UNYUNY
Jurnal Pendidikan KarakterJurnal Pendidikan KarakterPenelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan bahan ajar modul tematik-integratif pada tema peristiwa alam dalam peningkatan karakter tanggung jawab dan disiplin yang layak bagi peserta didik kelas I di SD N 1 Kutoarjo, Purworejo; dan (2) mengetahui keefektifan bahan ajar tematik-integratif pada tema peristiwa alam dalam peningkatan karakter tanggung jawab dan disiplin peserta didik kelas I SD N 1 Kutoarjo, Purworejo. Penelitian pengembangan ini mengacu pada langkah yang dikembangkan oleh Borg & Gall. Subjek uji coba terbatas adalah delapan peserta didik kelas I SD N 1 Kutoarjo, Purworejo. Subjek uji coba lapangan terdiri dari 28 peserta didik kelas I SD N 1 Kutoarjo Purworejo. Subjek uji coba produk operasional pada kelas eksperimen sebanyak 28 peserta didik kelas I A SD N 1 Kutoarjo, Purworejo dan pada kelas kontrol sebanyak 28 peserta didik kelas I B SD N 1 Kutoarjo, Purworejo. Pengumpulan data menggunakan pedoman wawancara, lembar penilaian produk bahan ajar, lembar observasi check list guru, lembar observasi check list peserta didik, angket respon peserta didik. Teknik analisis data menggunakan independent sample t-test dengan taraf signifikan si 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan menurut ahli materi dan ahli media berkategori “sangat baik dengan Penerapan bahan ajar secara umum dapat terlaksana dengan kategori “baik. Terdapat perbedaan hasil akhir antara kelas kontrol dan kelas eksperimen setelah menggunakan bahan ajar tematik-integratif dalam peningkatan karakter tanggung jawab dan disiplin dengan p < 0,05 kemudian terjadi pula peningkatan yang signifikan dengan p = 0,0001.
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan dalam penelitian ini layak digunakan dalam pembelajaran tematik-integratif di sekolah dasar.Hasil penilaian ahli materi berkategori sangat baik dengan skor 4,5, berdasarkan penilaian ahli media dan bahan ajar berkategori sangat baik dengan skor 4,06 dari rentang skor 1-5.Berdasarkan uji coba terbatas, pembelajaran tematik dengan menggunakan bahan ajar ini dapat terlaksana dengan kategori baik dalam setiap pertemuan dengan skor rata-rata sebesar 3,97 dari rentang skor 1-5.karakter tanggung jawab peserta didik semakin berkembang melalui pembelajaran tematik dengan menggunakan bahan ajar berkarakter yang ditunjukkan dengan peningkatan persentase perkembangan karakter, yaitu pada pertemuan ke-1 sebesar 52.Karakter disiplin peserta didik semakin berkembang melalui pembelajaran tematik dengan menggunakan bahan ajar terintegrasi nilai karakter yang ditunjukkan dengan peningkatan persentase perkembangan karakter, yaitu pada pertemuan ke-1 sebesar 55%, pertemuan ke-2 sebesar 60.Respon peserta didik terhadap penggunaan bahan ajar ini dalam pembelajaran tematik pada aspek kelayakan isi mendapatkan skor 17,13 dengan kategori sangat baik, aspek kebahasaan mendapatkan skor 16,76 dengan kategori baik, aspek penyajian mendapatkan skor 16,88 dengan kategori sangat baik, dan aspek kegrafikan mendapatkan skor 16,88 dengan kategori sangat baik.Bahan ajar tematik-integratif efektif dapat meningkatkan karakter tangggung jawab dan disiplin peserta didik.Hal ini dikarenakan terdapat perbedaan yang signifikan terhadap peningkatan karakter tanggung jawab dan disiplin pada kelas eksperimen yang menggunakan bahan ajar hasil pengembangan dan kelas kontrol yang menggunakan bahan ajar dari pemerintah.Karakter tanggung pada kelas eksperimen persentase peningkatan sebesar 88%, sedangkan pada kelas kontrol persentase peningkatan sebesar 63,97%.Karakter disiplin pada kelas eksperimen persentase peningkatan sebesar 89%, sedangkan pada kelas kontrol persentase peningkatan sebesar 63,60%.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, berikut adalah beberapa saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan: Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mengeksplorasi dampak penggunaan bahan ajar tematik-integratif terhadap peningkatan karakter peserta didik di kelas-kelas yang lebih tinggi, seperti kelas II dan III Sekolah Dasar. Kedua, penelitian ini dapat dikembangkan dengan melibatkan lebih banyak sekolah dan peserta didik untuk memperoleh hasil yang lebih representatif. Ketiga, penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan bahan ajar tematik-integratif yang mencakup lebih banyak tema dan kompetensi, serta mengintegrasikan nilai-nilai karakter yang lebih beragam. Dengan demikian, penelitian ini dapat memberikan kontribusi yang lebih luas dalam meningkatkan karakter peserta didik di Sekolah Dasar.
