UNKRISWINAUNKRISWINA
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNKRISWINAProsiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNKRISWINATujuan penelitian ini adalah untuk memberikan gambaran singkat tentang keadaan terkini penelitian di bidang Kooperatif tipe Talking Stick. Metode dalam penelitian ini adalah penelitian dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model PTK yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Kemmis & Taggart. Media Flipchart adalah selkulmpullan rangkulman informasi pada lelmbaran kelrtas yang ditelmpell di atasnya dan dibulka selcara belrulrultan delngan melmbalik halaman selsulai delngan pokok bahasan matelri pelmbellajaran. LKPD Telbak Gambar adalah lelmbar kelrja yang belrisi gambar-gambar yang haruls ditelbak olelh pelselrta didik ulntulk mellatih kelmampulan obselrvasi dan pelnalaran pelselrta didik selrta melmbanguln sulasana bellajar yang aktif dan intelraktif. Sulbyelk dari pelnellitian ini yaitul sellulrulh pelselrta didik kellas IX SMP Nelgelri 2 Pabelriwai yang belrjulmlah 24 orang, telrdiri dari 15 pelselrta didik laki-laki dan 9 pelselrta didik pelrelmpulan. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan deskriptif kuantitatif. Dalam tulisan ini, peneliti akan fokus pada model pembelajaran kooperatif berbasis kelompok dengan bantuan tongkat adalah model pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick berbantuan media Flipchart dengan LKPD Tebak Gambar dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IX Smp Negeri 2 Paberiwai Pada Materi Sistem Perkembangbiakan Pada Tumbuhan Dan Hewan.
Pada pra siklus memperoleh nilai rata-rata posttest yaitu 62,91, dari nilai tes ini terdapat 19 orang peserta didik yang tidak memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) 70, sedangkan yang memenuhi KKM terdapat 5 orang peserta didik, dari 24 orang peserta didik.Untuk melihat persentase peserta didik yang mencapai KKM yaitu 21% sedangkan persentase peserta didik yang tidak mencapai KKM 79%, dikategorikan rendah.Hasil belajar pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick berbantuan media Flipchart dengan LKPD Tebak Gambar untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.Pada siklus I memperoleh nilai rata-rata posttest yaitu 75,83, 9 orang peserta didik yang tidak memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) 70, sedangkan yang memenuhi KKM terdapat 15 orang peserta didik, dari 24 orang peserta didik.Untuk melihat persentase peserta didik yang mencapai KKM yaitu 63% sedangkan persentase peserta didik yang tidak mencapai KKM 38%, pada siklus I terdapat peningkatan hasil belajar kognitif namun belum tercapai secara optimal.Setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick berbantuan media Flipchart dengan LKPD Tebak Gambar untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.Pada siklus II memperoleh nilai rata-rata posttest yaitu.85,41, terdapat 4 orang peserta didik yang tidak memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM) 70, sedangkan yang memenuhi KKM terdapat 20 orang peserta didik, dari 24 orang peserta didik.Untuk melihat persentase peserta didik yang mencapai KKM yaitu 83% sedangkan persentase peserta didik yang tidak mencapai KKM 17%, pada siklus II terjadi peningkatan hasil belajar kognitif kategori tinggi.
Berdasarkan hasil penelitian, disarankan bagi guru IPA untuk mencoba menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick berbantuan media Flipchart dengan LKPD Tebak Gambar sampai meningkatkan hasil belajar peserta didik. Selain itu, penelitian ini juga menyarankan agar guru menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick untuk membantu peserta didik memperoleh komponen pengetahuan konseptual tertentu dengan meminta mereka terlibat dalam diskusi satu sama lain dan memahami isinya. Selain itu, penelitian ini juga menyarankan agar guru menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick untuk meningkatkan hasil belajar pada ranah afektif peserta didik.
| File size | 288.63 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
MARKANDEYABALIMARKANDEYABALI Setelah pelaksanaan pada Siklus 2 terjadi peningkatan lagi menjadi 84,2. Sementara peningkatannya terhadap ketuntasan belajar anak dari 25% pada data awal,Setelah pelaksanaan pada Siklus 2 terjadi peningkatan lagi menjadi 84,2. Sementara peningkatannya terhadap ketuntasan belajar anak dari 25% pada data awal,
PERMAPENDIS SUMUTPERMAPENDIS SUMUT Kedua, hasil belajar belajar siswa pada bidang studi Fikih kelas VIII MTs Swasta Miftahul Jannah Tanjung Pura telah meningkat dengan baik dan signifikan.Kedua, hasil belajar belajar siswa pada bidang studi Fikih kelas VIII MTs Swasta Miftahul Jannah Tanjung Pura telah meningkat dengan baik dan signifikan.
