IAIN KEDIRIIAIN KEDIRI
AsalibunaAsalibunaPenelitian ini difokuskan pada tiga tujuan utama: nilai-nilai moderasi beragama dalam buku bahasa Arab untuk Madrasah Aliyah (MA) berdasarkan KMA No. 183 Tahun 2019; pengembangan nilai moderasi dalam buku bahasa Arab MA berdasarkan KMA No. 183 Tahun 2019; dan implikasi pengembangan nilai moderasi dalam buku bahasa Arab MA berdasarkan KMA No. 183 Tahun 2019. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian pustaka, dengan data primer berupa buku teks bahasa Arab untuk kelas X, XI, dan XII yang diterbitkan oleh Direktorat KSKK Madrasah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama, pada tahun 2020. Data dikumpulkan melalui dokumentasi dan dianalisis menggunakan analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) nilai-nilai moderasi beragama disajikan melalui buku teks bahasa Arab untuk kelas X, XI, dan XII, mencakup enam prinsip moderasi beragama, yaitu tawassuth, tawâzun, itidâl, tasâmuh, Musâwah, dan syûrâ; (2) pengembangan nilai moderasi tercermin dalam integrasi bukti skriptural (dalil naqli), seperti ayat-ayat Al-Quran yang mendukung teks bacaan tertentu, penyajian teks bacaan dengan tema moderasi, dan penyajian struktur tata bahasa yang diidentifikasi mengandung nilai moderasi; (3) internalisasi nilai moderasi beragama dapat didukung melalui strategi seperti memasukkan tema moderasi dalam materi pembelajaran, mengoptimalkan pendekatan pembelajaran yang mendorong pemikiran kritis dan sikap moderat, menyelenggarakan program, pendidikan, pelatihan, dan workshop yang berfokus pada moderasi beragama, serta mengevaluasi hasil belajar untuk memantau pencapaian tujuan pendidikan. Penelitian ini dapat digunakan sebagai panduan dan perspektif dalam mengembangkan nilai-nilai moderasi dalam pendidikan bahasa Arab di lembaga formal seperti madrasah dan non-formal seperti pesantren.
Penelitian ini merekomendasikan perlunya strategi mengungkap nilai-nilai moderasi melalui kajian dan eksplorasi di antara sesama guru mata pelajaran bahasa Arab sehingga dapat diungkap nilai-nilai moderasinya untuk kemudian dicari cara dalam menginternalisasikannya melalui suatu proses pembelajaran di kelas.Dan di antara diluar eksploitasi teks yang mengandung nilai-nilai moderasi adalah melalui penggunaan strategi pembelajaran yang mengarah pada menghasilkan mindset moderat.Dan pada akhirnya dibutuhkan dukungan manajemen madrasah/sekolah yang dapat memfasilitasi upaya-upaya di atas agar dapat berhasil dengan cepat dan konsisten dalam menyemaikan nilai-nilai moderasi melalui proses pembelajaran bahasa Arab.
Untuk penelitian lanjutan, dapat dilakukan analisis lebih mendalam tentang efektivitas strategi-strategi yang diusulkan dalam penelitian ini dalam menginternalisasi nilai-nilai moderasi beragama. Selain itu, dapat juga dilakukan studi komparatif antara buku-buku teks bahasa Arab dari berbagai penerbit untuk melihat perbedaan dan kesamaan dalam penyajian nilai-nilai moderasi. Penelitian selanjutnya juga dapat fokus pada pengembangan metode pembelajaran yang inovatif dan interaktif untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang nilai-nilai moderasi dalam bahasa Arab. Selain itu, penelitian dapat dilakukan untuk mengeksplorasi peran guru dalam mengintegrasikan nilai-nilai moderasi dalam pembelajaran bahasa Arab dan bagaimana mereka dapat memfasilitasi diskusi dan perdebatan yang konstruktif di kelas. Terakhir, penelitian dapat dilakukan untuk mengevaluasi dampak dari implementasi nilai-nilai moderasi dalam buku-buku teks bahasa Arab terhadap sikap dan perilaku siswa di luar kelas, serta bagaimana nilai-nilai tersebut dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
- From radical labels to moderate Islam: the transformation of the Salafism movement in Indonesia | Tabroni... doi.org/10.18326/ijims.v13i2.279-306From radical labels to moderate Islam the transformation of the Salafism movement in Indonesia Tabroni doi 10 18326 ijims v13i2 279 306
- Religious Moderation Values in Arabic Language Books at Madrasah Aliyah Level Based on KMA No. 183/2019... doi.org/10.30762/asalibuna.v8i02.5173Religious Moderation Values in Arabic Language Books at Madrasah Aliyah Level Based on KMA No 183 2019 doi 10 30762 asalibuna v8i02 5173
