STKIP PESSELSTKIP PESSEL
Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan SekolahJurnal Kepemimpinan dan Pengurusan SekolahPermasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah masih banyak siswa yang belum mampu memahami bacaan yang dibacanya. Jadi dengan ketidakmampuan anak dalam membaca pemahaman literal berpengaruh kepada hasil belajar anak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas media komik strip digital interaktif untuk meningkatkan membaca pemahaman literal bagi anak berkesulitan membaca. Penelitian dilakukan dengan menggunakan jenis penelitian eksperimen berupa studi subjek tunggal dengan desain A-B-A, Teknik analisis datanya berbentuk visual grafik serta instrumen penelitiannya berbentuk tes lisan dan tes tulis. Dimana pada pengambilan data baseline (A) yaitu kemampuan awal membaca pemahaman literal anak, Intervensi (B) yaitu kemampuan membaca pemahaman literal pada saat perlakuan diberikan, serta data baseline ke-2 (A2) yaitu kemampuan membaca pemahaman literal anak pada saat perlakuan ditarik. Hasil penelitian, menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan membaca pemahaman literal secara signifikan setelah diberikan perlakuan berupa media komik strip digital interaktif. Hal ini menunjukkan bahwa media komik strip digital interaktif efektif digunakan dalam pembelajaran membaca pemahaman literal untuk anak yang mengalami kesulitan membaca.
Hasil penelitian di SD Negeri 02 Sungai Nyalo menunjukkan media komik strip digital interaktif mampu meningkatkan kemampuan membaca pemahaman literal pada teks bacaan untuk anak berkesulitan membaca.Hal ini dibuktikan dengan penelitiaan langsung yang dilakukan selama 14 pertemuan, antara lain 4 pertemuan kondisi baseline-1/A1, 6 pertemuan kondisi intervensi/B dan 4 pertemuan kondisi baseline-2/A2.Oleh karena itu, disimpulkan bahwasanya media komik strip digital interaktif efektif untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman literal pada teks bacaan untuk anak berkesulitan membaca.
Penelitian lanjutan dapat mengkaji efektivitas media komik strip digital interaktif pada kelompok usia yang berbeda, seperti anak usia dini atau remaja. Selain itu, perlu dilakukan perbandingan antara media komik digital interaktif dengan metode pembelajaran tradisional lainnya untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan masing-masing pendekatan. Terakhir, penelitian juga dapat mengeksplorasi dampak jangka panjang penggunaan media ini terhadap perkembangan keterampilan membaca dan pemahaman literasi secara keseluruhan.
| File size | 411.51 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Hasil tindakan siklus II perkembangan keterampilan bicara anak yang berkembang mencapai 84% atau sebayak 21 anak di Lembaga PAUD Santiaji Jaya MertasariHasil tindakan siklus II perkembangan keterampilan bicara anak yang berkembang mencapai 84% atau sebayak 21 anak di Lembaga PAUD Santiaji Jaya Mertasari
AFEKSIAFEKSI Partisipan terdiri dari 15–20 mahasiswa program bisnis dan komunikasi profesional yang telah menyelesaikan kursus ESP. Data dikumpulkan melalui wawancaraPartisipan terdiri dari 15–20 mahasiswa program bisnis dan komunikasi profesional yang telah menyelesaikan kursus ESP. Data dikumpulkan melalui wawancara
UNIMUDASORONGUNIMUDASORONG Metode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa isi buku sudah sesuai dengan Kompetensi Isi dan KompetensiMetode yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa isi buku sudah sesuai dengan Kompetensi Isi dan Kompetensi
ABULYATAMAABULYATAMA Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa metode permainan tebak-tebakan efektif digunakan dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasaBerdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa metode permainan tebak-tebakan efektif digunakan dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa
ABULYATAMAABULYATAMA Terdapat dua faktor yang membuat santri MA PERSIS Bangil mengalami kesulitan, yang pertama faktor internal yaitu daya ingat santri yang lemah terhadapTerdapat dua faktor yang membuat santri MA PERSIS Bangil mengalami kesulitan, yang pertama faktor internal yaitu daya ingat santri yang lemah terhadap
ABULYATAMAABULYATAMA Showtime project work merupakan implementasi berbasis kinerja dari prinsip PjBL dimana siswa terlibat dalam tugas otentik dan kolaboratif yang berakhirShowtime project work merupakan implementasi berbasis kinerja dari prinsip PjBL dimana siswa terlibat dalam tugas otentik dan kolaboratif yang berakhir
ABULYATAMAABULYATAMA a) Metode pembelajaran, b) Media pembelajaran, c) Faktor lingkungan sekolah. Upaya guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa di MA Darul Fikri ialaha) Metode pembelajaran, b) Media pembelajaran, c) Faktor lingkungan sekolah. Upaya guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa di MA Darul Fikri ialah
UBTUBT Metodenya melibatkan pelatihan interaktif dengan teknik seperti role-playing dan simulasi khutbah, memungkinkan peserta mengasah kemampuan berbicara secaraMetodenya melibatkan pelatihan interaktif dengan teknik seperti role-playing dan simulasi khutbah, memungkinkan peserta mengasah kemampuan berbicara secara
Useful /
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Proses pengembangan yang dilandasi oleh pendekatan sistematis melalui model 4D memungkinkan identifikasi kebutuhan pengguna, perancangan fitur yang relevan,Proses pengembangan yang dilandasi oleh pendekatan sistematis melalui model 4D memungkinkan identifikasi kebutuhan pengguna, perancangan fitur yang relevan,
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Populasi ini terdiri dari 14 siswa, Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitaif dengan metode eksperimen dengan jenis Quasi eksperimental. DataPopulasi ini terdiri dari 14 siswa, Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitaif dengan metode eksperimen dengan jenis Quasi eksperimental. Data
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Sebagian siswa sudah memiliki keterampilan membaca dengan baik, ditandai dengan kemampuan memahami isi teks, menjawab pertanyaan sesuai bacaan, serta menafsirkanSebagian siswa sudah memiliki keterampilan membaca dengan baik, ditandai dengan kemampuan memahami isi teks, menjawab pertanyaan sesuai bacaan, serta menafsirkan
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Faktor internal seperti minat baca, penguasaan kosakata, dan strategi belajar serta faktor eksternal seperti metode pengajaran guru dan lingkungan keluargaFaktor internal seperti minat baca, penguasaan kosakata, dan strategi belajar serta faktor eksternal seperti metode pengajaran guru dan lingkungan keluarga