UNIBUNIB
Journal of Applied Linguistics and LiteratureJournal of Applied Linguistics and LiteraturePenelitian ini bertujuan untuk mengumpulkan informasi mengenai pendekatan dan strategi yang digunakan oleh guru bahasa Indonesia dalam pembelajaran menulis bahasa Indonesia di kelas-kelas bahasa Indonesia, sebagai respons terhadap studi-studi sebelumnya yang mengidentifikasi tantangan siswa SMP dalam menulis bahasa Indonesia. Survei dilakukan menggunakan kuesioner daring yang disebarkan kepada 166 guru dari berbagai sekolah di seluruh negeri. Namun, hanya 126 kuesioner yang diambil karena sisanya mengakui tidak mengajar menulis bahasa Indonesia di kelas mereka. Kuesioner ini diadopsi dari Self-Assessment of Writing Strategies oleh Marquette University dan telah divalidasi untuk menghasilkan data yang valid dan reliabel. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, dan ditemukan bahwa guru memiliki kemahiran dalam mengatasi berbagai pendekatan pengajaran bahasa serta strategi yang cermat untuk membantu siswa dalam kelas menulis. Temuan menunjukkan bahwa meskipun guru mahir dalam banyak pendekatan pengajaran, siswa masih menghadapi tantangan dalam berbagai aspek menulis. Oleh karena itu, diperlukan perbaikan berkelanjutan dalam desain kurikulum dan pemberian umpan balik korektif untuk membantu siswa mengatasi masalah menulis mereka. Singkatnya, studi ini menekankan pentingnya penelitian berkelanjutan, pengembangan profesional, dan peningkatan instruksi menulis.
Studi ini menemukan bahwa guru bahasa Indonesia di SMP telah mengenali dan menerapkan berbagai pendekatan pengajaran menulis, termasuk pendekatan ilmiah, berbasis proyek, berbasis masalah, dan inkuiri-penemuan, dengan tingkat penguasaan yang tinggi.Namun, pendekatan berbasis genre, yang dianggap paling efektif, menunjukkan skor implementasi terendah di antara pendekatan lainnya, terutama pada tahap Building Knowledge of Field (BKoF).Hal ini menyebabkan siswa masih menghadapi banyak tantangan dalam menulis meskipun guru merasa telah menggunakan strategi pengajaran yang efektif.
Melihat temuan penelitian yang menunjukkan tantangan siswa dalam menulis meskipun guru telah menerapkan berbagai strategi, ada beberapa arah penelitian lanjutan yang sangat penting. Pertama, akan sangat bermanfaat untuk meneliti lebih dalam *mengapa* implementasi pendekatan berbasis genre, khususnya tahap Building Knowledge of Field (BKoF) yang krusial, masih rendah di kalangan guru bahasa Indonesia. Kendala-kendala seperti kurangnya pelatihan spesifik, ketersediaan materi ajar, atau persepsi guru tentang kemudahan penerapan dapat dieksplorasi melalui wawancara mendalam atau observasi kelas, yang kemudian dapat menginformasikan desain program pengembangan profesional guru yang lebih tepat sasaran. Kedua, penting sekali untuk mendengarkan *suara siswa* terkait strategi pengajaran menulis. Bagaimana pengalaman mereka dalam kelas menulis, dan strategi apa yang paling mereka rasakan membantu dalam mengatasi kebingungan memulai atau menyusun ide? Melalui survei langsung kepada siswa atau diskusi kelompok terfokus, kita bisa mendapatkan wawasan berharga tentang apa yang benar-benar efektif dari sudut pandang pembelajar, sehingga pengajaran dapat lebih disesuaikan dengan kebutuhan dan preferensi mereka. Terakhir, karena penelitian ini menyoroti perlunya perbaikan umpan balik korektif, studi eksperimental dapat membandingkan *efektivitas berbagai jenis umpan balik* terhadap peningkatan kualitas tulisan siswa. Misalnya, menyelidiki apakah umpan balik langsung atau tidak langsung, atau umpan balik yang disertai lokakarya revisi, lebih berdampak. Dengan memfokuskan pada jenis kesalahan umum siswa SMP, penelitian ini bisa mengidentifikasi bentuk umpan balik yang paling efisien, tidak hanya untuk memperbaiki tulisan saat ini tetapi juga membangun kemandirian siswa dalam menulis di masa depan.
