Publisher

UKSWUKSW

Journal AUDIENSI: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan AnakAUDIENSI: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui media kartu huruf pada anak usia 4-5 tahun di TK Negeri Pembina Limpung. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dimana setiap siklus terdiri dari satu kali pertemuan. Tahap-tahap dalam penelitian ini mengikuti prosedur penelitian tindakan kelas, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi atau pengamatan, dan (4) refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan anak didik di Kelompok A TK Negeri Pembina Limpung yang berjumlah 5 anak didik yang terdiri atas 4 orang anak perempuan dan 1 orang anak laki-laki dengan rentang usia 4-5 tahun. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar. Sebelum tindakan diperoleh persentase sebesar 20% dan mengalami peningkatan pada siklus I yaitu sebesar 20% sehingga menjadi 40%. Pada siklus II mengalami peningkatan 40% sehingga menjadi 80%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan membaca permulaan anak di Kelompok A TK Negeri Pembina Limpung dapat ditingkatkan melalui media kartu huruf.

Conclusion

Penelitian tindakan kelas ini berhasil menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan membaca permulaan anak usia 4-5 tahun di TK Negeri Pembina Limpung melalui penggunaan media kartu huruf.Peningkatan ini terlihat dari Pra Siklus hingga Siklus II, terutama pada kategori Berkembang Sangat Baik, dan strategi yang diterapkan konsisten dengan teori perkembangan kognitif Piaget, interaksi sosial Vygotsky, serta belajar pengalaman langsung Bruner.Oleh karena itu, disarankan untuk menerapkan pendekatan serupa secara konsisten, dengan fokus pada media konkret dan interaksi intensif, guna mengoptimalkan perkembangan membaca anak usia dini.

Future Research

Penelitian ini menunjukkan keberhasilan media kartu huruf dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak usia dini dalam skala kecil. Untuk memperkaya pemahaman dan memastikan dampak yang lebih luas, studi lanjutan dapat mengeksplorasi beberapa arah baru. Pertama, akan sangat berharga untuk meneliti efektivitas media kartu huruf ini dalam konteks yang lebih luas, yaitu dengan melibatkan sampel anak-anak dari berbagai latar belakang sosial ekonomi dan lingkungan sekolah yang berbeda. Hal ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana hasil yang positif ini dapat digeneralisasi dan apakah ada faktor-faktor eksternal yang mempengaruhi keberhasilannya. Kedua, penelitian mendatang bisa membandingkan secara langsung efektivitas media kartu huruf dengan metode atau media pembelajaran membaca permulaan lainnya yang populer, seperti penggunaan aplikasi membaca interaktif berbasis gawai atau pendekatan berbasis cerita. Perbandingan ini akan membantu mengidentifikasi media atau kombinasi media mana yang paling optimal untuk berbagai gaya belajar anak. Ketiga, mengingat peran penting lingkungan rumah, studi selanjutnya dapat fokus pada pengembangan dan evaluasi program intervensi membaca permulaan yang melibatkan partisipasi aktif orang tua, dengan memberikan panduan penggunaan kartu huruf secara terstruktur di rumah. Mengukur dampak program semacam ini dapat mengungkap sinergi antara pembelajaran di sekolah dan dukungan keluarga, sehingga menciptakan ekosistem belajar yang lebih holistik bagi anak-anak.

Metadata

File size	376.63 KB
Pages	18
DMCA	Report