SAINTISPUBSAINTISPUB
Electronic Journal of Education, Social Economics and TechnologyElectronic Journal of Education, Social Economics and TechnologyPenelitian ini menyelidiki hubungan antara kecemasan matematika, kepercayaan diri, dan kemampuan numerasi di kalangan calon guru sekolah dasar di Universitas Negeri Malang. Melalui metode kuantitatif, data dikumpulkan dari 130 peserta menggunakan kuesioner terstruktur dan tes numerasi. Analisis statistik deskriptif dan korelasi dilakukan untuk menilai sejauh mana kecemasan matematika dan kepercayaan diri mempengaruhi kinerja numerasi. Temuan mengungkapkan korelasi yang lemah tetapi signifikan secara statistik, dengan kecemasan matematika yang mempengaruhi kinerja numerasi secara negatif dan kepercayaan diri menunjukkan asosiasi positif. Namun, kedua variabel ini bersama-sama hanya menjelaskan 3,5% dari variasi kinerja numerasi, meninggalkan 96,5% prediktor potensial yang belum diperiksa. Hal ini menunjukkan bahwa faktor psikologis seperti kecemasan matematika dan kepercayaan diri, meskipun penting, memainkan peran yang kurang langsung dalam membentuk kemampuan numerasi daripada yang diasumsikan secara tradisional. Hasil penelitian ini menekankan kebutuhan akan pendekatan yang lebih luas dan integratif dalam memahami sifat multikultural kompetensi matematika. Studi lanjutan dianjurkan untuk menyelidiki faktor-faktor kontributor tambahan, seperti pengaruh kognitif dan lingkungan, serta memperluas ukuran sampel untuk generalisasi yang lebih luas. Temuan ini memiliki implikasi dalam merancang intervensi yang secara bersamaan menargetkan elemen psikologis dan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan numerasi di kalangan calon pendidik.
Penelitian ini menyelidiki hubungan antara kecemasan matematika, kepercayaan diri, dan kemampuan numerasi di kalangan calon guru sekolah dasar.Temuan menunjukkan korelasi yang lemah tetapi signifikan antara ketiga variabel tersebut.Kecemasan matematika memiliki pengaruh negatif pada kemampuan numerasi, sedangkan kepercayaan diri menunjukkan asosiasi positif.Namun, kedua variabel ini hanya menjelaskan 3,5% dari variasi kinerja numerasi, yang menunjukkan bahwa faktor psikologis memiliki pengaruh yang lebih kompleks dan tidak langsung pada kemampuan numerasi daripada yang diduga sebelumnya.Hasil ini menekankan kebutuhan akan pendekatan yang lebih komprehensif dalam memahami dan meningkatkan kinerja matematika di kalangan calon guru.
Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk menyelidiki faktor-faktor tambahan yang dapat mempengaruhi kemampuan numerasi, seperti pengaruh kognitif dan lingkungan. Selain itu, perlu dilakukan penelitian dengan sampel yang lebih besar untuk generalisasi yang lebih luas. Penelitian juga dapat fokus pada pengembangan intervensi yang secara bersamaan menargetkan elemen psikologis dan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan numerasi di kalangan calon guru.
