UNTAG BANYUWANGIUNTAG BANYUWANGI
Journal of English Teaching and LearningJournal of English Teaching and LearningMembaca tidak hanya membantu siswa memahami teks, tetapi juga untuk mencapai dan memperluas pengetahuan mereka, terutama dalam bahasa Inggris. Pemahaman bacaan dalam pembelajaran bahasa Inggris adalah proses memahami ide-ide tertulis melalui interpretasi bermakna dan interaksi dengan bahasa. Dalam mempelajari materi bacaan, siswa harus mampu memahami teks bacaan selama proses membaca. Two Stay Two Stray adalah model pembelajaran kooperatif yang memberikan kesempatan bagi kelompok untuk berbagi hasil dan informasi dengan kelompok lain. Two stay two stray digunakan dengan tujuan mengarahkan siswa untuk aktif berdiskusi, bertanya dan menjawab, mencari jawaban, menjelaskan, dan mendengarkan materi yang dijelaskan oleh teman sebaya. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa efektif teknik Two Stay Two Stray (TSTS) digunakan dalam proses pembelajaran membaca teks naratif. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode eksperimental dengan mengelompokkan siswa menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMAN 1 Srono Banyuwangi. Dalam pengumpulan data, peneliti melakukan observasi, memberikan tes dalam bentuk pre-test, post-test, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa teknik Two Stay Two Stray (TSTS) cukup efektif dalam pembelajaran membaca teks naratif dan dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa terhadap teks naratif. Hal ini dibuktikan dengan peningkatan rata-rata skor siswa sebelum penelitian dilakukan dengan memberikan pre-test, yaitu 76,76, kemudian nilai rata-rata setelah memberikan materi menggunakan metode TSTS dan memberikan post-test adalah 87,74. Peneliti menyimpulkan bahwa dengan menggunakan teknik Two Stay Two Stray (TSTS) proses pembelajaran membaca teks naratif sangat efektif dan dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti dari awal penelitian hingga pengolahan data, peneliti dapat menyimpulkan hasil penelitian sebagai berikut.Dengan menggunakan teknik Two Stay Two Stray dalam proses pembelajaran membaca teks naratif, terlihat adanya keaktifan siswa dalam memahami materi.Hal ini dapat dilihat dari kondisi di mana siswa terlibat dalam diskusi antar teman dalam kelompoknya sendiri dan memberikan masukan kepada kelompok lain.Pemahaman materi bacaan teks naratif menggunakan teknik Two Stay Two Stray tampak meningkat.Hal ini terlihat dari hasil skor yang diperoleh peneliti pada tahap pre-test dan post-test.Pada pemberian pre-test sebelum penelitian menggunakan teknik two stay two stray hasil yang diperoleh adalah 76,76, tetapi setelah pembelajaran menggunakan teknik two stay two stray dan diberikan post-test kepada siswa terlihat bahwa hasilnya meningkat atau naik.Hal ini berarti penggunaan teknik two stay two stray dalam proses pembelajaran membaca teks naratif sangat efektif.Penggunaan teknik two stay two stray dalam pembelajaran membaca teks naratif juga sangat membantu dalam penyampaian materi.Di sini siswa yang terlihat aktif karena dalam kelompok mereka dapat bertukar pikiran, ide, gagasan dan pengembangan materi yang diberikan oleh guru.Guru hanya mengarahkan, memantau aktivitas siswa dan memberikan solusi jika ada materi yang sulit diselesaikan.Setelah melakukan penelitian dan menganalisis data, peneliti menyimpulkan bahwa penggunaan teknik Two-Stay Two-Stray oleh guru untuk membaca teks naratif sangat efektif.Hal ini berarti teknik two-stray two-stay sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa.Dan dari uji hipotesis juga dapat dilihat dari nilai Sig.(2-tailed) pada tabel SPSS di mana Sig.lebih rendah dari α = 0,05, yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima.
