PPSDPPPSDP
PPSDP International Journal of EducationPPSDP International Journal of EducationPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model supervisi akademik berbasis coaching yang digunakan oleh kepala sekolah untuk meningkatkan kemampuan profesional guru. Selain itu, diketahui sejauh mana instruktur guru penggerak menerapkan tips pembelajaran dalam supervisi akademik berbasis coaching di sekolah. Upaya ini dilakukan untuk meningkatkan kualitas guru dan menjaga mutu proses pembelajaran, yang dapat dicapai dengan mengoptimalisasi peran kepala sekolah sebagai supervisor akademik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan metode deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Model yang dikembangkan bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan kegiatan supervisi akademik berbasis coaching menggunakan tahapan pra-supervisi, supervisi, dan pasca-supervisi di sekolah. Model yang digunakan dalam supervisi berbasis coaching adalah model GPAR (Goal, Problem Identification, Action Plans, and Responsibilities), yaitu tujuan, identifikasi masalah, rencana tindakan, dan tanggung jawab, yang mencakup persiapan supervisi pembelajaran dan manajemen konseling. Dengan bantuan panduan pembelajaran berbasis model Coaching GPAR, kepala sekolah diharapkan lebih mudah berkomunikasi dengan guru penggerak sehingga kemungkinan guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dapat dijelaskan secara baik. Hal ini terlihat dari peningkatan skor supervisi awal dan akhir, yang menunjukkan efektivitas antara kepala sekolah dan guru penggerak semakin meningkat. Hasil utama penelitian menunjukkan adanya permasalahan dalam supervisi akademik berbasis coaching bagi guru penggerak dan kepala sekolah, seperti supervisi oleh kepala sekolah dan kurangnya tindak lanjut oleh kepala sekolah. Bantuan tambahan dapat membantu guru meningkatkan penyajiannya.
Supervisi akademik berbasis coaching mampu meningkatkan kompetensi guru penggerak dalam melaksanakan proses pembelajaran.Selama pelaksanaan supervisi, guru penggerak merasa aman, nyaman, dan rileks.Komunikasi yang terjalin antara kepala sekolah dan guru penggerak berjalan dengan baik.
Pertama, perlu diteliti bagaimana efektivitas model GPAR dalam konteks sekolah dengan sumber daya terbatas, apakah model ini tetap mampu meningkatkan kompetensi guru tanpa dukungan teknologi atau pelatihan lanjutan bagi kepala sekolah. Kedua, penting untuk mengkaji peran emosional kepala sekolah dalam proses coaching, misalnya bagaimana kepemimpinan yang empatik memengaruhi keterbukaan guru dalam menerima umpan balik selama supervisi. Ketiga, perlu dikembangkan penelitian tentang integrasi supervisi berbasis coaching dengan kurikulum merdeka, khususnya bagaimana model ini dapat disesuaikan untuk mendukung inovasi pembelajaran berbasis proyek di kelas. Jawaban terhadap ketiga pertanyaan ini akan melengkapi temuan penelitian sebelumnya dan memperluas aplikasi coaching-based supervision di berbagai jenis sekolah. Studi lanjutan juga harus mengevaluasi dampak jangka panjang dari supervisi ini terhadap kinerja siswa, bukan hanya kinerja guru. Model yang sama bisa diuji dalam periode lebih panjang untuk melihat keberlanjutan peningkatan kompetensi. Selain itu, penting mengeksplorasi bagaimana guru penggerak yang pernah dilatih bisa menjadi pelatih bagi guru lain, menciptakan jaringan coaching di tingkat gugus sekolah. Ini akan menguji sifat kolaboratif dan berkelanjutan dari model ini. Perlu pula dianalisis hambatan struktural, seperti beban administratif kepala sekolah, yang mungkin mengganggu konsistensi pelaksanaan coaching. Akhirnya, pengembangan instrumen evaluasi supervisi yang lebih holistik bisa menjadi arah penelitian baru untuk menangkap aspek non-teknis seperti kepercayaan dan motivasi guru.
