NURSCIENCEINSTITUTENURSCIENCEINSTITUTE
Journal of Profession EducationJournal of Profession EducationPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode TEACCH sebagai strategi pendampingan psikologis dalam menumbuhkan kemandirian anak dengan spektrum autisme (ASD) di UPT SDN 253 Gresik. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Peneliti merancang serta melaksanakan program intervensi terstruktur bagi seorang siswa kelas I yang terdiagnosis autisme. Intervensi berbasis TEACCH berfokus pada lingkungan belajar terstruktur, penggunaan jadwal visual, dan penyusunan program pembelajaran individual (IEP). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan TEACCH membantu anak menunjukkan peningkatan signifikan pada aspek pengendalian emosi, interaksi sosial, dan kemandirian dalam menyelesaikan tugas, seperti memakai sepatu serta merapikan alat belajar. Lingkungan terstruktur dan penggunaan media visual secara konsisten terbukti efektif dalam mengurangi perilaku maladaptif serta meningkatkan konsentrasi anak selama pembelajaran. Dengan demikian, metode TEACCH dapat dijadikan strategi pendampingan psikologis yang efektif untuk meningkatkan kemandirian anak autis di lingkungan pendidikan inklusif.
Metode TEACCH sebagai strategi pendampingan psikologis meningkatkan kemandirian anak autis di UPT SDN 253 Gresik.Penerapan TEACCH membantu anak memahami lingkungan belajar, mengatur perilaku, dan menyelesaikan tugas mandiri.Pendampingan psikologis melalui pendekatan empatik dan konsisten memperkuat kemandirian serta kesejahteraan emosional anak.
Berdasarkan temuan bahwa struktur visual dan pendampingan emosional efektif, perlu diteliti bagaimana integrasi teknologi digital, seperti aplikasi pengingat visual, mempengaruhi kemandirian jangka panjang anak autis. Selain itu, studi lanjutan dapat menilai dampak pelatihan guru dan pendamping psikolog mengenai kualitas implementasi TEACCH di sekolah dasar inklusif. Akhirnya, penelitian perbandingan antara pendekatan TEACCH dengan intervensi multimodal (misalnya kombinasi TEACCH dan terapi perilaku) dapat membandingkan efisiensi dalam meningkatkan kemandirian dan kesejahteraan emosional anak autis di berbagai konteks budaya lokal.
| File size | 364.49 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
UnwahasUnwahas Berdasarkan teori Spiritual Intelligence dan Inclusive Pedagogy, ditemukan bahwa guru dengan kecerdasan spiritual tinggi menunjukkan empati, kesabaran,Berdasarkan teori Spiritual Intelligence dan Inclusive Pedagogy, ditemukan bahwa guru dengan kecerdasan spiritual tinggi menunjukkan empati, kesabaran,
SGTSGT Peran komite sekolah sangat penting dalam meningkatkan mutu pendidikan melalui kolaborasi dengan sekolah dan masyarakat. Dua indikator utama yang menonjolPeran komite sekolah sangat penting dalam meningkatkan mutu pendidikan melalui kolaborasi dengan sekolah dan masyarakat. Dua indikator utama yang menonjol
STTBEREASTTBEREA Dengan langkah-langkah ini, pendidikan agama Kristen di Yayasan Rumah Belajar Baba diharapkan dapat lebih efektif dalam mempromosikan moderasi beragamaDengan langkah-langkah ini, pendidikan agama Kristen di Yayasan Rumah Belajar Baba diharapkan dapat lebih efektif dalam mempromosikan moderasi beragama
SAINTISPUBSAINTISPUB Hasil menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi tergolong cukup baik. Akomodasi fisik, media, dan administratif umumnya tersedia, meskipunHasil menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi tergolong cukup baik. Akomodasi fisik, media, dan administratif umumnya tersedia, meskipun
IPMIIPMI Pertanyaan utama yang diangkat adalah peran dan dampak AI di berbagai setting pendidikan, khususnya: “Bagaimana AI digunakan dalam lingkungan pendidikanPertanyaan utama yang diangkat adalah peran dan dampak AI di berbagai setting pendidikan, khususnya: “Bagaimana AI digunakan dalam lingkungan pendidikan
UMUM Berdasarkan hasil validasi ahli materi dan ahli media, media pembelajaran ini layak digunakan, dengan rata-rata persentase 91,42% untuk ahli materi danBerdasarkan hasil validasi ahli materi dan ahli media, media pembelajaran ini layak digunakan, dengan rata-rata persentase 91,42% untuk ahli materi dan
AKSARAGLOBALAKSARAGLOBAL Kurikulum Islam harus mencakup pembelajaran agama, ilmu pengetahuan, dan keterampilan. kurikulum dirancang untuk memastikan bahwa peserta didik mengembangkanKurikulum Islam harus mencakup pembelajaran agama, ilmu pengetahuan, dan keterampilan. kurikulum dirancang untuk memastikan bahwa peserta didik mengembangkan
STAIM PROBOLINGGOSTAIM PROBOLINGGO Dalam penelitian ini teknik yang digunakan dalam menganalisis data yaitu melalui reduksi data, penyajian data lalu penarikan kesimpulan. Penelitian iniDalam penelitian ini teknik yang digunakan dalam menganalisis data yaitu melalui reduksi data, penyajian data lalu penarikan kesimpulan. Penelitian ini
Useful /
STITNAFISTABALONGSTITNAFISTABALONG Integrasi ketiga pendekatan ini menghasilkan pemahaman Islam yang holistik, tidak hanya sebagai entitas akademis, tetapi juga sebagai pengalaman hidupIntegrasi ketiga pendekatan ini menghasilkan pemahaman Islam yang holistik, tidak hanya sebagai entitas akademis, tetapi juga sebagai pengalaman hidup
NURSCIENCEINSTITUTENURSCIENCEINSTITUTE Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik, analisis data dilakukan melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. HasilnyaKeabsahan data diperoleh melalui triangulasi teknik, analisis data dilakukan melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasilnya
NURSCIENCEINSTITUTENURSCIENCEINSTITUTE Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru bersertifikat pendidik menyusun perangkat pembelajaran (silabus, RPP, prota, promes), menerapkan model pembelajaranHasil penelitian menunjukkan bahwa guru bersertifikat pendidik menyusun perangkat pembelajaran (silabus, RPP, prota, promes), menerapkan model pembelajaran
NURSCIENCEINSTITUTENURSCIENCEINSTITUTE siswa juga dapat berinteraksi dengan guru pada waktu yang bersamaan, seperti menggunakan video call atau live chat. Pembelajaran daring dapat disediakansiswa juga dapat berinteraksi dengan guru pada waktu yang bersamaan, seperti menggunakan video call atau live chat. Pembelajaran daring dapat disediakan