Publisher

STKIP MELAWISTKIP MELAWI

Journal Bestari: Jurnal Pendidikan dan KebudayaanBestari: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran biologi. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi, wawancara, dan studi literatur. Subjek dalam penelitian ini adalah guru biologi dan siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model PBL. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa. Berdasarkan hasil observasi, persentase keterampilan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan secara substansial dari 40% sebelum penerapan model PBL menjadi 80% setelah intervensi pembelajaran dilakukan. Data kualitatif dari wawancara guru juga mengonfirmasi bahwa penggunaan model PBL mendorong siswa untuk lebih berani dalam berdiskusi, menyampaikan pendapat, serta mengajukan pertanyaan kritis. Secara keseluruhan, model PBL efektif dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis melalui proses pembelajaran yang berpusat pada siswa.

Conclusion

Berdasarkan analisis hasil penelitian dan pembahasan, penerapan model Problem Based Learning (PBL) terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran biologi.Peningkatan tersebut ditunjukkan oleh kenaikan persentase keterampilan berpikir kritis secara substansial, yakni dari 40% sebelum intervensi menjadi 80% setelah model PBL diterapkan di kelas.Model PBL mampu menciptakan lingkungan belajar yang lebih aktif, partisipatif, kontekstual, dan berpusat pada siswa.Hal ini secara langsung mendorong siswa untuk lebih berani berdiskusi, menyampaikan pendapat, dan mengajukan pertanyaan kritis selama proses pembelajaran berlangsung.Keberhasilan implementasi model ini juga didukung oleh penggunaan media pembelajaran visual dan audio, serta integrasi unsur kearifan lokal yang membuat pembelajaran menjadi lebih bermakna.Meskipun masih dijumpai beberapa kendala operasional terkait keterbatasan fasilitas pendukung seperti proyektor dan jaringan internet, secara keseluruhan pendekatan ini selaras dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21 yang berfokus pada pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi.

Future Research

Berdasarkan hasil penelitian, model Problem Based Learning (PBL) terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran biologi. Namun, penelitian ini masih terbatas pada pengukuran hasil belajar secara kuantitatif tanpa menjelaskan secara rinci indikator-indikator berpikir kritis yang dikembangkan peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Oleh karena itu, penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan dan pengukuran indikator-indikator berpikir kritis yang lebih spesifik dan terukur. Selain itu, penelitian juga dapat mengeksplorasi bagaimana PBL dapat diintegrasikan dengan pendekatan-pendekatan pembelajaran lainnya, seperti pembelajaran berbasis proyek atau pembelajaran berbasis komunitas, untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan mengembangkan keterampilan berpikir kritis secara lebih komprehensif. Terakhir, penelitian lanjutan dapat menyelidiki dampak jangka panjang dari penerapan PBL terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, termasuk bagaimana kemampuan tersebut dapat diterapkan dalam konteks kehidupan nyata dan bagaimana PBL dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik siswa yang beragam.

References

1. Analysis of Problem-Based Learning Implementation in Improving Students’ Critical Thinking Skills... doi.org/10.46368/bjpd.v7i1.5015Analysis of Problem Based Learning Implementation in Improving StudentsAo Critical Thinking Skills doi 10 46368 bjpd v7i1 5015
2. "Overview of Problem-based Learning: Definitions and Distinctions" by John R. Savery. overview... docs.lib.purdue.edu/ijpbl/vol1/iss1/3Overview of Problem based Learning DeAnitions and Distinctions by John R Savery overview docs lib purdue edu ijpbl vol1 iss1 3
3. Problem‐based learning: future challenges for educational practice and research - Dolmans - 2005 -... asmepublications.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1365-2929.2005.02205.xProblemAabased learning future challenges for educational practice and research Dolmans 2005 asmepublications onlinelibrary wiley doi 10 1111 j 1365 2929 2005 02205 x
4. "Problem-Based Learning: An Overview of its Process and Impact on Learn" by Elaine H.J. Yew... doi.org/10.1016/j.hpe.2016.01.004Problem Based Learning An Overview of its Process and Impact on Learn by Elaine H J Yew doi 10 1016 j hpe 2016 01 004
5. ANALISIS PENGGUNAAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEAKTIFAN... doi.org/10.26877/jpgp.v2i1.837ANALISIS PENGGUNAAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEAKTIFAN doi 10 26877 jpgp v2i1 837

Metadata

File size	492.96 KB
Pages	10
DMCA	Report