Publisher

UMBUMB

Journal EL-TA’DIB: Journal of Islamic EducationEL-TA’DIB: Journal of Islamic Education Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar murid pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Untuk mencapai tujuan ini, penelitian ini menggunakan strategi pembelajaran yang ideal. Salah satu cara yang dapat digunakan oleh guru adalah dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar PAI siswa. Penelitian tindakan kelas ini dimulai dengan prasiklus dan dibagi menjadi dua siklus. Perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi, dan refleksi adalah bagian dari setiap siklus. Studi ini dilakukan pada siswa semester satu (ganjil) kelas V di SDN 069 Bengkulu Utara pada tahun akademik 2024/2025. Menurut hasil penelitian yang dilakukan pada 19 murid, pada kegiatan pra siklus, ada 10 murid yang tuntas (10 %), 9 murid yang belum tuntas (9 %), dengan nilai rata-rata 70,4%. Pada kegiatan siklus I, ada 17 murid yang tuntas (80 %), sedangkan 2 murid yang belum tuntas (2 %), dengan nilai rata-rata 74,4 %. Siklus II menunjukkan peningkatan yang signifikan dibandingkan dengan siklus sebelumnya. Murid yang sudah mencapai KKM berjumlah 18 (18 %) dan murid yang belum tuntas hanya 1 (1 %) dengan nilai rata-rata 81,42%. Studi ini menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran PBL dapat meningkatkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam pada murid kelas V SDN 069 Bengkulu Utara pada tahun pelajaran 2024/2025.

Conclusion

Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terbukti mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN 069 Bengkulu Utara.Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan persentase ketuntasan dari 63,16% pada siklus I menjadi 94,74% pada siklus II.Selain itu, terjadi peningkatan aktivitas, minat, respons, keaktifan, dan daya serap siswa selama proses pembelajaran berlangsung.

Future Research

Pertama, perlu dilakukan penelitian mengenai pengaruh penerapan model Problem Based Learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di tingkat sekolah dasar, karena pada penelitian ini fokus utama masih pada aspek kognitif hasil belajar dan belum menyentuh aspek berpikir tingkat tinggi. Kedua, diperlukan penelitian lanjutan yang mengeksplorasi adaptasi model PBL dalam pembelajaran PAI berbasis digital atau platform daring, mengingat keterbatasan penggunaan media dan teknologi dalam penelitian ini meskipun disebutkan pentingnya pemanfaatan sarana prasarana. Ketiga, perlu dikaji secara mendalam tentang efektivitas model PBL pada kelas heterogen dengan latar belakang kemampuan akademik yang sangat bervariasi, untuk melihat apakah model ini mampu mengakomodasi seluruh siswa tanpa meninggalkan yang lambat belajar, karena dalam penelitian ini hanya satu siswa yang belum tuntas, namun konteks keragaman belum dieksplorasi secara komprehensif. Penelitian-penelitian ini dapat memperkaya penerapan PBL di bidang pendidikan agama dengan pendekatan yang lebih inklusif, kontekstual, dan berbasis teknologi. Selain itu, hasil temuan baru dapat membantu guru merancang pembelajaran yang tidak hanya meningkatkan prestasi, tetapi juga mengembangkan karakter dan kompetensi abad ke-21. Fokus pada berpikir kritis, penggunaan teknologi, dan keragaman siswa dapat menjawab tantangan pendidikan masa kini secara lebih holistik. Penelitian lanjutan sebaiknya dilakukan di berbagai konteks sekolah untuk memastikan generalisasi temuan. Pendekatan kualitatif mendalam juga dapat dilibatkan untuk memahami pengalaman belajar siswa secara lebih utuh. Dengan demikian, pengembangan model pembelajaran PAI dapat berjalan secara berkelanjutan dan responsif.

Metadata

File size	258.35 KB
Pages	9
DMCA	Report