PPSDPPPSDP
PPSDP International Journal of EducationPPSDP International Journal of EducationPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model supervisi akademik berbasis coaching yang digunakan oleh kepala sekolah untuk meningkatkan kemampuan profesional guru. Selain itu, diketahui sejauh mana instruktur guru penggerak menerapkan tips pembelajaran dalam supervisi akademik berbasis coaching di sekolah. Upaya ini dilakukan untuk meningkatkan kualitas guru dan menjaga mutu proses pembelajaran, yang dapat dicapai dengan mengoptimalisasi peran kepala sekolah sebagai supervisor akademik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan metode deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Model yang dikembangkan bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan kegiatan supervisi akademik berbasis coaching menggunakan tahapan pra-supervisi, supervisi, dan pasca-supervisi di sekolah. Model yang digunakan dalam supervisi berbasis coaching adalah model GPAR (Goal, Problem Identification, Action Plans, and Responsibilities), yaitu tujuan, identifikasi masalah, rencana tindakan, dan tanggung jawab, yang mencakup persiapan supervisi pembelajaran dan manajemen konseling. Dengan bantuan panduan pembelajaran berbasis model Coaching GPAR, kepala sekolah diharapkan lebih mudah berkomunikasi dengan guru penggerak sehingga kemungkinan guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dapat dijelaskan secara baik. Hal ini terlihat dari peningkatan skor supervisi awal dan akhir, yang menunjukkan efektivitas antara kepala sekolah dan guru penggerak semakin meningkat. Hasil utama penelitian menunjukkan adanya permasalahan dalam supervisi akademik berbasis coaching bagi guru penggerak dan kepala sekolah, seperti supervisi oleh kepala sekolah dan kurangnya tindak lanjut oleh kepala sekolah. Bantuan tambahan dapat membantu guru meningkatkan penyajiannya.
Supervisi akademik berbasis coaching mampu meningkatkan kompetensi guru penggerak dalam melaksanakan proses pembelajaran.Selama pelaksanaan supervisi, guru penggerak merasa aman, nyaman, dan rileks.Komunikasi yang terjalin antara kepala sekolah dan guru penggerak berjalan dengan baik.
Pertama, perlu diteliti bagaimana efektivitas model GPAR dalam konteks sekolah dengan sumber daya terbatas, apakah model ini tetap mampu meningkatkan kompetensi guru tanpa dukungan teknologi atau pelatihan lanjutan bagi kepala sekolah. Kedua, penting untuk mengkaji peran emosional kepala sekolah dalam proses coaching, misalnya bagaimana kepemimpinan yang empatik memengaruhi keterbukaan guru dalam menerima umpan balik selama supervisi. Ketiga, perlu dikembangkan penelitian tentang integrasi supervisi berbasis coaching dengan kurikulum merdeka, khususnya bagaimana model ini dapat disesuaikan untuk mendukung inovasi pembelajaran berbasis proyek di kelas. Jawaban terhadap ketiga pertanyaan ini akan melengkapi temuan penelitian sebelumnya dan memperluas aplikasi coaching-based supervision di berbagai jenis sekolah. Studi lanjutan juga harus mengevaluasi dampak jangka panjang dari supervisi ini terhadap kinerja siswa, bukan hanya kinerja guru. Model yang sama bisa diuji dalam periode lebih panjang untuk melihat keberlanjutan peningkatan kompetensi. Selain itu, penting mengeksplorasi bagaimana guru penggerak yang pernah dilatih bisa menjadi pelatih bagi guru lain, menciptakan jaringan coaching di tingkat gugus sekolah. Ini akan menguji sifat kolaboratif dan berkelanjutan dari model ini. Perlu pula dianalisis hambatan struktural, seperti beban administratif kepala sekolah, yang mungkin mengganggu konsistensi pelaksanaan coaching. Akhirnya, pengembangan instrumen evaluasi supervisi yang lebih holistik bisa menjadi arah penelitian baru untuk menangkap aspek non-teknis seperti kepercayaan dan motivasi guru.
