UNESAUNESA

Jurnal Dialektika Pendidikan IPSJurnal Dialektika Pendidikan IPS

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi berbasis TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) berbantuan gamifikasi terhadap capaian pembelajaran pengetahuan siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas VIII. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 1 Mojowarno pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VIII-H sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-I sebagai kelas kontrol, masing-masing berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pretest dan posttest serta angket persepsi siswa terhadap pembelajaran yang diberikan. Berdasarkan hasil uji prasyarat, yaitu uji normalitas dan homogenitas, data dinyatakan berdistribusi normal dan homogen, sehingga dapat dianalisis menggunakan uji-t Independent Sample T-Test dengan bantuan SPSS. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara penggunaan pembelajaran berdiferensiasi berbasis TPACK berbantuan gamifikasi terhadap capaian pembelajaran pengetahuan siswa. Nilai rata-rata posttest siswa kelas eksperimen sebesar 86,25, lebih tinggi dibanding kelas kontrol sebesar 81,50. Selain itu, hasil N-Gain menunjukkan peningkatan capaian pengetahuan siswa kelas eksperimen sebesar 0,67 dan termasuk dalam kategori sedang ke tinggi. Berdasarkan hasil angket persepsi siswa, diperoleh rata-rata skor sebesar 89,58% yang termasuk kategori sangat baik, menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran ini dinilai membantu siswa dalam memahami materi, meningkatkan motivasi belajar, dan sesuai dengan gaya belajar masing-masing. Penelitian ini juga memperkuat teori konstruktivisme dan menunjukkan bahwa integrasi strategi diferensiasi, TPACK, dan gamifikasi memberikan kontribusi positif terhadap efektivitas pembelajaran IPS yang relevan dan kontekstual.

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis TPACK berbantuan gamifikasi memberikan pengaruh yang signifikan dalam meningkatkan capaian pembelajaran pengetahuan siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII di SMPN 1 Mojowarno.Pendekatan ini memungkinkan siswa untuk belajar sesuai dengan gaya belajar mereka melalui proses yang dipersonalisasi, memanfaatkan teknologi pembelajaran interaktif seperti Quizalize, serta mengintegrasikan materi perdagangan internasional secara kontekstual dan menarik.Pembelajaran yang dirancang dengan mempertimbangkan keseimbangan antara konten, pedagogi, dan teknologi mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan, meningkatkan motivasi siswa, serta menumbuhkan partisipasi aktif dalam memahami materi.

Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi dampak pembelajaran berdiferensiasi berbasis TPACK dan gamifikasi terhadap motivasi belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa, terutama dalam konteks mata pelajaran yang dianggap sulit. Selain itu, model ini perlu diuji keefektifannya pada tingkat pendidikan lain seperti SMA atau bidang studi non-IPS untuk memastikan adaptabilitasnya. Pengembang kurikulum juga dapat mempertimbangkan integrasi strategi ini ke dalam kerangka pembelajaran nasional, dengan mempertimbangkan kebutuhan teknologi dan pelatihan guru untuk mendukung implementasinya secara luas.

  1. The Impact of Gamification on Student Engagement and Learning Outcomes in Mathematics Education | International... doi.org/10.56442/ijble.v5i2.682The Impact of Gamification on Student Engagement and Learning Outcomes in Mathematics Education International doi 10 56442 ijble v5i2 682
  2. IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI KELAS | German fur Gesellschaft (J-Gefuge). implementasi... ojs3.unpatti.ac.id/index.php/gefuege/article/view/8819IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI KELAS German fur Gesellschaft J Gefuge implementasi ojs3 unpatti ac index php gefuege article view 8819
Read online
File size389.95 KB
Pages10
DMCAReport

Related /

JURIS Students Perception on Pre Reading Activities in Reading For Gist 2026More at 2026

STIBAIEC JAKARTASTIBAIEC JAKARTA Untuk mendukung keterampilan membaca, diperlukan kegiatan pengantar sebelum membaca teks di kelas (kegiatan pra-membaca). Kegiatan pra-membaca diperlukanUntuk mendukung keterampilan membaca, diperlukan kegiatan pengantar sebelum membaca teks di kelas (kegiatan pra-membaca). Kegiatan pra-membaca diperlukan

JURIS Students Learning Interest in WhatsApp Based Online Learning During Covid 19 Pandemic in Class VIII MTs Al Hidayah Tosiba 2026More at 2026

USNSJUSNSJ Pada pelaksanaan daring, banyak siswa menunjukkan tingkat keaktifan yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana minat belajar siswaPada pelaksanaan daring, banyak siswa menunjukkan tingkat keaktifan yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana minat belajar siswa

JURIS Strategi Pembelajaran Guru IPS Nonlinier Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPS Di SMP Swasta Surabaya 2025More at 2025

UNESAUNESA Strategi ini bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan memperdalam pemahaman materi. Selain itu, mereka juga mengadaptasi pengalaman dari latarStrategi ini bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan memperdalam pemahaman materi. Selain itu, mereka juga mengadaptasi pengalaman dari latar

JURIS Analisis Kawasan Cagar Budaya Trowulan sebagai Potensi sumber Belajar IPS dalam Kurikulum Merdeka 2025More at 2025

UNESAUNESA 7% terhadap group decision making skills, sedangkan 50. 3% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Hasil uji signifikansi regresi menunjukkan nilai p = 0.7% terhadap group decision making skills, sedangkan 50. 3% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Hasil uji signifikansi regresi menunjukkan nilai p = 0.

