USNSJUSNSJ
Journal of Biological Science and EducationJournal of Biological Science and EducationModel pembelajaran RQA (reading, questioning, and answering) merupakan model pembelajaran aktif yang menekankan aktivitas membaca, bertanya, dan menjawab. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan strategi pembelajaran reading, questioning, and answering (RQA) dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI SMA N 6 Kerinci. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi penelitian berasal dari siswa kelas XI SMA N 6 Kerinci sebanyak 44 orang. Sampel penelitian diambil dari kelas XI MIPA 2 yang berjumlah 22 orang. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik random sampling. Teknik pengumpulan data berupa observasi dan tes. Tes digunakan untuk melihat hasil belajar siswa menggunakan strategi pembelajaran reading, questioning, and answering (RQA). Instrumen penelitian berupa tes dalam bentuk soal objektif sebanyak 30 butir yang dilakukan uji validitas, reliabilitas, daya beda, dan indeks kesukaran. Teknik analisis data menggunakan uji T dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) hasil belajar siswa sebelum penerapan strategi RQA skor tertinggi 70 dan terendah 40 dengan rata-rata nilai pretest 51,59, 2) hasil belajar siswa setelah penerapan strategi pembelajaran RQA memperoleh skor tertinggi 90 dan terendah 65 sehingga rata-rata posttest adalah 78,18, 3) terdapat perbedaan signifikan penerapan strategi RQA dalam meningkatkan hasil belajar siswa di kelas XI SMA N 6 Kerinci.
Hasil belajar siswa sebelum penerapan strategi pembelajaran RQA menunjukkan rata-rata nilai pretest sebesar 51,59 dengan skor tertinggi 70 dan terendah 40.Setelah penerapan strategi RQA, rata-rata nilai posttest meningkat menjadi 78,18 dengan skor tertinggi 90 dan terendah 65.Terdapat perbedaan signifikan dalam hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan strategi RQA, dengan nilai signifikansi (2-tailed) 0,000 < 0,05, sehingga strategi pembelajaran ini efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI SMA Negeri 6 Kerinci.
Pertama, perlu dilakukan penelitian lanjutan untuk mengeksplorasi efektivitas strategi RQA dalam mata pelajaran selain biologi, misalnya pada mata pelajaran fisika atau kimia, untuk melihat apakah strategi ini memiliki dampak serupa dalam meningkatkan hasil belajar di bidang sains lainnya. Kedua, penting untuk mengkaji penerapan RQA pada siswa dengan latar belajar yang beragam, seperti siswa dengan kemampuan akademik rendah, sedang, dan tinggi, guna memahami bagaimana strategi ini berfungsi dalam konteks kelompok siswa yang berbeda. Ketiga, perlu dikembangkan penelitian yang menggabungkan RQA dengan pendekatan pembelajaran lain seperti Think-Pair-Share atau model berbasis proyek untuk mengevaluasi potensi peningkatan hasil belajar yang lebih optimal melalui integrasi strategi. Penelitian-penelitian ini dapat membantu memperluas pemahaman tentang fleksibilitas dan efektivitas RQA dalam berbagai konteks pendidikan serta memberikan dasar untuk pengembangan model pembelajaran yang lebih inovatif dan inklusif.
| File size | 754.06 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD Kadar nitrogen ditentukan menggunakan kolorimeter, kadar fosfor ditentukan menggunakan spektrofotometer UV-Vis, dan kadar kalium ditentukan menggunakanKadar nitrogen ditentukan menggunakan kolorimeter, kadar fosfor ditentukan menggunakan spektrofotometer UV-Vis, dan kadar kalium ditentukan menggunakan
ALIMSPUBLISHINGALIMSPUBLISHING Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 28 siswa. Pada tahap siklus 1 perolehanPenelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian yaitu siswa kelas IV yang berjumlah 28 siswa. Pada tahap siklus 1 perolehan
JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial diperoleh nilai rhitung > rtabel (0,994 > 0,248), yang berarti hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesisBerdasarkan hasil analisis statistik inferensial diperoleh nilai rhitung > rtabel (0,994 > 0,248), yang berarti hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis
UNDHARIUNDHARI Pada siklus II, ketuntasan klasikal mencapai 88,2% atau 15 dari 17 siswa, melampaui target 80%, setelah dilakukan perbaikan media visual dan strategi diskusi.Pada siklus II, ketuntasan klasikal mencapai 88,2% atau 15 dari 17 siswa, melampaui target 80%, setelah dilakukan perbaikan media visual dan strategi diskusi.
BALELITERASIBALELITERASI Dengan demikian, proses berpikir siswa masih berada pada tingkatan C1 (mengingat), pemahaman (C2), dan C3 (aplikasi). Penelitian ini bertujuan untuk (1)Dengan demikian, proses berpikir siswa masih berada pada tingkatan C1 (mengingat), pemahaman (C2), dan C3 (aplikasi). Penelitian ini bertujuan untuk (1)
UNWAHAUNWAHA Penelitian ini dilatarbelakangi oleh implementasi Kurikulum Merdeka di lapangan masih menghadapi berbagai tantangan, terutama dalam hal pengembangan modulPenelitian ini dilatarbelakangi oleh implementasi Kurikulum Merdeka di lapangan masih menghadapi berbagai tantangan, terutama dalam hal pengembangan modul
USNSJUSNSJ Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa kelas XI SMA Negeri 12 Maros yang diajarkan menggunakan model pembelajaran MindPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa kelas XI SMA Negeri 12 Maros yang diajarkan menggunakan model pembelajaran Mind
UNMUNM Go-food hadir sebagai solusi bagi masyarakat perkotaan yang memiliki mobilitas tinggi, keterbatasan waktu, dan kebutuhan akan makanan yang kini dapat terpenuhiGo-food hadir sebagai solusi bagi masyarakat perkotaan yang memiliki mobilitas tinggi, keterbatasan waktu, dan kebutuhan akan makanan yang kini dapat terpenuhi
Useful /
BALELITERASIBALELITERASI Bimbingan dan Konseling dapat meningkatkan secara efektif pengembangan karir individu. Bimbingan dan Konseling juga berperan penting dalam membantu individuBimbingan dan Konseling dapat meningkatkan secara efektif pengembangan karir individu. Bimbingan dan Konseling juga berperan penting dalam membantu individu
BALELITERASIBALELITERASI Dampak trauma pada remaja meliputi gangguan kesehatan mental, perilaku yang mengganggu, gangguan belajar, dan gangguan identitas. Gangguan mental yangDampak trauma pada remaja meliputi gangguan kesehatan mental, perilaku yang mengganggu, gangguan belajar, dan gangguan identitas. Gangguan mental yang
UNWAHAUNWAHA Kemenarikan produk leaflet sebesar 83% dengan kriteria sangat menarik. Sehingga media leaflet layak dijadikan sebagai media pembelajaran karena dapat meningkatkanKemenarikan produk leaflet sebesar 83% dengan kriteria sangat menarik. Sehingga media leaflet layak dijadikan sebagai media pembelajaran karena dapat meningkatkan
UNWAHAUNWAHA Penelitian deskriptif ini menggunakan alat pengumpulan data berupa wawancara dan lembar observasi aktivitas mahasiswa menguukur hambatan, tegangan, danPenelitian deskriptif ini menggunakan alat pengumpulan data berupa wawancara dan lembar observasi aktivitas mahasiswa menguukur hambatan, tegangan, dan