- APA PsycNet. psycnet loading doi.org/10.1037/bul0000307APA PsycNet psycnet loading doi 10 1037 bul0000307
- Multifaceted Impact of Self-Efficacy Beliefs on Academic Functioning on JSTOR. multifaceted impact self... jstor.org/stable/1131888?origin=crossrefMultifaceted Impact of Self Efficacy Beliefs on Academic Functioning on JSTOR multifaceted impact self jstor stable 1131888 origin crossref
- Experiences and mathematics anxiety of STEM students - Journal of Mathematics and Science Teacher. experiences... mathsciteacher.com/article/experiences-and-mathematics-anxiety-of-stem-students-12870Experiences and mathematics anxiety of STEM students Journal of Mathematics and Science Teacher experiences mathsciteacher article experiences and mathematics anxiety of stem students 12870
- Spotlight on math anxiety | PRBM. spotlight math anxiety prbm doi.org/10.2147/PRBM.S141421Spotlight on math anxiety PRBM spotlight math anxiety prbm doi 10 2147 PRBM S141421
- The Influence of Pre-University Students’ Mathematics Test Anxiety and Numerical Anxiety on Mathematics... ccsenet.org/journal/index.php/ies/article/view/54422The Influence of Pre University StudentsAo Mathematics Test Anxiety and Numerical Anxiety on Mathematics ccsenet journal index php ies article view 54422
| File size | 432.84 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
SAINTISPUBSAINTISPUB The research method used is a quantitative method with a descriptive approach. Data was collected through observations, interviews, and questionnairesThe research method used is a quantitative method with a descriptive approach. Data was collected through observations, interviews, and questionnaires
SAINTISPUBSAINTISPUB Pemilih merasa berkewajiban membalas bantuan materi dengan dukungan suara, meskipun sebagian tetap menilai calon berdasarkan kualitas politik dan programPemilih merasa berkewajiban membalas bantuan materi dengan dukungan suara, meskipun sebagian tetap menilai calon berdasarkan kualitas politik dan program
LP3MZHLP3MZH Analisis teknik pengumpulan data dengan mereduksi data dan penyajian data yang sudah diperoleh oleh peneliti. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwaAnalisis teknik pengumpulan data dengan mereduksi data dan penyajian data yang sudah diperoleh oleh peneliti. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan bahwa
UNWAHAUNWAHA Oleh karena itu, upaya pengembangan mutu pendidikan matematika di Indonesia harus memperhatikan aspek-aspek tersebut guna menciptakan siswa yang kompetenOleh karena itu, upaya pengembangan mutu pendidikan matematika di Indonesia harus memperhatikan aspek-aspek tersebut guna menciptakan siswa yang kompeten
PUBLIKASIINDONESIAPUBLIKASIINDONESIA Berdasarkan kajian pustaka yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa konsep mindset pertumbuhan (growth mindset) memiliki potensi transformatif dalamBerdasarkan kajian pustaka yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa konsep mindset pertumbuhan (growth mindset) memiliki potensi transformatif dalam
SYEKH NURJATISYEKH NURJATI Wawasan ini memberikan dasar untuk mengintegrasikan nilai-nilai Islam ke dalam pendidikan matematika dasar, sehingga mendorong pengalaman belajar yangWawasan ini memberikan dasar untuk mengintegrasikan nilai-nilai Islam ke dalam pendidikan matematika dasar, sehingga mendorong pengalaman belajar yang
KILAUPUBLISHINGKILAUPUBLISHING Hal ini dibuktikan dengan skor gain ternormalisasi yang berada dalam kategori tinggi. Aktivitas proyek yang diintegrasikan dengan E-Modul topik geometriHal ini dibuktikan dengan skor gain ternormalisasi yang berada dalam kategori tinggi. Aktivitas proyek yang diintegrasikan dengan E-Modul topik geometri
MAHADEWAMAHADEWA Penelitian korelasional ini bertujuan untuk mendeskripsikan hubungan antara disposisi matematika dengan kemampuan pembuktian matematika mahasiswa khususnyaPenelitian korelasional ini bertujuan untuk mendeskripsikan hubungan antara disposisi matematika dengan kemampuan pembuktian matematika mahasiswa khususnya
Useful /
SAINTISPUBSAINTISPUB Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dari berbagai jurnal dan referensi terkait literasi digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwaMetode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dari berbagai jurnal dan referensi terkait literasi digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
SAINTISPUBSAINTISPUB Meaningful Learning connects new knowledge with prior understanding, Mindful Learning emphasizes full attention and reflection, and Joyful Learning createsMeaningful Learning connects new knowledge with prior understanding, Mindful Learning emphasizes full attention and reflection, and Joyful Learning creates
SAINTISPUBSAINTISPUB Furthermore, the qualitative data showed that Duolingos effectiveness is attributed to its user-friendly interface, engaging features, and flexibility.Furthermore, the qualitative data showed that Duolingos effectiveness is attributed to its user-friendly interface, engaging features, and flexibility.
GUNUNGSARIGUNUNGSARI Sampel dalam penelitian ini berjumlah 54 ibu yang memiliki balita stunting, yang dipilih berdasarkan data kohort balita dan buku Kesehatan Ibu dan AnakSampel dalam penelitian ini berjumlah 54 ibu yang memiliki balita stunting, yang dipilih berdasarkan data kohort balita dan buku Kesehatan Ibu dan Anak