JURIS Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality AR Berbasis Aplikasi Assemblr Edu Untuk Meningkatkan Literasi Geografi Pada Pembelajaran IPS Kelas VII SMP Wijaya Putra Surabaya 2025More at 2025

UNESAUNESA Salah satu tantangan yang ditemui adalah rendahnya literasi geografi dikarenakan kurangnya pemanfaatan sumber belajar berbasis teknologi yang memadai.Salah satu tantangan yang ditemui adalah rendahnya literasi geografi dikarenakan kurangnya pemanfaatan sumber belajar berbasis teknologi yang memadai.

JURIS Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis TPACK Dengan Aplikasi Articulate Storyline Terhadap Kemampuan Kolaboratif Siswa Dalam Mata Pelajaran IPS Kelas VIII SMPN 1 Karanggeneng 2025More at 2025

UNESAUNESA Hasil menunjukkan peningkatan nilai rata‑rata kolaboratif dari 21,6 (pre‑test) menjadi 29,1 (post‑test) dengan nilai signifikansi 0,00 < 0,05, sertaHasil menunjukkan peningkatan nilai rata‑rata kolaboratif dari 21,6 (pre‑test) menjadi 29,1 (post‑test) dengan nilai signifikansi 0,00 < 0,05, serta

JURIS Pengaruh Media Pembelajaran Digital Aplikasi Mabar IPS Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII 2024More at 2024

UNESAUNESA Penelitian ini menegaskan bahwa aplikasi Mabar IPS efektif meningkatkan keterlibatan dan semangat belajar pada mata pelajaran IPS, serta dapat menjadiPenelitian ini menegaskan bahwa aplikasi Mabar IPS efektif meningkatkan keterlibatan dan semangat belajar pada mata pelajaran IPS, serta dapat menjadi

JURIS Pengaruh Partisipasi Organisasi Kemahasiswaan Terhadap Kepercayaan Diri Mahasiswa Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Negeri Surabaya 2024More at 2024

UNESAUNESA Analisis regresi linier sederhana menunjukkan bahwa variabel partisipasi organisasi menjelaskan variasi kepercayaan diri secara signifikan. Selain itu,Analisis regresi linier sederhana menunjukkan bahwa variabel partisipasi organisasi menjelaskan variasi kepercayaan diri secara signifikan. Selain itu,

Useful /

JURIS The Implementation of Cooperative Learning Model Type Jigsaw to Improve Student Learning Activities in Class XI IPA 3 SMA Negeri 5 Kendari 2026More at 2026

USNSJUSNSJ Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) Kemmis dan Taggart dengan tiga siklus pembelajaran. Setiap siklus melalui empatJenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) Kemmis dan Taggart dengan tiga siklus pembelajaran. Setiap siklus melalui empat

JURIS Strategic Political Communication of The Winning Candidate in Cirebon City s Regional Election 2025More at 2025

JURNALEQUIVALENTJURNALEQUIVALENT Hasil penelitian menunjukkan bahwa Paslon 03 Effendi Edo dan Siti Farida Rosmawati berhasil membangun kedekatan emosional dengan masyarakat melalui pendekatanHasil penelitian menunjukkan bahwa Paslon 03 Effendi Edo dan Siti Farida Rosmawati berhasil membangun kedekatan emosional dengan masyarakat melalui pendekatan

JURIS Analysis Of Soil Resistance To Liquefaction With Standard Penetration Test 2025More at 2025

JURNALEQUIVALENTJURNALEQUIVALENT Fenomena likuifaksi terjadi ketika tanah kehilangan kekuatan dan berubah menjadi lumpur karena guncangan gempa, yang dapat menyebabkan kerusakan pada infrastrukturFenomena likuifaksi terjadi ketika tanah kehilangan kekuatan dan berubah menjadi lumpur karena guncangan gempa, yang dapat menyebabkan kerusakan pada infrastruktur

JURIS Pengembangan Multimedia Kebencanaan Sebagai Edukasi Mitigasi Bencana Lokal Dalam Pembelajaran IPS Studi Pada Peserta Didik di SMP Asa Cendekia Sedati 2025More at 2025

UNESAUNESA Dengan demikian, multimedia kebencanan dapat diterapkan oleh guru dan peserta didik dalam pembelajaran IPS materi mitigasi bencana alam. Uji coba terbatasDengan demikian, multimedia kebencanan dapat diterapkan oleh guru dan peserta didik dalam pembelajaran IPS materi mitigasi bencana alam. Uji coba terbatas

ads-block-test