- The Dissemination of Religious Moderation Through the Policy of the Indonesian Ministry of Religious... journal.iainkudus.ac.id/index.php/QIJIS/article/view/27552The Dissemination of Religious Moderation Through the Policy of the Indonesian Ministry of Religious journal iainkudus ac index php QIJIS article view 27552
| File size | 867 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
UMBUMB Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Metode Quantum Learning di SMP Negeri 5 Kotamobagu berdampak positif bagi peserta didik,Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Metode Quantum Learning di SMP Negeri 5 Kotamobagu berdampak positif bagi peserta didik,
UM SURABAYAUM SURABAYA Metode pelatihan dan pendampingan dilakukan secara sinkronus dan asinkronus di SMPN 6 Garut. Hasil pengabdian menunjukkan penguatan pemahaman konsep literasiMetode pelatihan dan pendampingan dilakukan secara sinkronus dan asinkronus di SMPN 6 Garut. Hasil pengabdian menunjukkan penguatan pemahaman konsep literasi
OJSOJS Hasil tes pasca menunjukkan peningkatan signifikan dalam kecepatan menulis, keterbacaan, kontrol motorik, dan pemahaman membaca, dengan sebagian besarHasil tes pasca menunjukkan peningkatan signifikan dalam kecepatan menulis, keterbacaan, kontrol motorik, dan pemahaman membaca, dengan sebagian besar
UNDHARIUNDHARI Hasil penelitian menunjukkan bahwa para instruktur di WCA Training School menggunakan berbagai strategi dalam mengajar kosakata Bahasa Inggris kepada siswa.Hasil penelitian menunjukkan bahwa para instruktur di WCA Training School menggunakan berbagai strategi dalam mengajar kosakata Bahasa Inggris kepada siswa.
IAINFMPAPUAIAINFMPAPUA Keempat, kesulitan yang terjadi karena terbatasnya buku ajar di sekolah. Kelima, kurangnya keahlian dan keterampilan guru dalam mengaplikasikan teknologiKeempat, kesulitan yang terjadi karena terbatasnya buku ajar di sekolah. Kelima, kurangnya keahlian dan keterampilan guru dalam mengaplikasikan teknologi
UNISUNIS Pre-test diberikan untuk mengetahui keterampilan menulis siswa secara dasar dan post-test diberikan untuk mengetahui peningkatan keterampilan menulis siswaPre-test diberikan untuk mengetahui keterampilan menulis siswa secara dasar dan post-test diberikan untuk mengetahui peningkatan keterampilan menulis siswa
POLNAMPOLNAM Subjek penelitian ini mengambil 5 pedagang sebagai responden. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis statistik deskriptifSubjek penelitian ini mengambil 5 pedagang sebagai responden. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis statistik deskriptif
ATIDEWANTARAATIDEWANTARA Demikian sebaliknya, rancangan pembelajaran yang kurang baik tidak serta-merta mempengaruhi proses pembelajaran menjadi lebih baik, bermakna, dan maksimal.Demikian sebaliknya, rancangan pembelajaran yang kurang baik tidak serta-merta mempengaruhi proses pembelajaran menjadi lebih baik, bermakna, dan maksimal.
Useful /
IAIN KEDIRIIAIN KEDIRI Hasil penelitian menegaskan bahwa media Word Square efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis bahasa Arab siswa. Media ini memungkinkan siswa belajarHasil penelitian menegaskan bahwa media Word Square efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis bahasa Arab siswa. Media ini memungkinkan siswa belajar
UNDHARIUNDHARI Analisis regresi linier sederhana menghasilkan persamaan Y = 14,520 0,808X, dengan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,586, yang berarti 58,6% variasiAnalisis regresi linier sederhana menghasilkan persamaan Y = 14,520 0,808X, dengan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,586, yang berarti 58,6% variasi
STIKKENDALSTIKKENDAL Pemberdayaan masyarakat merupakan faktor kunci dalam keberhasilan pelaksanaan akhirussanah TPQ.melalui pemberdayaan masyarakat, kualitas akhirussanah TPQPemberdayaan masyarakat merupakan faktor kunci dalam keberhasilan pelaksanaan akhirussanah TPQ.melalui pemberdayaan masyarakat, kualitas akhirussanah TPQ
IAIN CURUPIAIN CURUP Al-Anfal Verse 27-28 (Responsibility for Faith Education). b) Q. Ash-Shfft Verse 102 (Responsibility of Moral and Intellectual Education), c) Q. LuqmanAl-Anfal Verse 27-28 (Responsibility for Faith Education). b) Q. Ash-Shfft Verse 102 (Responsibility of Moral and Intellectual Education), c) Q. Luqman