UNIMEDUNIMED
Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan MatematikaJurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan MatematikaPenelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas model Project-Based Learning berbasis ekonomi dalam meningkatkan pemahaman konsep program linear dan motivasi belajar siswa. Penelitian kuasi-eksperimen ini dilakukan di SMA Negeri 3 Medan dengan desain Non-Equivalent Control Group. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas XI, yakni kelas eksperimen yang menerapkan model PjBL berbasis ekonomi dan kelas kontrol dengan metode konvensional. Data diperoleh melalui pre-test, post-test, lembar observasi, dan angket motivasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor post-test siswa di kelas eksperimen lebih tinggi (85,7) dibandingkan kelas kontrol (72,3), dengan skor N-Gain masing-masing 0,67 (kategori sedang) dan 0,38 (kategori rendah). Motivasi belajar siswa di kelas eksperimen juga meningkat signifikan sebesar 31,2% dibandingkan 14,5% di kelas kontrol. Observasi menunjukkan peningkatan keterlibatan siswa dalam partisipasi aktif, kerja sama kelompok, dan penyelesaian proyek. Model PjBL berbasis ekonomi terbukti efektif dalam mengaitkan teori matematika dengan aplikasi ekonomi nyata, mendorong siswa berpikir kritis, berkolaborasi, dan menyelesaikan masalah kontekstual. Dengan demikian, penelitian ini merekomendasikan penerapan model PjBL dalam topik matematika lainnya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang kontekstual dan relevan dengan dunia nyata.
Model Project-Based Learning berbasis ekonomi secara signifikan meningkatkan pemahaman konsep program linear dan motivasi belajar siswa dibandingkan metode konvensional.Peningkatan skor post-test dan N-Gain yang lebih tinggi pada kelas eksperimen menunjukkan keunggulan pendekatan ini dalam pengajaran matematika.Observasi keterlibatan siswa lebih aktif menunjukkan bahwa PjBL menumbuhkan kolaborasi dan pengembangan keterampilan problem solving yang kontekstual.
Penelitian lanjutan dapat meneliti dampak jangka panjang penggunaan model PjBL berbasis ekonomi terhadap kompetensi problem solving siswa dalam konteks ekonomi mikro, sehingga dapat diukur apakah peningkatan pemahaman matematika berlanjut hingga tingkat akhir studi. Selain itu, penelitian sejenis bisa memperluas cakupan topik dengan menerapkan PjBL pada mata pelajaran matematika lain seperti statistik atau peluang, lalu membandingkan efektivitasnya dengan topik program linear. Terakhir, studi selanjutnya dapat mengeksplorasi integrasi teknologi digital, seperti simulasi berbasis AI, dalam proses PjBL untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan memfasilitasi pembelajaran berbasis data di lingkungan sekolah menengah atas.
| File size | 448.04 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
UNIMEDUNIMED Sampel penelitian terdiri dari 37 siswa kelas empat SD Negeri 060910 Medan. Tes dan lembar observasi digunakan sebagai instrumen penelitian. Para ahliSampel penelitian terdiri dari 37 siswa kelas empat SD Negeri 060910 Medan. Tes dan lembar observasi digunakan sebagai instrumen penelitian. Para ahli
UINSUNAUINSUNA Hasil ini mendukung pernyataan bahwa paradigma Picture and Picture secara efektif meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi PPKN, mendorong pengalamanHasil ini mendukung pernyataan bahwa paradigma Picture and Picture secara efektif meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi PPKN, mendorong pengalaman
UNIMEDUNIMED Media ini mampu memfasilitasi siswa dalam memahami bilangan secara visual, meningkatkan kemampuan mengelompokkan dan menghitung, serta menumbuhkan keterlibatanMedia ini mampu memfasilitasi siswa dalam memahami bilangan secara visual, meningkatkan kemampuan mengelompokkan dan menghitung, serta menumbuhkan keterlibatan
UNIMEDUNIMED Pembelajaran matematika abad ke-21 menuntut pendekatan yang tidak hanya berfokus pada penguasaan prosedural, tetapi juga pada pemahaman konseptual yangPembelajaran matematika abad ke-21 menuntut pendekatan yang tidak hanya berfokus pada penguasaan prosedural, tetapi juga pada pemahaman konseptual yang
UNIMEDUNIMED Temuan ini mendukung relevansi pendekatan CTL sebagai strategi pembelajaran yang mampu meningkatkan hasil belajar matematika, khususnya dalam mengembangkanTemuan ini mendukung relevansi pendekatan CTL sebagai strategi pembelajaran yang mampu meningkatkan hasil belajar matematika, khususnya dalam mengembangkan
UNIMEDUNIMED Siswa dengan kecerdasan emosional tinggi memiliki kemampuan yang lebih baik dalam mengelola kecemasan matematika dibandingkan dengan siswa yang memilikiSiswa dengan kecerdasan emosional tinggi memiliki kemampuan yang lebih baik dalam mengelola kecemasan matematika dibandingkan dengan siswa yang memiliki
UNIMEDUNIMED Tari Rodat Pekalongan merupakan tarian khas Kota Pekalongan yang diiringi dengan sholawat atau lantunan bernuansa religi. Tari ini dilakukan secara berkelompokTari Rodat Pekalongan merupakan tarian khas Kota Pekalongan yang diiringi dengan sholawat atau lantunan bernuansa religi. Tari ini dilakukan secara berkelompok
UNIMEDUNIMED Penelitian ini menyimpulkan bahwa guru kelas 4 di SDN 3 Kirig Kudus menghadapi berbagai kendala dalam menyusun soal penalaran matematis geometri. KendalaPenelitian ini menyimpulkan bahwa guru kelas 4 di SDN 3 Kirig Kudus menghadapi berbagai kendala dalam menyusun soal penalaran matematis geometri. Kendala
Useful /
UINSUNAUINSUNA Menurut studi ini, pendidik sebaiknya mengembangkan strategi gamifikasi yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa mereka, serta mengevaluasiMenurut studi ini, pendidik sebaiknya mengembangkan strategi gamifikasi yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik siswa mereka, serta mengevaluasi
UNIMEDUNIMED Pendekatan ini tidak hanya memperkaya citra mental dan kesadaran visual mahasiswa, tetapi juga memperbaiki ketepatan strategi dan fleksibilitas representasiPendekatan ini tidak hanya memperkaya citra mental dan kesadaran visual mahasiswa, tetapi juga memperbaiki ketepatan strategi dan fleksibilitas representasi
UNIMEDUNIMED Proses pengembangan meliputi analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Validasi dilakukan oleh ahli media, desain, dan materi, sertaProses pengembangan meliputi analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Validasi dilakukan oleh ahli media, desain, dan materi, serta
UNIMEDUNIMED Temuan ini menegaskan pentingnya pengembangan bahan ajar yang responsif terhadap karakteristik gender dan kebutuhan pembelajaran berbasis capaian. BahanTemuan ini menegaskan pentingnya pengembangan bahan ajar yang responsif terhadap karakteristik gender dan kebutuhan pembelajaran berbasis capaian. Bahan