| File size | 568.9 KB |
| Pages | 16 |
| DMCA | Report |
Related /
SHANTIBHUANASHANTIBHUANA Baqir Muhammad Ash Shadrberpendapat bahwa masalah ekonomi atau yang sering kita dengan kelangkaan muncul karena ketidak merataan distribusi, Tirani manusiaBaqir Muhammad Ash Shadrberpendapat bahwa masalah ekonomi atau yang sering kita dengan kelangkaan muncul karena ketidak merataan distribusi, Tirani manusia
UNYUNY SDN Mangundikaran I Nganjuk memiliki kultur sekolah yang mengembangkan pendidikan karakter melalui berbagai kegiatan yang dilaksanakan di sekolah. SeluruhSDN Mangundikaran I Nganjuk memiliki kultur sekolah yang mengembangkan pendidikan karakter melalui berbagai kegiatan yang dilaksanakan di sekolah. Seluruh
LITERACYINSTITUTELITERACYINSTITUTE Penggunaan bahasa ibu peserta didik merupakan salah satu strategi umum yang digunakan oleh peserta didik untuk memahami dan menguasai berbagai konsep bahasaPenggunaan bahasa ibu peserta didik merupakan salah satu strategi umum yang digunakan oleh peserta didik untuk memahami dan menguasai berbagai konsep bahasa
PUTRAGALUHPUTRAGALUH Subjek penelitian adalah seluruh peserta didik kelas IV sebanyak 20 orang. Instrumen yang digunakan berupa angket minat belajar yang diberikan sebelumSubjek penelitian adalah seluruh peserta didik kelas IV sebanyak 20 orang. Instrumen yang digunakan berupa angket minat belajar yang diberikan sebelum
UNYUNY Peran orang tua sangat penting dalam mendukung motivasi, menyediakan fasilitas, dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif di rumah. Tantangan yangPeran orang tua sangat penting dalam mendukung motivasi, menyediakan fasilitas, dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif di rumah. Tantangan yang
IDEBAHASAIDEBAHASA Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman dan pandangan peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Kota Tarakan mengenai teks prosedur.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman dan pandangan peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Kota Tarakan mengenai teks prosedur.
UNYUNY Studi ini menegaskan perlunya usaha lebih lanjut untuk memperluas penelitian di wilayah yang kurang terwakili serta mengintegrasikan pengembangan kepemimpinanStudi ini menegaskan perlunya usaha lebih lanjut untuk memperluas penelitian di wilayah yang kurang terwakili serta mengintegrasikan pengembangan kepemimpinan
UNYUNY Kemudian, pada disiplin tempat, terbukti bahwa siswa selalu melakukan kegiatan yang berdampak pada kebersihan dan kerapian lingkungan yang siswa tempati.Kemudian, pada disiplin tempat, terbukti bahwa siswa selalu melakukan kegiatan yang berdampak pada kebersihan dan kerapian lingkungan yang siswa tempati.
Useful /
UNYUNY Penggunaan Lectora meningkatkan aktivitas siswa, pengembangan karakter disiplin dan tanggung jawab, serta meningkatkan ketercapian hasil belajar dibandingkanPenggunaan Lectora meningkatkan aktivitas siswa, pengembangan karakter disiplin dan tanggung jawab, serta meningkatkan ketercapian hasil belajar dibandingkan
UNYUNY Pembentukan karakter remaja dapat dicapai melalui pendidikan keterampilan hidup (life skills) yang mencakup aspek fisik, mental, emosional, spiritual,Pembentukan karakter remaja dapat dicapai melalui pendidikan keterampilan hidup (life skills) yang mencakup aspek fisik, mental, emosional, spiritual,
CELEBESSCHOLARPGCELEBESSCHOLARPG Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa tekanan regulasi dan harapan stakeholder merupakan driver utama adopsi dan implementasi akuntansi dan pelaporanTemuan penelitian ini menunjukkan bahwa tekanan regulasi dan harapan stakeholder merupakan driver utama adopsi dan implementasi akuntansi dan pelaporan
IDEBAHASAIDEBAHASA Pengumpulan data menggunakan teknik simak. Data dianalisis dengan langkah-langkah, yaitu 1) mengklasifikasikan data; 2) memilih data yang relevan denganPengumpulan data menggunakan teknik simak. Data dianalisis dengan langkah-langkah, yaitu 1) mengklasifikasikan data; 2) memilih data yang relevan dengan