Publisher

UNESAUNESA

Journal Journal of Digitalization in Physics EducationJournal of Digitalization in Physics Education Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis perkembangan pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) dalam pembelajaran fisika di Indonesia. Penelitian ini mengeksplorasi berbagai aspek yang umumnya diteliti dalam studi terkait, seperti jenis penelitian, subjek, instrumen, topik fisika, variabel yang diukur, media pembelajaran, temuan, dan rekomendasi penelitian. Metode: Penelitian ini menggunakan metode tinjauan pustaka, dengan mengumpulkan data sekunder dari jurnal ilmiah yang relevan. Analisisnya berfokus pada identifikasi pola dan tren dalam implementasi pendidikan fisika berbasis STEAM. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan STEAM memiliki dampak positif yang signifikan terhadap pembelajaran fisika. Pendekatan ini meningkatkan kreativitas siswa, pemahaman konsep, pemikiran kritis, dan hasil belajar secara keseluruhan. Berbagai media pembelajaran, terutama alat digital, telah terintegrasi secara efektif dalam kerangka kerja STEAM. Namun, masih ada beberapa tantangan, seperti menyelaraskan implementasi STEAM dengan kurikulum nasional dan mengelola waktu kelas yang terbatas. Keunikan: Penelitian ini memberikan gambaran komprehensif tentang bagaimana STEAM telah diterapkan dalam pendidikan fisika dalam konteks Indonesia. Penelitian ini menyoroti tren kunci, manfaat, dan hambatan, menawarkan wawasan berharga bagi pendidik dan pembuat kebijakan yang bertujuan untuk mengintegrasikan pendekatan pembelajaran interdisipliner yang kaya secara digital ke dalam pengajaran fisika.

Conclusion

Temuan penelitian menunjukkan bahwa pendekatan STEAM memiliki dampak positif yang signifikan terhadap berbagai aspek pendidikan fisika, seperti meningkatkan kreativitas, pemahaman konsep, keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar secara keseluruhan.Pendekatan ini juga mendorong sikap ilmiah yang positif dan motivasi yang lebih besar di antara siswa, dengan perbedaan yang dapat diamati berdasarkan disposisi ilmiah awal mereka.Temuan ini mendukung integrasi STEAM ke dalam kurikulum fisika sebagai cara untuk memodernisasi pengalaman belajar dan mengembangkan kompetensi abad ke-21.Hasil penelitian memperkuat STEAM sebagai pendekatan pedagogis yang inovatif dan layak yang dapat menjembatani instruksi sains tradisional dengan aplikasi interdisipliner dan dunia nyata.Namun, implementasi STEAM menghadapi tantangan, termasuk kurangnya keselarasan dengan struktur kurikulum saat ini, pelatihan guru yang tidak memadai, dan batasan waktu dalam perencanaan dan pengiriman pelajaran.Tinjauan ini juga terbatas pada penggunaan data sekunder dari artikel jurnal Indonesia, yang dapat mempengaruhi generalisasi hasilnya.Penelitian lebih lanjut harus mengeksplorasi dampak jangka panjang pembelajaran berbasis STEAM terhadap prestasi siswa di berbagai tingkat pendidikan dan bidang studi.Desain eksperimental dengan populasi yang lebih besar dan lebih beragam, serta perbandingan lintas negara, direkomendasikan untuk memvalidasi dan memperluas temuan.Penelitian lebih lanjut tentang kesiapan guru, desain kurikulum, dan integrasi digital dalam STEAM juga penting untuk pengembangan berkelanjutan pendekatan ini.

Future Research

Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk melakukan studi eksperimental dengan populasi yang lebih besar dan beragam untuk memvalidasi dan memperluas temuan tentang dampak pembelajaran berbasis STEAM. Perbandingan lintas negara juga dapat memberikan wawasan berharga tentang penerapan pendekatan ini di berbagai konteks budaya dan pendidikan. Selain itu, penelitian tentang kesiapan guru, desain kurikulum, dan integrasi digital dalam STEAM dapat membantu mengatasi tantangan yang terkait dengan implementasi STEAM, seperti pelatihan guru yang tidak memadai dan keselarasan dengan kurikulum nasional. Dengan demikian, penelitian lanjutan dapat berkontribusi pada pengembangan berkelanjutan dan penerapan pendekatan STEAM dalam pendidikan fisika, memastikan bahwa siswa memiliki keterampilan abad ke-21 yang diperlukan untuk menghadapi tantangan dunia nyata secara kreatif dan inovatif.

References

1. The Development of Teaching Material Based on Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM)... journal.unismuh.ac.id/index.php/jpf/article/view/4499The Development of Teaching Material Based on Science Technology Engineering and Mathematics STEM journal unismuh ac index php jpf article view 4499
2. Penerapan Pembelajaran Inovatif STEAM di Sekolah Dasar | Nurhasanah | JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu... ojs.unm.ac.id/JIKAP/article/view/20309Penerapan Pembelajaran Inovatif STEAM di Sekolah Dasar Nurhasanah JIKAP PGSD Jurnal Ilmiah Ilmu ojs unm ac JIKAP article view 20309
3. Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMK Pada Pembelajaran Projek IPAS Berorientasi ESD dan Pendekatan... journal.upgris.ac.id/index.php/JP2F/article/view/17981Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMK Pada Pembelajaran Projek IPAS Berorientasi ESD dan Pendekatan journal upgris ac index php JP2F article view 17981
4. STEM vs. STEAM Education and Student Creativity: A Systematic Literature Review. stem steam education... mdpi.com/2227-7102/11/7/331STEM vs STEAM Education and Student Creativity A Systematic Literature Review stem steam education mdpi 2227 7102 11 7 331

Metadata

File size	312.52 KB
Pages	20
DMCA	Report