Berdasarkan latar belakang, metode, hasil, keterbatasan, dan bagian saran penelitian lanjutan yang ada dalam paper, berikut adalah saran penelitian lanjutan yang baru: 1. Menganalisis lebih lanjut faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas teknik Two Stay Two Stray dalam pembelajaran membaca teks naratif, seperti motivasi siswa, kualitas guru, dan lingkungan belajar. 2. Meneliti dan mengembangkan strategi-strategi pembelajaran kooperatif lainnya yang dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa, dengan mempertimbangkan aspek-aspek seperti interaksi sosial, kolaborasi, dan pemecahan masalah. 3. Mengkaji dan mengevaluasi dampak penggunaan teknik Two Stay Two Stray terhadap perkembangan kemampuan membaca siswa dalam jangka panjang, serta mengidentifikasi tantangan dan peluang yang mungkin muncul dalam implementasinya.
| File size | 144.56 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
UNTAG BANYUWANGIUNTAG BANYUWANGI Uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,00 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Penerapan repeatedUji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,00 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Penerapan repeated
UNYUNY Siswa sudah paham mengenai pentingnya disiplin dalam belajar dan mengerti cara melaksanakan langkah-langkah dalam teknik Self-management. Disiplin belajarSiswa sudah paham mengenai pentingnya disiplin dalam belajar dan mengerti cara melaksanakan langkah-langkah dalam teknik Self-management. Disiplin belajar
UMGUMG Data were collected through questionnaires administered to eleventh-grade students at SMA Yadika Bandar Lampung to measure environmental support, personalData were collected through questionnaires administered to eleventh-grade students at SMA Yadika Bandar Lampung to measure environmental support, personal
UMGUMG Analisis mengungkapkan bahwa keadaan emosi abstrak secara sistematis dipetakan ke domain sumber fisik, seperti Perjalanan, Kerusakan, dan Kepemilikan.Analisis mengungkapkan bahwa keadaan emosi abstrak secara sistematis dipetakan ke domain sumber fisik, seperti Perjalanan, Kerusakan, dan Kepemilikan.
AKSARAGLOBALAKSARAGLOBAL Teknik analisis data yang digunakan terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Lagu-lagu ciptaan Derfi Ngara Hale merupakan refleksiTeknik analisis data yang digunakan terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Lagu-lagu ciptaan Derfi Ngara Hale merupakan refleksi
UMGUMG Dengan menggunakan desain kualitatif deskriptif, penelitian ini melibatkan observasi dan wawancara mendalam semi-terstruktur dengan seorang pembelajarDengan menggunakan desain kualitatif deskriptif, penelitian ini melibatkan observasi dan wawancara mendalam semi-terstruktur dengan seorang pembelajar
UNYUNY Uji keabsahan data menggunakan trianggulasi. Teknik analisis dengan cara mereduksi data kemudian data yang telah direduksi disusun dalam penyajian data.Uji keabsahan data menggunakan trianggulasi. Teknik analisis dengan cara mereduksi data kemudian data yang telah direduksi disusun dalam penyajian data.
EDUCASIAEDUCASIA Data diekstraksi dan dikodekan untuk mengidentifikasi pola-pola yang muncul terkait jenis tugas, keterampilan yang dinilai, manfaat, dan tantangan. HasilData diekstraksi dan dikodekan untuk mengidentifikasi pola-pola yang muncul terkait jenis tugas, keterampilan yang dinilai, manfaat, dan tantangan. Hasil
Useful /
UNSURUNSUR Secara parsial, luas lahan (β=0. 090) dan akses kelembagaan (β=28.871) berpengaruh positif dan signifikan. Sebaliknya, serangan OPT (β=-19.584) berpengaruhSecara parsial, luas lahan (β=0. 090) dan akses kelembagaan (β=28.871) berpengaruh positif dan signifikan. Sebaliknya, serangan OPT (β=-19.584) berpengaruh
UNSURUNSUR Aspek keuntungan relatif, kesesuaian, kerumitan, dan keteramatan berada pada kategori baik, menunjukkan bahwa program P2L dirasakan bermanfaat, sesuaiAspek keuntungan relatif, kesesuaian, kerumitan, dan keteramatan berada pada kategori baik, menunjukkan bahwa program P2L dirasakan bermanfaat, sesuai
AKSARAGLOBALAKSARAGLOBAL Gagasan Tut Wuri Handayani menekankan peran guru sebagai pendorong yang mendukung kemandirian siswa, mendorong pembelajaran aktif, kreativitas, dan berpikirGagasan Tut Wuri Handayani menekankan peran guru sebagai pendorong yang mendukung kemandirian siswa, mendorong pembelajaran aktif, kreativitas, dan berpikir
AKSARAGLOBALAKSARAGLOBAL Peran wali kelas dalam peningkatan kedisiplinan peserta didik adalah sebagai fasilitator berupa mengayomi peserta didik dan memberikan kenyamanan kepadaPeran wali kelas dalam peningkatan kedisiplinan peserta didik adalah sebagai fasilitator berupa mengayomi peserta didik dan memberikan kenyamanan kepada