JURNALEDUKASIAJURNALEDUKASIA
EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan PembelajaranEDUKASIA Jurnal Pendidikan dan PembelajaranPenelitian ini bertujuan untuk merancang Hypothetical Learning Trajectory (HLT) pada topik aritmatika sosial untuk mengatasi hambatan belajar yang terkait dengan kemampuan berpikir komputasi (CT) dan kemampuan belajar mandiri (SRL) siswa. Dengan menggunakan pendekatan Educational Design Research (EDR), penelitian mengembangkan model Missouri Mathematics Open-Ended Problem-Based Learning (MiMOPBL) yang didukung oleh modul elektronik (e-module) berbasis strategi Predict–Observe–Explain (POE). HLT mengintegrasikan CT dan SRL dengan membimbing siswa melalui tahap prediksi, observasi, dan penjelasan saat menyelesaikan masalah terbuka yang kontekstual. Hasil validasi menunjukkan bahwa alat instruksional, termasuk rencana pelajaran, lembar kerja siswa, e-module, instrumen CT dan SRL, valid dan andal. Validitas konten yang dinilai menggunakan Aikens V menunjukkan nilai berkisar antara 0,80 hingga 0,98, sedangkan pengujian keandalan menggunakan Cronbachs Alpha konsistensi internal (SRL: α = 0,85; CT: α = 0,89; lembar observasi: α = 0,88). Hasil ini menunjukkan bahwa alat-alat tersebut cocok untuk digunakan di kelas matematika. Meskipun terbatas pada fase desain dan satu topik, penelitian ini menawarkan desain pembelajaran yang terstruktur dan berbasis kompetensi yang mendukung keterlibatan siswa, keterampilan pemecahan masalah, dan belajar mandiri. Penelitian selanjutnya harus mengeksplorasi efektivitas desain pembelajaran ini di berbagai topik dan kelompok siswa.
Berdasarkan hasil tahap desain awal, dapat disimpulkan bahwa model Missouri Mathematics Open-Ended Problem-Based Learning (MiMOPBL) yang dibantu oleh e-module berbasis Predict–Observe–Explain (POE) telah dikembangkan secara sistematis dan teoritis untuk meningkatkan kemampuan berpikir komputasi (CT) dan belajar mandiri (SRL) siswa.Desain instruksional didukung oleh Hypothetical Learning Trajectory (HLT) yang merinci proses belajar progresif siswa melalui tahap prediksi, observasi, penjelasan, dan refleksi.Temuan menunjukkan bahwa integrasi POE dalam kerangka MiMOPBL memiliki potensi kuat untuk memfasilitasi pengembangan komponen CT, termasuk dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan pemikiran algoritmik.Selain itu, proses belajar yang terstruktur mendorong keterlibatan siswa dalam perencanaan, pemantauan, dan mengevaluasi belajar mereka, sehingga mendukung kompetensi SRL.Semua alat pembelajaran yang dikembangkan, termasuk silabus, rencana pelajaran, lembar kerja siswa, e-module berbasis POE, instrumen tes CT, kuesioner SRL, panduan wawancara, dan protokol observasi, telah divalidasi oleh ahli, memastikan keselarasan teoritis dan konsistensi dengan prediksi HLT dan tujuan instruksional.Pertama, penelitian ini terbatas pada konteks aritmatika sosial di sekolah menengah pertama dan belum diuji di domain matematika lainnya atau tingkat pendidikan yang berbeda, sehingga membatasi generalisasi temuan.Kedua, meskipun fase desain menunjukkan keselarasan positif antara tugas dan hasil belajar, beberapa siswa menunjukkan kesalahpahaman, terutama dalam menafsirkan tugas prediksi, dan membutuhkan penguatan yang signifikan, terutama dalam aktivitas abstraksi dan pemantauan diri.Pengamatan ini menunjukkan bahwa penyempurnaan lebih lanjut terhadap dukungan instruksional diperlukan untuk memaksimalkan dampak model pembelajaran.
Untuk penelitian selanjutnya, disarankan untuk melanjutkan ke tahap prototyping dan implementasi Educational Design Research (EDR). Studi eksperimental atau kuasi-eksperimental berbasis kelas direkomendasikan untuk menilai secara empiris efektivitas dan skalabilitas model pembelajaran MiMOPBL di berbagai topik matematika dan profil pembelajar. Juga disarankan agar e-module berbasis POE dikembangkan lebih lanjut untuk meningkatkan interaktivitas, adaptif, dan responsif terhadap kebutuhan siswa yang beragam. Selain itu, penyempurnaan instrumen evaluasi diperlukan untuk menangkap kompleksitas proses CT dan SRL siswa secara lebih komprehensif.
