UNKRISWINAUNKRISWINA
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNKRISWINAProsiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNKRISWINATujuan penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran singkat tentang keadaan terkini penelitian di bidang Kooperatif tipe Talking Stick. Metode dalam penelitian ini adalah penelitian dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model PTK yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Kemmis & Taggart. Media Flipchart adalah selkulmpullan rangkulman informasi pada lelmbaran kelrtas yang ditelmpell di atasnya dan dibulka selcara belrulrultan delngan melmbalik halaman selsulai delngan pokok bahasan matelri pelmbellajaran. LKPD Telbak Gambar adalah lelmbar kelrja yang belrisi gambar-gambar yang haruls ditelbak olelh pelselrta didik ulntulk mellatih kelmampulan obselrvasi dan pelnalaran pelselrta didik selrta melmbanguln sulasana bellajar yang aktif dan intelraktif. Sulbyelk dari pelnellitian ini yaitul sellulrulh pelselrta didik kellas IX SMP Nelgelri 2 Pabelriwai yang belrjulmlah 24 orang, telrdiri dari 15 pelselrta didik laki-laki dan 9 pelselrta didik pelrelmpulan. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kuantitatif. Dalam tulisan ini, peneliti akan fokus pada model pembelajaran kooperatif berbasis kelompok dengan bantuan tongkat adalah model pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick berbantuan media Flipchart dengan LKPD Tebak Gambar dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IX Smp Negeri 2 Paberiwai Pada Materi Sistem Perkembangbiakan Pada Tumbuhan Dan Hewan.
Pada pra siklus memperoleh nilai rata-rata posttest yaitu 62,91, dari nilai tes ini terdapat 19 orang peserta didik yang tidak memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) 70, sedangkan yang memenuhi KKM terdapat 5 orang peserta didik, dari 24 orang peserta didik.Untuk melihat persentase peserta didik yang mencapai KKM yaitu 21% sedangkan persentase peserta didik yang tidak mencapai KKM 79%, dikategorikan rendah.Hasil belajar pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick berbantuan media Flipchart dengan LKPD Tebak Gambar untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.Pada siklus I memperoleh nilai rata-rata posttest yaitu 75,83, 9 orang peserta didik yang tidak memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) 70, sedangkan yang memenuhi KKM terdapat 15 orang peserta didik, dari 24 orang peserta didik.Untuk melihat persentase peserta didik yang mencapai KKM yaitu 63% sedangkan persentase peserta didik yang tidak mencapai KKM 38%, pada siklus I terdapat peningkatan hasil belajar kognitif namun belum tercapai secara optimal.Setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick berbantuan media Flipchart dengan LKPD Tebak Gambar untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.Pada siklus II memperoleh nilai rata-rata posttest yaitu.85,41, terdapat 4 orang peserta didik yang tidak memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) 70, sedangkan yang memenuhi KKM terdapat 20 orang peserta didik, dari 24 orang peserta didik.Untuk melihat persentase peserta didik yang mencapai KKM yaitu 83% sedangkan persentase peserta didik yang tidak mencapai KKM 17%, pada siklus II terjadi peningkatan hasil belajar kognitif kategori tinggi.
Berdasarkan hasil penelitian, disarankan bagi guru IPA untuk mencoba menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick berbantuan media Flipchart dengan LKPD Tebak Gambar sampai meningkatkan hasil belajar peserta didik. Selain itu, penelitian ini juga menyarankan agar guru menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick untuk membantu peserta didik memperoleh komponen pengetahuan konseptual tertentu dengan meminta mereka terlibat dalam diskusi satu sama lain dan memahami isinya. Selain itu, penelitian ini juga menyarankan agar guru menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick untuk meningkatkan hasil belajar pada ranah afektif peserta didik.
| File size | 288.63 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
UNTAG BANYUWANGIUNTAG BANYUWANGI Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMAN 1 Srono Banyuwangi. Dalam pengumpulan data, peneliti melakukan observasi, memberikan tes dalam bentuk pre-test,Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMAN 1 Srono Banyuwangi. Dalam pengumpulan data, peneliti melakukan observasi, memberikan tes dalam bentuk pre-test,
UNIMEDUNIMED Subjek penelitian terdiri dari dua kelas XI, yakni kelas eksperimen yang menerapkan model PjBL berbasis ekonomi dan kelas kontrol dengan metode konvensional.Subjek penelitian terdiri dari dua kelas XI, yakni kelas eksperimen yang menerapkan model PjBL berbasis ekonomi dan kelas kontrol dengan metode konvensional.