- MENGATUR KUALITAS GURU MELALUI PROGRAM GURU PENGGERAK | Journal of Educational Learning and Innovation... journal.shantibhuana.ac.id/index.php/elia/article/view/404MENGATUR KUALITAS GURU MELALUI PROGRAM GURU PENGGERAK Journal of Educational Learning and Innovation journal shantibhuana ac index php elia article view 404
- IMPLEMENTASI COACHING INDIVIDUAL UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM... jurnalp4i.com/index.php/strategi/article/view/353IMPLEMENTASI COACHING INDIVIDUAL UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM jurnalp4i index php strategi article view 353
- Penerapan Supervisi Akademik Berbasis Coaching untuk Meningkatkan Kemampuan Mengajar Guru MAN 2 Ketapang... pusdikra-publishing.com/index.php/jesa/article/view/220Penerapan Supervisi Akademik Berbasis Coaching untuk Meningkatkan Kemampuan Mengajar Guru MAN 2 Ketapang pusdikra publishing index php jesa article view 220
| File size | 193.54 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
STIEMULIA SINGKAWANGSTIEMULIA SINGKAWANG Word of Mouth tidak berpengaruh signifikan terhadap keputusan pembelian secara parsial, namun tetap berkontribusi secara simultan dalam model regresi,Word of Mouth tidak berpengaruh signifikan terhadap keputusan pembelian secara parsial, namun tetap berkontribusi secara simultan dalam model regresi,
STIEMULIA SINGKAWANGSTIEMULIA SINGKAWANG Analisis data dilakukan secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel manajer, supervisor, pemimpin, inovator, dan motivator kepala sekolahAnalisis data dilakukan secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel manajer, supervisor, pemimpin, inovator, dan motivator kepala sekolah
STIEMULIA SINGKAWANGSTIEMULIA SINGKAWANG Analisis yang diterapkan berupa analisis kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah konsumen yang jumlahnya tidak dapat dipastikan, dengan sampelAnalisis yang diterapkan berupa analisis kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah konsumen yang jumlahnya tidak dapat dipastikan, dengan sampel
STIEMULIA SINGKAWANGSTIEMULIA SINGKAWANG Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Likuiditas (Current Ratio, Quick Ratio dan Cash Ratio) terhadap Profitabilitas (Return On Investment)Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Likuiditas (Current Ratio, Quick Ratio dan Cash Ratio) terhadap Profitabilitas (Return On Investment)
STITMUBASTITMUBA Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model (MP-KPGP-BR) yang terdiri dari lima komponen utama (fondasi riset, pedagogik digital, assessment berbasis data,Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model (MP-KPGP-BR) yang terdiri dari lima komponen utama (fondasi riset, pedagogik digital, assessment berbasis data,
UNYUNY Artikel ini mengeksplorasi hasil pengembangan instrumen pengukuran kompetensi guru berbasis standar nasional Indonesia serta evaluasi kompetensi guru berdasarkanArtikel ini mengeksplorasi hasil pengembangan instrumen pengukuran kompetensi guru berbasis standar nasional Indonesia serta evaluasi kompetensi guru berdasarkan
UNIVAUNIVA Perkembangan teknologi membawa paradigma baru dalam dunia pendidikan ditengah mewabahnya virus Coronavirus Disease (covid-19) , SEHINGGA berbagai problematikaPerkembangan teknologi membawa paradigma baru dalam dunia pendidikan ditengah mewabahnya virus Coronavirus Disease (covid-19) , SEHINGGA berbagai problematika
UIN ALAUDDINUIN ALAUDDIN Penelitian ini membahas tentang sistem pengawasan kepala madrasah terhadap kinerja guru di Pesantren Madani Pao-Pao. Penelitian menggunakan pendekatanPenelitian ini membahas tentang sistem pengawasan kepala madrasah terhadap kinerja guru di Pesantren Madani Pao-Pao. Penelitian menggunakan pendekatan
Useful /
PPSDPPPSDP This research uses a qualitative research method with a phenomenological approach. Data was collected through interviews, observation, and documentationThis research uses a qualitative research method with a phenomenological approach. Data was collected through interviews, observation, and documentation
PPSDPPPSDP Penguasaan materi juga bertambah dari rata-rata 63,5% pada Siklus I menjadi 64,9% pada Siklus II. Implementasi model pembelajaran investigasi kelompokPenguasaan materi juga bertambah dari rata-rata 63,5% pada Siklus I menjadi 64,9% pada Siklus II. Implementasi model pembelajaran investigasi kelompok
PPSDPPPSDP Model pembelajaran yang digunakan masih bersifat berpusat pada guru, sehingga siswa cenderung pasif dalam mengikuti proses belajar di kelas dan menghasilkanModel pembelajaran yang digunakan masih bersifat berpusat pada guru, sehingga siswa cenderung pasif dalam mengikuti proses belajar di kelas dan menghasilkan
UNYUNY Data dikumpulkan menggunakan tes keterampilan hidup dan kuesioner skala sikap; validitas instrumen diuji dengan formula Lawshe dan reliabilitas denganData dikumpulkan menggunakan tes keterampilan hidup dan kuesioner skala sikap; validitas instrumen diuji dengan formula Lawshe dan reliabilitas dengan