UBBGUBBG
Getsempena English Education JournalGetsempena English Education JournalPenelitian ini bertujuan untuk menemukan efektivitas Tugas Menulis Tematik Berrespons dalam pengajaran menulis teks deskriptif untuk mengembangkan kelancaran menulis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pra-eksperimental dengan desain pretest-posttest. Sampel penelitian ini adalah 32 mahasiswa semester 2A Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Hamzanwadi tahun ajaran 2021-2022. Tes menulis digunakan untuk mengumpulkan data. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, dan uji-t sampel berpasangan digunakan untuk menguji hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian, skor rata-rata pretest adalah 63,28 sementara posttest adalah 78,75. Hal ini menunjukkan bahwa skor rata-rata posttest lebih tinggi dari skor rata-rata pretest. Selain itu, skor sig adalah 0,00 < 0,05, sehingga hipotesis (Ha) penelitian ini diterima. Ini berarti Tugas Menulis Tematik Berrespons secara signifikan efektif dalam mengembangkan kelancaran menulis teks deskriptif siswa. Disarankan agar guru Bahasa Inggris menggunakan Tugas Menulis Tematik Berrespons sebagai teknik alternatif dalam pengajaran menulis.
Berdasarkan temuan, disimpulkan bahwa tugas menulis tematik berrespons signifikan efektif terhadap kemampuan menulis teks deskriptif pembelajar EFL.Hasil penelitian ini juga menunjukkan bahwa kelancaran menulis teks deskriptif siswa berkembang lebih baik.Respons tersebut memotivasi dan membantu mereka memperbaiki pilihan kata dalam tulisan mereka.
Bagaimana pengaruh umpan balik guru yang berbeda (lisan versus tulis) dalam tugas menulis tematik terhadap motivasi dan kemampuan menulis siswa EFL? Selain itu, perlu diteliti efektivitas model ini pada jenis teks lain seperti narasi atau argumentatif untuk menggeneralisasi hasilnya. Penelitian juga dapat mengkaji pengaruh durasi dan frekuensi pemberian respons terhadap perkembangan jangka panjang kemampuan menulis siswa. Studi komparatif antara metode ini dengan pendekatan pembelajaran kooperatif atau berbasis teknologi akan memberikan wawasan berharga tentang strategi pengajaran menulis yang paling optimal di kelas EFL.
| File size | 216.25 KB |
| Pages | 7 |
| Short Link | https://juris.id/p-1cc |
| Lookup Links | Google ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard |
| DMCA | Report |
Related /
UNMUNM Penelitian ini bertujuan meningkatkan pendidikan guru dengan mengintegrasikan pembelajaran berbasis proyek (PBL) ke dalam pengajaran bahasa Inggris. SebuahPenelitian ini bertujuan meningkatkan pendidikan guru dengan mengintegrasikan pembelajaran berbasis proyek (PBL) ke dalam pengajaran bahasa Inggris. Sebuah
UNYUNY Data wawancara dan pelajaran dianalisis tematik menggunakan perangkat lunak NVivo 12. Hasil menunjukkan bahwa guru memanfaatkan Bahasa Melayu (BM) untukData wawancara dan pelajaran dianalisis tematik menggunakan perangkat lunak NVivo 12. Hasil menunjukkan bahwa guru memanfaatkan Bahasa Melayu (BM) untuk
UNYUNY Pada tahap awal, penelitian menggunakan kuesioner yang dikembangkan oleh penulis untuk mengumpulkan informasi tentang pendekatan mahasiswa terhadap prosesPada tahap awal, penelitian menggunakan kuesioner yang dikembangkan oleh penulis untuk mengumpulkan informasi tentang pendekatan mahasiswa terhadap proses
UNYUNY Ada kesepakatan luas bahwa Pengetahuan Pedagogis Konten Matematika (MPCK) telah menjadi salah satu sumber utama untuk mengajar matematika secara efektif.Ada kesepakatan luas bahwa Pengetahuan Pedagogis Konten Matematika (MPCK) telah menjadi salah satu sumber utama untuk mengajar matematika secara efektif.
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Pengajaran bahasa Inggris bukanlah pekerjaan yang mudah dan menjadi tantangan tersendiri bagi guru SMP di Kabupaten Banjarnegara yang terletak di daerahPengajaran bahasa Inggris bukanlah pekerjaan yang mudah dan menjadi tantangan tersendiri bagi guru SMP di Kabupaten Banjarnegara yang terletak di daerah
UNMUNM Tulisan ini bertujuan untuk menjelaskan 1) hubungan teoretis antara Content-Based Instruction dan bahan autentik yang dapat digunakan oleh guru bahasaTulisan ini bertujuan untuk menjelaskan 1) hubungan teoretis antara Content-Based Instruction dan bahan autentik yang dapat digunakan oleh guru bahasa
USKUSK (2012) yang berfokus pada kurikulum, persiapan guru, metodologi pengajaran, instruksi pengajaran, materi pengajaran autentik, persepsi guru terhadap sikap(2012) yang berfokus pada kurikulum, persiapan guru, metodologi pengajaran, instruksi pengajaran, materi pengajaran autentik, persepsi guru terhadap sikap
UNYUNY Kemampuan berpikir logis mahasiswa calon guru kimia tidak menunjukkan perbedaan signifikan berdasarkan tingkat kelas, meskipun cenderung meningkat secaraKemampuan berpikir logis mahasiswa calon guru kimia tidak menunjukkan perbedaan signifikan berdasarkan tingkat kelas, meskipun cenderung meningkat secara
Useful /
UNMUNM Hasil menunjukkan kelompok eksperimental secara signifikan meningkatkan keterampilan pemahaman bacaan, terutama dalam pemahaman dan visualisasi makna,Hasil menunjukkan kelompok eksperimental secara signifikan meningkatkan keterampilan pemahaman bacaan, terutama dalam pemahaman dan visualisasi makna,
UNMUNM Penelitian ini bertujuan untuk memanfaatkan limbah kulit pisang sebagai bahan baku pembuatan kertas melalui metode organosolv. Kulit pisang mengandungPenelitian ini bertujuan untuk memanfaatkan limbah kulit pisang sebagai bahan baku pembuatan kertas melalui metode organosolv. Kulit pisang mengandung
UNMUNM Penelitian ini menyelidiki pemanfaatan humor dalam pengajaran Bahasa Inggris di sebuah kursus Bahasa Inggris di Indonesia. Tujuannya adalah mengetahuiPenelitian ini menyelidiki pemanfaatan humor dalam pengajaran Bahasa Inggris di sebuah kursus Bahasa Inggris di Indonesia. Tujuannya adalah mengetahui
UNMUNM Hasilnya menunjukkan bahwa peserta menyadari manfaat presentasi kelompok, mengalami peningkatan dalam pelafalan, kepercayaan diri, dan kosakata politik,Hasilnya menunjukkan bahwa peserta menyadari manfaat presentasi kelompok, mengalami peningkatan dalam pelafalan, kepercayaan diri, dan kosakata politik,