- Gramatical error analysis and error of vocabulary in writing speech with theme ‘Sumpah Pemuda’... journal.unindra.ac.id/index.php/hortatori/article/view/43Gramatical error analysis and error of vocabulary in writing speech with theme AoSumpah PemudaAo journal unindra ac index php hortatori article view 43
- The impact of three types of writing intervention on students’ writing quality | PLOS One. impact... doi.org/10.1371/journal.pone.0218099The impact of three types of writing intervention on studentsAo writing quality PLOS One impact doi 10 1371 journal pone 0218099
| File size | 379.97 KB |
| Pages | 21 |
| DMCA | Report |
Related /
HAMZANWADIHAMZANWADI Metode yang digunakan dalam pelaksanaan ini adalah ceramah dan demonstrasi atau pelatihan secara langsung. Hasil dari kegiatan pengabdian masyarakat adalahMetode yang digunakan dalam pelaksanaan ini adalah ceramah dan demonstrasi atau pelatihan secara langsung. Hasil dari kegiatan pengabdian masyarakat adalah
UNSURUNSUR Data dikumpulkan melalui tes, kuesioner, wawancara, dan observasi. Pelatihan ADDIE dilaksanakan selama lima hari, mencakup analisis kebutuhan, desain,Data dikumpulkan melalui tes, kuesioner, wawancara, dan observasi. Pelatihan ADDIE dilaksanakan selama lima hari, mencakup analisis kebutuhan, desain,
UnsilUnsil Data dikumpulkan melalui observasi langsung dan melalui Focus Group Discussion (FGD). Analisis data observasi menggunakan penilaian skor, sedangkan dataData dikumpulkan melalui observasi langsung dan melalui Focus Group Discussion (FGD). Analisis data observasi menggunakan penilaian skor, sedangkan data
FAPERTA UNRASFAPERTA UNRAS Penelitian ini mengkaji sejauh mana strategi pengajaran yang diterapkan oleh guru matematika mempengaruhi pengalaman siswa terhadap fobia dan kesulitanPenelitian ini mengkaji sejauh mana strategi pengajaran yang diterapkan oleh guru matematika mempengaruhi pengalaman siswa terhadap fobia dan kesulitan
JURNALSYNTAXADMIRATIONJURNALSYNTAXADMIRATION Selama tiga siklus, kompetensi guru meningkat dengan N-Gain tetap 0,3, yang menunjukkan hasil sedang. Namun, konsentrasi belajar anak meningkat denganSelama tiga siklus, kompetensi guru meningkat dengan N-Gain tetap 0,3, yang menunjukkan hasil sedang. Namun, konsentrasi belajar anak meningkat dengan
UNIRA MALANGUNIRA MALANG Sebelum memulai pembelajaran, guru IPS menyiapkan perangkat pembelajaran terlebih dahulu. Perangkat pembelajaran yang disusun berpedoman pada kurikulumSebelum memulai pembelajaran, guru IPS menyiapkan perangkat pembelajaran terlebih dahulu. Perangkat pembelajaran yang disusun berpedoman pada kurikulum
MARKANDEYABALIMARKANDEYABALI Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesiapan guru SD dalam penerapan kurikulum merdeka. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. SubjekPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesiapan guru SD dalam penerapan kurikulum merdeka. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek
JBE UPIYPTKJBE UPIYPTK Data yang digunakan adalah data primer Dianalisis menggunakan analisis jalur. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan (1) Disiplin kerja (X1) berpengaruhData yang digunakan adalah data primer Dianalisis menggunakan analisis jalur. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan (1) Disiplin kerja (X1) berpengaruh
Useful /
UnsilUnsil Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh atlet pétanque Kota Palopo. Teknik sampling adalah purposive sampling yaitu pertimbangan tertentu oleh peneliti,Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh atlet pétanque Kota Palopo. Teknik sampling adalah purposive sampling yaitu pertimbangan tertentu oleh peneliti,
UnsilUnsil 000 (< 0. 05), dengan rata-rata perbedaan sebesar 17.381. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa aktivitas fisik memberikan kontribusi nyata dalam meningkatkan000 (< 0. 05), dengan rata-rata perbedaan sebesar 17.381. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa aktivitas fisik memberikan kontribusi nyata dalam meningkatkan
UnsilUnsil Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus kolektif, penelitian dilakukan di SMA Kecamatan Cineam Kabupaten Tasikmalaya selama delapanMenggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus kolektif, penelitian dilakukan di SMA Kecamatan Cineam Kabupaten Tasikmalaya selama delapan
MARKANDEYABALIMARKANDEYABALI Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi percobaan terstruktur dapat meningkatkan hasil belajar IPS secara signifikan, dari skor rata-rata 43,70%Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi percobaan terstruktur dapat meningkatkan hasil belajar IPS secara signifikan, dari skor rata-rata 43,70%