UNESAUNESA
Jurnal Dialektika Pendidikan IPSJurnal Dialektika Pendidikan IPSPermasalahan lingkungan, terutama pengelolaan sampah, menjadi isu global yang mendesak. Sampah plastik yang sulit terurai menimbulkan pencemaran, kerusakan ekosistem, dan ancaman kesehatan. Di Surabaya, meskipun program lingkungan telah berjalan, penerapan prinsip zero waste masih menghadapi tantangan. Sekolah berperan strategis membentuk generasi peduli lingkungan, salah satunya melalui pembelajaran kontekstual seperti Project Based Learning (PjBL) terintegrasi zero waste. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan gaya hidup zero waste melalui PjBL terhadap sikap peduli lingkungan siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Surabaya. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi experiment, melibatkan kelas VIII-D sebagai eksperimen dan VIII-J sebagai kontrol, dipilih dengan purposive sampling. Data diperoleh melalui angket sebelum dan angket sesudah perlakuan, dianalisis dengan N-Gain, Uji Mann Whitney, dan Wilcoxon menggunakan SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan penerapan zero waste melalui PjBL berpengaruh signifikan terhadap peningkatan sikap peduli lingkungan. Rata-rata N-Gain Score 70 (kategori tinggi) pada kelas eksperimen, serta terdapat perbedaan signifikan dengan kelas kontrol. Pendekatan ini mendorong keterlibatan aktif siswa, pemahaman kontekstual, dan sikap tanggung jawab terhadap lingkungan.
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, penelitian ini secara empiris membuktikan bahwa penerapan gaya hidup zero waste melalui model pembelajaran Project-Based Learning berpengaruh signifikan dan positif terhadap peningkatan sikap peduli lingkungan siswa.Uji Wilcoxon menunjukkan adanya peningkatan signifikan sikap peduli lingkungan pada kelompok eksperimen setelah mengikuti pembelajaran berbasis proyek dengan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05).Selain itu, hasil Uji Mann-Whitney U mengonfirmasi bahwa terdapat perbedaan signifikan antara siswa yang mendapatkan pembelajaran Project-Based Learning dan Problem-Based Learning, dengan skor rata-rata sikap peduli lingkungan kelompok eksperimen lebih tinggi (Mean Ranks = 48,27) dibandingkan kelompok kontrol (Mean Ranks = 24,07).Temuan ini menunjukkan bahwa PjBL tidak hanya efektif meningkatkan sikap peduli lingkungan, tetapi juga lebih unggul dibandingkan PBL karena memberikan pengalaman langsung, melatih kolaborasi, dan menginternalisasi nilai peduli lingkungan secara berkelanjutan melalui prinsip-prinsip zero waste.Temuan ini selaras dengan teori konstruktivisme dan teori sosial kognitif Bandura yang menekankan pentingnya pengalaman belajar yang aktif, kolaboratif, dan bermakna untuk membentuk sikap positif dan perilaku yang bertanggung jawab terhadap lingkungan.
Berdasarkan hasil penelitian, disarankan untuk mengembangkan model pembelajaran yang lebih kontekstual dan aplikatif dalam pendidikan IPS, khususnya dalam materi pemanfaatan sumber daya alam. Model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terintegrasi zero waste terbukti efektif dalam meningkatkan sikap peduli lingkungan siswa. Selain itu, penting untuk terus mendorong penerapan gaya hidup zero waste di sekolah, baik melalui kebijakan sekolah maupun keterlibatan aktif siswa dalam proyek-proyek lingkungan. Penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan model pembelajaran yang lebih inovatif dan kolaboratif, serta mengukur dampak jangka panjang dari penerapan PjBL terhadap perilaku dan komitmen siswa dalam pelestarian lingkungan.