- MENGATUR KUALITAS GURU MELALUI PROGRAM GURU PENGGERAK | Journal of Educational Learning and Innovation... journal.shantibhuana.ac.id/index.php/elia/article/view/404MENGATUR KUALITAS GURU MELALUI PROGRAM GURU PENGGERAK Journal of Educational Learning and Innovation journal shantibhuana ac index php elia article view 404
- IMPLEMENTASI COACHING INDIVIDUAL UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM... jurnalp4i.com/index.php/strategi/article/view/353IMPLEMENTASI COACHING INDIVIDUAL UNTUK PENINGKATAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM jurnalp4i index php strategi article view 353
- Penerapan Supervisi Akademik Berbasis Coaching untuk Meningkatkan Kemampuan Mengajar Guru MAN 2 Ketapang... pusdikra-publishing.com/index.php/jesa/article/view/220Penerapan Supervisi Akademik Berbasis Coaching untuk Meningkatkan Kemampuan Mengajar Guru MAN 2 Ketapang pusdikra publishing index php jesa article view 220
| File size | 193.54 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
STKIPPGRIBLSTKIPPGRIBL Sampel berjumlah 30 siswa dari jumlah keseluruhan populasi. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik proportional random sampling.Sampel berjumlah 30 siswa dari jumlah keseluruhan populasi. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik proportional random sampling.
STKIPPGRIBLSTKIPPGRIBL Sumber data lain adalah dokumen interview yang dilakukan terhadap guru-guru SD di Bandar Lampung. Hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan sumbanganSumber data lain adalah dokumen interview yang dilakukan terhadap guru-guru SD di Bandar Lampung. Hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan sumbangan
STKIPPGRIBLSTKIPPGRIBL Pengumpulan data ini meliputi pretes, postes, dan observasi terhadap perhatian siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan teknik analisis data deskriptifPengumpulan data ini meliputi pretes, postes, dan observasi terhadap perhatian siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan teknik analisis data deskriptif
STKIPPGRIBLSTKIPPGRIBL Pada siklus II aktivitas siswa 94 % dikategorikan sangat tinggi. Aktivitas guru dalam Penerapan model pembelajaran berbasis portofolio guru memperolehPada siklus II aktivitas siswa 94 % dikategorikan sangat tinggi. Aktivitas guru dalam Penerapan model pembelajaran berbasis portofolio guru memperoleh
STKIPPGRIBLSTKIPPGRIBL Namun, kondisi yang terlihat mengkhawatirkan karena kurangnya minat siswa dalam membaca. Perpustakaan sebagai salah satu sarana bagi siswa tidak mendapatNamun, kondisi yang terlihat mengkhawatirkan karena kurangnya minat siswa dalam membaca. Perpustakaan sebagai salah satu sarana bagi siswa tidak mendapat
STKIPPGRIBLSTKIPPGRIBL terakhir, perlu dikaji apakah penggunaan Role Playing yang terstruktur dan berkelanjutan dapat membangun kebiasaan belajar aktif dan mandiri pada siswa,terakhir, perlu dikaji apakah penggunaan Role Playing yang terstruktur dan berkelanjutan dapat membangun kebiasaan belajar aktif dan mandiri pada siswa,
STKIPPGRIBLSTKIPPGRIBL Penelitian lanjutan dapat menguji apakah penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD juga meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam memecahkanPenelitian lanjutan dapat menguji apakah penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD juga meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam memecahkan
STKIPPGRIBLSTKIPPGRIBL Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep menghitung luas permukaan balok dengan metode inkuiri pada siswaPenelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep menghitung luas permukaan balok dengan metode inkuiri pada siswa
Useful /
IDUIDU Sistem IoT dapat memantau dan mengontrol kebutuhan tanaman bok choy dengan efektif, namun perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk meningkatkan hasilSistem IoT dapat memantau dan mengontrol kebutuhan tanaman bok choy dengan efektif, namun perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk meningkatkan hasil
PPSDPPPSDP Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Metode Pembelajaran Discovery Learning dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks deskriptif.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Metode Pembelajaran Discovery Learning dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks deskriptif.
PPSDPPPSDP Hal ini tercermin dari hasil belajar siswa dan nilai ujian harian yang selalu lebih rendah dibandingkan mata pelajaran lain. Penelitian ini mengimplementasikanHal ini tercermin dari hasil belajar siswa dan nilai ujian harian yang selalu lebih rendah dibandingkan mata pelajaran lain. Penelitian ini mengimplementasikan
PPSDPPPSDP Sampel penelitian terdiri dari 30 responden dari 49 guru di SMA Negeri 1 Banyuasin III, yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data primerSampel penelitian terdiri dari 30 responden dari 49 guru di SMA Negeri 1 Banyuasin III, yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data primer