Publisher

STAI TBHSTAI TBH

Journal Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MIMitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan efektivitas pemecahan masalah Matematika siswa kelas 5 SD Gugus Dwija Wiyata menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Problem Solving (PS). Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Kelompok eksperimen 1 (PBL) terdiri dari 44 siswa, sedangkan kelompok eksperimen 2 (PS) terdiri dari 43 siswa. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest melalui soal tes teknik analisis data menggunakan uji t. Hasil analisis menunjukkan adanya perbedaan efektivitas antara kelompok eksperimen 1 dan kelompok eksperimen 2, dengan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05. Ini menunjukkan bahwa model pembelajaran PBL lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah Matematika dibandingkan dengan model PS. Dengan demikian, disarankan agar pendidik mempertimbangkan penggunaan model pembelajaran PBL dalam pembelajaran Matematika di sekolah dasar.

Conclusion

Terdapat perbedaan signifikan dalam hasil pemecahan masalah matematika antara siswa kelas 5 SD Gugus Dwija Wiyata yang menggunakan model pembelajaran PBL dan PS.Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05, sehingga model PBL lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika dibandingkan model PS.Rata-rata skor kelompok yang menggunakan PBL (67,85) lebih tinggi daripada kelompok yang menggunakan PS (56,97), menunjukkan dampak positif yang lebih besar dari penerapan model PBL.

Future Research

Pertama, perlu diteliti apakah model Problem Based Learning lebih efektif dibandingkan model Problem Solving pada topik matematika lain selain pecahan, seperti geometri atau pengukuran, untuk melihat konsistensi efektivitas PBL di berbagai ranah materi. Kedua, penting untuk mengeksplorasi bagaimana faktor gaya belajar siswa memengaruhi respons terhadap kedua model pembelajaran tersebut, agar pengajaran dapat disesuaikan secara personal. Ketiga, perlu dikaji penerapan gabungan atau integrasi model PBL dan PS secara bertahap untuk mengetahui apakah pendekatan hibrida dapat memberikan hasil yang lebih optimal dalam peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika dibandingkan penggunaan model secara terpisah. Penelitian lanjutan juga dapat mempertimbangkan peran guru dalam pelaksanaan model-model tersebut, khususnya keterampilan fasilitasi selama proses pembelajaran berbasis masalah. Selain itu, penting untuk mengevaluasi dampak jangka panjang dari kedua model terhadap retensi materi dan kepercayaan diri siswa dalam menyelesaikan soal matematika. Penelitian juga bisa menguji penerapan model di sekolah dengan latar belakang sosial ekonomi berbeda untuk melihat pengaruh konteks terhadap efektivitas pembelajaran. Studi lebih lanjut dapat melibatkan observasi mendalam terhadap interaksi siswa selama diskusi kelompok untuk menganalisis aspek kolaborasi dan komunikasi matematis. Penggunaan teknologi digital dalam mendukung model PBL dan PS juga layak dieksplorasi sebagai variabel tambahan. Akhirnya, uji coba model pembelajaran pada kelas di luar kelas 5 dapat memberikan gambaran perkembangan efektivitas berdasarkan tingkat usia dan kematangan kognitif. Temuan dari berbagai arah penelitian ini dapat membantu menyusun kerangka pembelajaran matematika yang lebih komprehensif dan adaptif di sekolah dasar.

References

1. IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS... journal.unpas.ac.id/index.php/symmetry/article/view/2061IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PBL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS journal unpas ac index php symmetry article view 2061
2. Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah | Jurnal Basicedu.... doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2650Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Basicedu doi 10 31004 basicedu v6i3 2650
3. Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Solving Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah... e-journal.unipma.ac.id/index.php/JEMS/article/view/6088Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Solving Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah e journal unipma ac index php JEMS article view 6088
4. Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan... ejournal.stai-tbh.ac.id/mitra-pgmi/article/view/1862Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan ejournal stai tbh ac mitra pgmi article view 1862
5. Problem-Based Learning Approach to Review the Principles of Green Chemistry Applied to a Polycondensation... doi.org/10.33828/Sei.V32.I2.3Problem Based Learning Approach to Review the Principles of Green Chemistry Applied to a Polycondensation doi 10 33828 Sei V32 I2 3

Metadata

File size	621.02 KB
Pages	17
DMCA	Report