| File size | 444.56 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
USNSJUSNSJ Data dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil analisis inferensial terhadap hasil belajar siswa menggunakanData dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil analisis inferensial terhadap hasil belajar siswa menggunakan
UNESAUNESA Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berbasis TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) berbantuanPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berbasis TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) berbantuan
UNESAUNESA Data dikumpulkan melalui tes dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan Paired Sample t-test, Independent Sample t-test, dan N-Gain Score denganData dikumpulkan melalui tes dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan Paired Sample t-test, Independent Sample t-test, dan N-Gain Score dengan
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Pengaruhnya dapat dilihat dari perbedaan hasil belajar kelas eksperimen antara nilai pretest dan post-test. Nilai rata-rata pretest adalah 44, sedangkanPengaruhnya dapat dilihat dari perbedaan hasil belajar kelas eksperimen antara nilai pretest dan post-test. Nilai rata-rata pretest adalah 44, sedangkan
NUSAMANDIRINUSAMANDIRI Pengembangan Usaha Mikro, Kecil dan Menengah (UMKM) di Indonesia menjadi prioritas utama dalam upaya meningkatkan perekonomian nasional. Komunitas UMKMPengembangan Usaha Mikro, Kecil dan Menengah (UMKM) di Indonesia menjadi prioritas utama dalam upaya meningkatkan perekonomian nasional. Komunitas UMKM
NUSAMANDIRINUSAMANDIRI Kedepannya, keberlanjutan program PkM diharapkan berupa pelaksanaan kegiatan yang sama pada mitra yang sama dengan produk yang berbeda, pelaksanaan kegiatanKedepannya, keberlanjutan program PkM diharapkan berupa pelaksanaan kegiatan yang sama pada mitra yang sama dengan produk yang berbeda, pelaksanaan kegiatan
UNESAUNESA Penggunaan sumber belajar lingkungan sekolah meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa di SMPN 1 Sidoarjo. Hasil tes dan observasi menunjukkan peningkatanPenggunaan sumber belajar lingkungan sekolah meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa di SMPN 1 Sidoarjo. Hasil tes dan observasi menunjukkan peningkatan
STKIP JBSTKIP JB Hasil analisis statistik menunjukkan t hitung sebesar 3. 177 lebih besar dari t tabel 1. 995 (dengan dk=68 dan taraf signifikansi 5%), serta nilai signifikansiHasil analisis statistik menunjukkan t hitung sebesar 3. 177 lebih besar dari t tabel 1. 995 (dengan dk=68 dan taraf signifikansi 5%), serta nilai signifikansi
Useful /
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Penelitian dilakukan dengan menggunakan jenis penelitian eksperimen berupa studi subjek tunggal dengan desain A-B-A, Teknik analisis datanya berbentukPenelitian dilakukan dengan menggunakan jenis penelitian eksperimen berupa studi subjek tunggal dengan desain A-B-A, Teknik analisis datanya berbentuk
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Sesuai dengan tujuan penelitian untuk mengetahui apakah teknik response cost untuk mengurangi perilaku agresif pada anak ADHD yang dilakukan pada dua kondisiSesuai dengan tujuan penelitian untuk mengetahui apakah teknik response cost untuk mengurangi perilaku agresif pada anak ADHD yang dilakukan pada dua kondisi
UNESAUNESA 05 dengan keterampilan berpikir peserta didik meningkat sebesar 55,20 % dari nilai rata-rata N-Gain score yaitu 0,55 yang berarti kategori sedang. Penerapan05 dengan keterampilan berpikir peserta didik meningkat sebesar 55,20 % dari nilai rata-rata N-Gain score yaitu 0,55 yang berarti kategori sedang. Penerapan
UNESAUNESA Penelitian ini menggunakan desain one group pretest-posttest dengan sampel kelas VIII A. Instrumen yang digunakan adalah angket. Teknik analisis data meliputiPenelitian ini menggunakan desain one group pretest-posttest dengan sampel kelas VIII A. Instrumen yang digunakan adalah angket. Teknik analisis data meliputi