SARI MUTIARASARI MUTIARA Sikap tanggung jawab pada anak usia dini memiliki dampak yang sangat penting dalam pembentukan karakter dan perilaku anak di masa depan. Anak-anak yangSikap tanggung jawab pada anak usia dini memiliki dampak yang sangat penting dalam pembentukan karakter dan perilaku anak di masa depan. Anak-anak yang
AMIKVETERANAMIKVETERAN Peningkatan tersebut dapat dilihat pada kegiatan yang sudah dilakukan selama dua siklus yaitu tindakan pada siklus I, rata-rata keterampilan pemecahanPeningkatan tersebut dapat dilihat pada kegiatan yang sudah dilakukan selama dua siklus yaitu tindakan pada siklus I, rata-rata keterampilan pemecahan
NASKAHACEHNASKAHACEH Kegiatan yang dilakukan selama pelatihan tersebut adalah pemaparan materi Bahasa Inggris dasar menggunakan media presentasi Prezi. Program pengabdian iniKegiatan yang dilakukan selama pelatihan tersebut adalah pemaparan materi Bahasa Inggris dasar menggunakan media presentasi Prezi. Program pengabdian ini
STAI MASSTAI MAS Subjek penelitian ini adalah 12 peserta didik. Teknik penelitian ini menggunakan observasi dan tes pada setiap akhir pembelajaran persiklus. Hasil dariSubjek penelitian ini adalah 12 peserta didik. Teknik penelitian ini menggunakan observasi dan tes pada setiap akhir pembelajaran persiklus. Hasil dari
UNDIKSHAUNDIKSHA Selain itu, orang tua menerapkan kontrol melalui aturan, menghindari hukuman fisik, serta memberi contoh saling menghormati dan membantu sesama, termasukSelain itu, orang tua menerapkan kontrol melalui aturan, menghindari hukuman fisik, serta memberi contoh saling menghormati dan membantu sesama, termasuk
UNDIKSHAUNDIKSHA Upaya pemerintah dan masyarakat dengan saling menghargai dan tidak pandang bulu dalam memberi dukungan untuk meyukseskan Cap Go Meh. Jadi, dengan begituUpaya pemerintah dan masyarakat dengan saling menghargai dan tidak pandang bulu dalam memberi dukungan untuk meyukseskan Cap Go Meh. Jadi, dengan begitu
Useful /
OPTIMA SCIENCEOPTIMA SCIENCE Aspek pertumbuhan, dari tahun 2021 hingga 2022, menerima total skor maksimum 16, menunjukkan bahwa pada tahun tersebut koperasi mampu setidaknya mempertahankanAspek pertumbuhan, dari tahun 2021 hingga 2022, menerima total skor maksimum 16, menunjukkan bahwa pada tahun tersebut koperasi mampu setidaknya mempertahankan
MARKANDEYABALIMARKANDEYABALI Selain itu, flashcard interaktif juga meningkatkan keaktifan, perhatian, dan motivasi belajar siswa selama proses pembelajaran. Dengan demikian, flashcardSelain itu, flashcard interaktif juga meningkatkan keaktifan, perhatian, dan motivasi belajar siswa selama proses pembelajaran. Dengan demikian, flashcard
UNSURUNSUR Secara parsial, motivasi kebutuhan berhubungan sosial dan kebutuhan akan kekuasaan berpengaruh signifikan, sedangkan motivasi kebutuhan akan prestasi tidakSecara parsial, motivasi kebutuhan berhubungan sosial dan kebutuhan akan kekuasaan berpengaruh signifikan, sedangkan motivasi kebutuhan akan prestasi tidak
IC MESIC MES ini membahas terorisme dari berbagai perspektif, termasuk sejarah, motivasi politik, peran media, agama, dan sekuritisasi. Penulis menyoroti aksi terorini membahas terorisme dari berbagai perspektif, termasuk sejarah, motivasi politik, peran media, agama, dan sekuritisasi. Penulis menyoroti aksi teror