter tangggung jawab dan disiplin peserta didik.Hal ini dikarenakan terdapat perbedaan yang signifikan terhadap peningkatan karakter tanggung jawab dan disiplin pada kelas eksperimen yang menggunakan bahan ajar hasil pengembangan dan kelas kontrol yang menggunakan bahan ajar dari pemerintah.Karakter tanggung pada kelas eksperimen persentase peningkatan sebesar 88%, sedangkan pada kelas kontrol persentase peningkatan sebesar 63,97%.Karakter disiplin pada kelas eksperimen persentase peningkatan sebesar 89%, sedangkan pada kelas kontrol persentase peningkatan sebesar 63,60%.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, berikut adalah beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan: Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mengeksplorasi dampak penggunaan bahan ajar tematik-integratif terhadap peningkatan karakter peserta didik di kelas-kelas yang lebih tinggi, seperti kelas II dan III Sekolah Dasar. Kedua, penelitian ini dapat dikembangkan dengan melibatkan lebih banyak sekolah dan peserta didik untuk memperoleh hasil yang lebih representatif. Ketiga, penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan bahan ajar tematik-integratif yang mencakup lebih banyak tema dan kompetensi, serta mengintegrasikan nilai-nilai karakter yang lebih beragam. Dengan demikian, penelitian ini dapat memberikan kontribusi yang lebih luas dalam meningkatkan karakter peserta didik di Sekolah Dasar.
| File size | 568.9 KB |
| Pages | 16 |
| DMCA | Report |
Related /
PAPANDAPAPANDA Teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, pemaparan data dan verifikasi data atau penarikan kesimpulan. Hasil penelitianTeknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, pemaparan data dan verifikasi data atau penarikan kesimpulan. Hasil penelitian
UNIVET BANTARAUNIVET BANTARA Adapun tahapan penelitian: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan teknik analisis data kuantitatif.Adapun tahapan penelitian: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan teknik analisis data kuantitatif.
UMSUMS Program ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran dan pemahaman peserta didik tentang pentingnya menabung melalui kegiatan Sosialisasi Pentingnya MenabungProgram ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran dan pemahaman peserta didik tentang pentingnya menabung melalui kegiatan Sosialisasi Pentingnya Menabung
IDEBAHASAIDEBAHASA Hasil penelitian menunjukkan bahwa banyak peserta didik yang telah memahami pengertian teks prosedur dengan baik, tetapi masih kesulitan dalam membedakanHasil penelitian menunjukkan bahwa banyak peserta didik yang telah memahami pengertian teks prosedur dengan baik, tetapi masih kesulitan dalam membedakan
UMCUMC Teknik pengumpulan data melalui wawancara dan dokumentasi oleh sepuluh siswa dari kelas XII TKJ 4 yang ditentukan secara purposive sebagai narasumber.Teknik pengumpulan data melalui wawancara dan dokumentasi oleh sepuluh siswa dari kelas XII TKJ 4 yang ditentukan secara purposive sebagai narasumber.
UNIMEDUNIMED Sehingga LKPD bisa diujicobakan pada kelompok besar tanpa adanya perubahan. Berdasarkan hasil dari keseluruhan evaluasi pada angket kepraktisan pesertaSehingga LKPD bisa diujicobakan pada kelompok besar tanpa adanya perubahan. Berdasarkan hasil dari keseluruhan evaluasi pada angket kepraktisan peserta
UNWAHAUNWAHA Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kelayakan materi e-modul Thaharah melalui pendekatan sains teknologi Islam untuk meningkatkan sustainablePenelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan kelayakan materi e-modul Thaharah melalui pendekatan sains teknologi Islam untuk meningkatkan sustainable
STKIP JBSTKIP JB Bentuk penguatan karakter toleransi bagi peserta didik kelas X di SMAN 1 Jombang dilakukan dengan penguatan dan pengajaran tentang Kebhinnekaan, dan semboyanBentuk penguatan karakter toleransi bagi peserta didik kelas X di SMAN 1 Jombang dilakukan dengan penguatan dan pengajaran tentang Kebhinnekaan, dan semboyan
Useful /
UNYUNY Pendekatan pendidikan life skills perlu diperkuat melalui kolaborasi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat untuk menciptakan remaja yang tangguh, bermoral,Pendekatan pendidikan life skills perlu diperkuat melalui kolaborasi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat untuk menciptakan remaja yang tangguh, bermoral,
UNYUNY Dengan pendekatan kajian literatur, penulis menegaskan bahwa aqidah merupakan fondasi keyakinan Islam yang mengarahkan perilaku sesuai nilai Quran danDengan pendekatan kajian literatur, penulis menegaskan bahwa aqidah merupakan fondasi keyakinan Islam yang mengarahkan perilaku sesuai nilai Quran dan
IDEBAHASAIDEBAHASA tokoh Punakawan menghadirkan ideologi nasionalis-humanis yang terwujud dalam nilai Pancasila terhadap ideologi dominan yang terefleksi melalui tokoh Paktokoh Punakawan menghadirkan ideologi nasionalis-humanis yang terwujud dalam nilai Pancasila terhadap ideologi dominan yang terefleksi melalui tokoh Pak
IDEBAHASAIDEBAHASA Faktor internal mencakup keterbatasan kemampuan artikulasi anak pada tahap perkembangan tertentu, sedangkan faktor eksternal meliputi kurangnya perhatianFaktor internal mencakup keterbatasan kemampuan artikulasi anak pada tahap perkembangan tertentu, sedangkan faktor eksternal meliputi kurangnya perhatian