LPPMUNSERALPPMUNSERA Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa indeks kebugaran kerja harian dapat dipercaya sebagai ukuran kebugaran kerja. Indeks Kesiapan Kerja Harian berhasilOleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa indeks kebugaran kerja harian dapat dipercaya sebagai ukuran kebugaran kerja. Indeks Kesiapan Kerja Harian berhasil
UNIMEDUNIMED Metode pre-experimental digunakan sebagai metode penelitian berdasarkan desain one-group pretest-posttest dengan subjek penelitian yaitu 22 siswa kelasMetode pre-experimental digunakan sebagai metode penelitian berdasarkan desain one-group pretest-posttest dengan subjek penelitian yaitu 22 siswa kelas
UNIMEDUNIMED Selain peningkatan keaktifan, siswa mulai mampu menerapkan konsep dalam pemecahan masalah kontekstual secara mandiri. Hasil ini menunjukkan bahwa penggunaanSelain peningkatan keaktifan, siswa mulai mampu menerapkan konsep dalam pemecahan masalah kontekstual secara mandiri. Hasil ini menunjukkan bahwa penggunaan
UMGUMG Hasil analisis menunjukkan bahwa atribut jumlah penjualan (Qty) memiliki pengaruh terbesar dalam klasifikasi dengan akurasi model mencapai 97.17%. PenelitianHasil analisis menunjukkan bahwa atribut jumlah penjualan (Qty) memiliki pengaruh terbesar dalam klasifikasi dengan akurasi model mencapai 97.17%. Penelitian
UNIMEDUNIMED Penerapan pendekatan pendidikan matematika realistik dengan pola interaksi edukatif rewang secara signifikan meningkatkan kemampuan spasial siswa dibandingkanPenerapan pendekatan pendidikan matematika realistik dengan pola interaksi edukatif rewang secara signifikan meningkatkan kemampuan spasial siswa dibandingkan
NASKAHACEHNASKAHACEH Kegiatan ini dilakukan oleh dosen STMIK Indonesia Banda Aceh. Kegiatan yang dilakukan selama pelatihan tersebut adalah pemaparan materi Bahasa InggrisKegiatan ini dilakukan oleh dosen STMIK Indonesia Banda Aceh. Kegiatan yang dilakukan selama pelatihan tersebut adalah pemaparan materi Bahasa Inggris
Useful /
IC MESIC MES Penulis menyoroti aksi teror di Indonesia pada tahun 2017 serta perkembangan global, dan memperkenalkan lima artikel dalam jurnal yang mengkaji terorismePenulis menyoroti aksi teror di Indonesia pada tahun 2017 serta perkembangan global, dan memperkenalkan lima artikel dalam jurnal yang mengkaji terorisme
UNIMEDUNIMED Kesulitan ini utamanya terjadi pada tahap memahami konteks soal dan menerjemahkannya ke dalam model matematika. Pembahasan hasil penelitian menunjukkanKesulitan ini utamanya terjadi pada tahap memahami konteks soal dan menerjemahkannya ke dalam model matematika. Pembahasan hasil penelitian menunjukkan
UNIMEDUNIMED Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Setelah itu dianalisis dengan menggunakan tiga teknik seperti reduksiTeknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Setelah itu dianalisis dengan menggunakan tiga teknik seperti reduksi
NASKAHACEHNASKAHACEH Memudahkan masyarakat melakukan penetasan telur ayam dan itik sehingga menjadi lebih efesien, efektif dan ekonomis. Program kemitraan masyarakat telahMemudahkan masyarakat melakukan penetasan telur ayam dan itik sehingga menjadi lebih efesien, efektif dan ekonomis. Program kemitraan masyarakat telah