STAINUPASTAINUPA
Jurnal Manajemen Pendidikan IslamJurnal Manajemen Pendidikan IslamPenelitian ini menjelaskan tentang gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di MIM 2 Kluwih. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui gaya kepemimpinan kepala sekolah untuk meningkatkan kinerja guru dalam pembelajaran di kelas, meningkatkan kinerja guru dalam pengembangan diri, dan meningkatkan kinerja guru dalam memberikan pendidikan di luar pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di MIM 2 Kluwih disesuaikan dengan kebutuhan guru, dalam hal ini baik kepala sekolah maupun guru saling berkoordinasi. Penerapan gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di MIM 2 Kluwih menggunakan berbagai gaya kepemimpinan yang disesuaikan dengan permasalahan mengenai kinerja guru yang dihadapi. Kesimpulannya, gaya kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di MIM 2 Kluwih dalam pembelajaran di kelas pemimpin menerapkan gaya pengarahan dan mendukung, untuk meningkatkan kinerja guru dalam pengembangan diri diterapkan gaya kepemimpinan melatih dan untuk meningkatkan kinerja guru dalam pendidikan di luar pembelajaran diterapkan gaya delegatif dan demokratis.
Penerapan gaya kepemimpinan di MIM 2 Kluwih disesuaikan dengan kebutuhan dan permasalahan yang dialami guru, dengan koordinasi antara kepala sekolah dan guru.Dalam pembelajaran di kelas, diterapkan gaya pengarahan dan mendukung untuk membangun komitmen dan kemandirian guru.Untuk pengembangan diri dan pendidikan di luar pembelajaran, digunakan gaya melatih, delegatif, dan demokratis guna mendorong partisipasi, tanggung jawab, serta hubungan kerja yang harmonis.
Pertama, perlu diteliti bagaimana efektivitas kombinasi gaya kepemimpinan directing dan supporting dalam konteks sekolah lain, terutama di sekolah dengan sumber daya terbatas, untuk melihat apakah pendekatan serupa bisa diterapkan secara luas. Kedua, penting untuk mengkaji dampak jangka panjang dari gaya coaching terhadap perkembangan profesional guru, termasuk bagaimana pendekatan ini memengaruhi retensi guru dan peningkatan kompetensi secara konsisten. Ketiga, perlu dikembangkan penelitian tentang bagaimana gaya delegatif dan demokratis dapat dijalankan tanpa menurunkan kualitas pengawasan, khususnya dalam program pendidikan di luar pembelajaran, agar otonomi guru tidak berujung pada ketidakpastian atau beban kerja berlebihan. Studi lanjutan sebaiknya mengamati mekanisme evaluasi dan umpan balik yang mendukung penerapan gaya-gaya ini secara seimbang dan berkelanjutan.
| File size | 148.76 KB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
UNZAHUNZAH Namun, efektivitas metode ini belum sepenuhnya optimal karena adanya kendala struktural seperti keterbatasan fasilitas, kurangnya pelatihan guru, dan kurangnyaNamun, efektivitas metode ini belum sepenuhnya optimal karena adanya kendala struktural seperti keterbatasan fasilitas, kurangnya pelatihan guru, dan kurangnya
UNZAHUNZAH Tidak ada kualitas pendidikan di sekolah tanpa kualitas pembelajaran. Berbagai upaya peningkatan mutu pendidikan di sekolah dapat dianggap kurang bergunaTidak ada kualitas pendidikan di sekolah tanpa kualitas pembelajaran. Berbagai upaya peningkatan mutu pendidikan di sekolah dapat dianggap kurang berguna
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Pendidikan di Indonesia menghadapi tantangan berupa ketidakmerataan kualitas guru dan terbatasnya akses untuk pengembangan diri. Kondisi ini menjadi salahPendidikan di Indonesia menghadapi tantangan berupa ketidakmerataan kualitas guru dan terbatasnya akses untuk pengembangan diri. Kondisi ini menjadi salah
BDKJAKARTABDKJAKARTA Faktor pendukung keberhasilan workshop meliputi motivasi tinggi peserta dan desain pelatihan berbasis praktik reflektif, sedangkan kendala utama adalahFaktor pendukung keberhasilan workshop meliputi motivasi tinggi peserta dan desain pelatihan berbasis praktik reflektif, sedangkan kendala utama adalah
BIMABERILMUBIMABERILMU Peningkatan kompetensi profesional guru melalui pelatihan, penyesuaian perangkat pembelajaran yang relevan, serta kepemimpinan kepala sekolah yang proaktifPeningkatan kompetensi profesional guru melalui pelatihan, penyesuaian perangkat pembelajaran yang relevan, serta kepemimpinan kepala sekolah yang proaktif
PPSDPPPSDP Upaya ini dilakukan untuk meningkatkan kualitas guru dan menjaga mutu proses pembelajaran, yang dapat dicapai dengan mengoptimalisasi peran kepala sekolahUpaya ini dilakukan untuk meningkatkan kualitas guru dan menjaga mutu proses pembelajaran, yang dapat dicapai dengan mengoptimalisasi peran kepala sekolah
AINARAPRESSAINARAPRESS Tahapan analisis data yang digunakan ialah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengujian keabsahan data pada penelitianTahapan analisis data yang digunakan ialah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengujian keabsahan data pada penelitian
IWIIWI Kebijakan pendidikan yang tumpang tindih dengan pengembangan profesional guru sering membuat program tersebut tidak efektif. Penelitian Worldbank menunjukkanKebijakan pendidikan yang tumpang tindih dengan pengembangan profesional guru sering membuat program tersebut tidak efektif. Penelitian Worldbank menunjukkan
Useful /
AINARAPRESSAINARAPRESS Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi uji normalitasTeknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi uji normalitas
STEBIS IGMSTEBIS IGM Hasil ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kinerja antara bank umum syariah devisa dan non devisa dalam menghasilkan keuntungan dari aset dan ekuitasHasil ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kinerja antara bank umum syariah devisa dan non devisa dalam menghasilkan keuntungan dari aset dan ekuitas
AINARAPRESSAINARAPRESS Berdasarkan hasil analisis data melalui hasil dan pembahasan, penelitian ini menunjukkan tes membaca permulaan pada 18 orang siswa yang ada di kelas 2,Berdasarkan hasil analisis data melalui hasil dan pembahasan, penelitian ini menunjukkan tes membaca permulaan pada 18 orang siswa yang ada di kelas 2,
AINARAPRESSAINARAPRESS Hasil rekapitulasi kepraktisan media replika peta budaya yaitu 92,5% kategori “sangat praktis. Hasil rekapitulasi belajar kognitif siswa dengan nilaiHasil rekapitulasi kepraktisan media replika peta budaya yaitu 92,5% kategori “sangat praktis. Hasil rekapitulasi belajar kognitif siswa dengan nilai