- A Hypothetical Learning Trajectory Design for Social Arithmetic to Fostering Computational Thinking and... doi.org/10.62775/edukasia.v6i2.1493A Hypothetical Learning Trajectory Design for Social Arithmetic to Fostering Computational Thinking and doi 10 62775 edukasia v6i2 1493
- The Use of Open-Ended Problem-Based Learning Scenarios in an Interdisciplinary Biotechnology Class: Evaluation... doi.org/10.1128/jmbe.v13i1.389The Use of Open Ended Problem Based Learning Scenarios in an Interdisciplinary Biotechnology Class Evaluation doi 10 1128 jmbe v13i1 389
- Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Gaya... doi.org/10.35194/jp.v11i2.2420Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Gaya doi 10 35194 jp v11i2 2420
| File size | 592.47 KB |
| Pages | 16 |
| DMCA | Report |
Related /
STAIHITKEDIRISTAIHITKEDIRI Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika, khususnya pada materi kubus dan balok yang membutuhkanPenelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika, khususnya pada materi kubus dan balok yang membutuhkan
JURNALBKJURNALBK Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimental dengan desain kelompok kontrol non-ekuivalen. Teknik pengumpulan data meliputi tes dan observasi. LembarMetode yang digunakan adalah kuasi eksperimental dengan desain kelompok kontrol non-ekuivalen. Teknik pengumpulan data meliputi tes dan observasi. Lembar
UNUHAUNUHA Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas II SDN 02 Banjar Sari melalui penerapan model Problem BasedHasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas II SDN 02 Banjar Sari melalui penerapan model Problem Based
ALMEERAEDUCATIONALMEERAEDUCATION Sebagian besar siswa (95,65%) mencapai ketuntasan kelas dan rata-rata frekuensi aktivitas siswa sebesar 83,09%, memenuhi kriteria aktif. Selain itu, rata-rataSebagian besar siswa (95,65%) mencapai ketuntasan kelas dan rata-rata frekuensi aktivitas siswa sebesar 83,09%, memenuhi kriteria aktif. Selain itu, rata-rata
JOMPUJOMPU Tes kemampuan berpikir kritis dilakukan dengan dua tahap: pretest dan posttest. Dari penelitian diperoleh nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis siswaTes kemampuan berpikir kritis dilakukan dengan dua tahap: pretest dan posttest. Dari penelitian diperoleh nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa
SKILLERINDONESIASKILLERINDONESIA Dengan menggunakan teknik penarikan sampel acak, dua kelas diperoleh sebagai kelas sampel, yaitu kelas eksperimen VIIB dan kelas kontrol VIIA. Teknik pengumpulanDengan menggunakan teknik penarikan sampel acak, dua kelas diperoleh sebagai kelas sampel, yaitu kelas eksperimen VIIB dan kelas kontrol VIIA. Teknik pengumpulan
CITRABAKTICITRABAKTI Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil analisis menunjukan bahwa (1) terjadi peningkatan keaktifan belajar siswaData yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil analisis menunjukan bahwa (1) terjadi peningkatan keaktifan belajar siswa
UNIVERSITASPGRIDELTAUNIVERSITASPGRIDELTA Demikian pula dengan hasil observasi aktivitas belajar siswa dalam kategori baik dengan perolehan nilai rata-rata 83. Lembar wawancara siswa dapat diketahuiDemikian pula dengan hasil observasi aktivitas belajar siswa dalam kategori baik dengan perolehan nilai rata-rata 83. Lembar wawancara siswa dapat diketahui
Useful /
JURNALEDUKASIAJURNALEDUKASIA Respons guru dan siswa terhadap media tersebut sangat positif, mencapai 90 % dan 83 % secara bersamaan.media Auregos dapat diadopsi sebagai alternatifRespons guru dan siswa terhadap media tersebut sangat positif, mencapai 90 % dan 83 % secara bersamaan.media Auregos dapat diadopsi sebagai alternatif
JURNALEDUKASIAJURNALEDUKASIA Penelitian ini mengevaluasi efektivitas gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan motivasi pengajar melalui model evaluasi CIPP (Context, Input,Penelitian ini mengevaluasi efektivitas gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan motivasi pengajar melalui model evaluasi CIPP (Context, Input,
UNIVERSITASPGRIDELTAUNIVERSITASPGRIDELTA Aplikasi tik tok merupakan aplikasi berupa video, foto serta video live yang dapat menciptakan suasana hati yang sedih menjadi ceria kembali, dan sebaliknya.Aplikasi tik tok merupakan aplikasi berupa video, foto serta video live yang dapat menciptakan suasana hati yang sedih menjadi ceria kembali, dan sebaliknya.
UIN SGDUIN SGD Model pembelajaran berbasis Al-Quran efektif meningkatkan pemahaman mahasiswa tentang ajaran agama lain dan aqidah Islam, serta membangun sikap inklusifModel pembelajaran berbasis Al-Quran efektif meningkatkan pemahaman mahasiswa tentang ajaran agama lain dan aqidah Islam, serta membangun sikap inklusif