UNWAHAUNWAHA

EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan TeknologiEDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana analisis keterlaksanaan RPP daring kelas XI materi jaringan tumbuhan yang hasilnya akan dideskripsikan secara kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian studi kasus yang bersifat kualitatif (qualitative case study). Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif. Dari hasil analisis RPP pada pertemuan 4-5 didapatkan sebesar 76,1 % dengan kriteria sesuai. Sedangkan pada pertemuan 6 didapatkan sebesar 77,7 % dengan kriteria sesuai. Setelah melakukan penelitian tentang analisis keterlaksanaan RPP daring kelas XI materi jaringan tumbuhan di MAN 3 Jombang, maka penulis dapat mengambil kesimpulan yaitu, keterlaksanaan RPP daring pada proses pembelajaran biologi materi jaringan tumbuhan sudah sesuai dengan presentase pada pertemuan 4-5 sebesar 76,1 % dan pertemuan 6 sebesar 77,7 %. Guru mata pelajaran Biologi kelas XI MIPA 8 materi jaringan tumbuhan di MAN 3 Jombang telah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP pembelajaran daring. Kesesuaian IPK dengan penilaian kognitif, afektif, dan psikomotorik dalam penelitian sudah sesuai.

Keterlaksanaan RPP daring pada pembelajaran biologi materi jaringan tumbuhan di MAN 3 Jombang termasuk dalam kategori sesuai, dengan persentase 76,1% pada pertemuan 4-5 dan 77,7% pada pertemuan 6.Guru telah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP daring yang telah disusun.Kesesuaian antara indikator pencapaian kompetensi dengan penilaian kognitif, afektif, dan psikomotorik juga telah tercapai.

Pertama, perlu diteliti bagaimana pengaruh kualitas jaringan internet terhadap konsistensi pelaksanaan RPP daring di sekolah-sekolah yang berlokasi di daerah terpencil, mengingat dalam penelitian ini disebutkan bahwa jaringan tidak stabil menjadi salah satu kendala. Kedua, perlu dikaji lebih lanjut mengenai efektivitas pelatihan bagi guru dalam mengelola pembelajaran daring, khususnya dalam mengintegrasikan pendekatan saintifik secara utuh dalam RPP yang berdampak langsung pada keterlaksanaan pembelajaran. Ketiga, perlu dikembangkan model RPP daring yang adaptif dan fleksibel, yang mempertimbangkan keterbatasan teknis dan kesiapan siswa, namun tetap memenuhi komponen penilaian autentik serta menjaga kualitas pencapaian kompetensi kognitif, afektif, dan psikomotorik. Penelitian-penelitian ini dapat membantu menyusun kebijakan pembelajaran jarak jauh yang lebih responsif dan inklusif di masa depan.

Read online
File size408.13 KB
Pages10
DMCAReport

Related /

ads-block-test