STKIPBANTENSTKIPBANTEN
Revorma: Jurnal Pendidikan dan PemikiranRevorma: Jurnal Pendidikan dan PemikiranPembelajaran sejarah bukan hanya memiliki fungsi untuk mengenalkan peristiwa masa lalu, tetapi juga membentuk karakter dan pola pikir peserta didik. Salah satu bentuknya adalah menumbuhkan growth mindset yang merupakan keyakinan bahwa kemampuan dan kecerdasan dapat berkembang melalui usaha, proses belajar, dan pengalaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji melalui metode penelitian kepustakaan. Hasil temuan menunjukkan bahwa pembelajaran sejarah dinilai mampu membentuk cara berpikir kritis, logis, dan reflektif yang dapat mendukung pengembangan growth mindset. Pendekatan deep learning dalam pembelajaran sejarah dinilai berpotensi untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna, menyenangkan, dan kontekstual yang pada akhirnya mendorong peserta didik untuk memiliki sikap tidak mudah menyerah dan terbuka terhadap proses belajar. Akan tetapi, implementasi pembelajaran sejarah dalam menumbuhkan growth mindset masih menghadapi tantangan seperti dominasi pendekatan konvensional, minimnya pelatihan guru, dan masih terdapat fixed mindset di kalangan masyarakat.
Pembelajaran sejarah memiliki potensi untuk menumbuhkan growth mindset pada diri peserta didik melalui penyajian peristiwa masa lalu yang memberikan pelajaran berharga.Pendekatan deep learning dalam pembelajaran sejarah dapat mendukung pengembangan berpikir kritis, reflektif, serta kemampuan mengaitkan pengetahuan sejarah dengan kehidupan nyata.Namun, realisasi potensi tersebut menghadapi tantangan seperti dominasi metode konvensional, kurangnya pelatihan guru, dan kecenderungan fixed mindset di masyarakat yang perlu diatasi secara kolaboratif.
Pertama, perlu dikaji bagaimana efektivitas model pembelajaran berbasis proyek dalam pembelajaran sejarah untuk menumbuhkan growth mindset pada peserta didik di sekolah menengah, terutama dalam konteks mengatasi hafalan dan pembelajaran pasif. Kedua, penting untuk meneliti strategi pelatihan berkelanjutan bagi guru sejarah dalam menginternalisasi growth mindset, serta bagaimana hal ini berpengaruh pada gaya mengajar dan motivasi siswa dalam belajar sejarah. Ketiga, perlu dilakukan penelitian tentang persepsi masyarakat terhadap nilai pendidikan dan sejarah, serta bagaimana narasi sejarah yang relevan dengan kehidupan sehari-hari dapat digunakan untuk mengubah fixed mindset menjadi growth mindset di tingkat komunitas. Penelitian-penelitian ini dapat saling melengkapi untuk membangun ekosistem pendidikan yang mendukung perkembangan pola pikir berkembang. Dengan menggabungkan inovasi di kelas, penguatan kapasitas guru, dan intervensi sosial, dampak pembelajaran sejarah bisa meluas tidak hanya pada siswa, tetapi juga pada struktur pendidikan dan budaya belajar secara luas. Pendekatan holistik seperti ini diperlukan agar potensi sejarah sebagai alat transformasi mental dapat diwujudkan secara maksimal. Selain itu, penelitian lanjutan bisa mengeksplorasi integrasi teknologi digital dalam pembelajaran sejarah untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan personal. Fokus pada Gen Z juga membuka ruang untuk merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebiasaan belajar dan minat generasi muda saat ini. Semua saran ini bertujuan untuk menjadikan pembelajaran sejarah bukan sekadar transfer pengetahuan, tetapi sebagai proses pemberdayaan diri yang berkelanjutan.
- NILAI-NILAI KESEJARAHAN DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH INDONESIA (STUDI NATURALISTIK INKUIRI DI SMA KOTA... diakronika.ppj.unp.ac.id/index.php/diakronika/article/view/28NILAI NILAI KESEJARAHAN DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH INDONESIA STUDI NATURALISTIK INKUIRI DI SMA KOTA diakronika ppj unp ac index php diakronika article view 28
- RESISTENSI FIXED MINDSET DALAM MEMENGARUHI KESADARAN MASYARAKAT TERHADAP PENDIDIKAN | Jurnal Riset Guru... doi.org/10.62388/jrgi.v2i2.305RESISTENSI FIXED MINDSET DALAM MEMENGARUHI KESADARAN MASYARAKAT TERHADAP PENDIDIKAN Jurnal Riset Guru doi 10 62388 jrgi v2i2 305
- Pembelajaran Sejarah dan Kebebasan Berpikir | Chronologia. pembelajaran sejarah kebebasan berpikir chronologia... journal.uhamka.ac.id/index.php/jhe/article/view/6102Pembelajaran Sejarah dan Kebebasan Berpikir Chronologia pembelajaran sejarah kebebasan berpikir chronologia journal uhamka ac index php jhe article view 6102
| File size | 349.43 KB |
| Pages | 14 |
| DMCA | Report |
Related /
ASSYIFAASSYIFA Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik analisis dokumen dan penerapan kritik sejarah, baik eksternal maupun internal, untuk mengujiMetode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik analisis dokumen dan penerapan kritik sejarah, baik eksternal maupun internal, untuk menguji
STMIKDHARMAPALARIAUSTMIKDHARMAPALARIAU Tanggapan dari responden juga terhibur dengan memainkan game “Heroes Of Indonesia. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa aplikasi mobile game HeroesTanggapan dari responden juga terhibur dengan memainkan game “Heroes Of Indonesia. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa aplikasi mobile game Heroes
EJURNALILMIAHEJURNALILMIAH Studi kasus Bapak Irwan, seorang penghuni tahun keturunan Tionghoa, memberikan wawasan berharga tentang tantangan komunitas minoritas selama periode gejolakStudi kasus Bapak Irwan, seorang penghuni tahun keturunan Tionghoa, memberikan wawasan berharga tentang tantangan komunitas minoritas selama periode gejolak
UNRUNR (c) keterbatasan narasumber dalam mengingat dan memberikan informasi kondisi masa lalu. dan (d) adanya objek dan area yang tidak pernah dimasuki oleh para(c) keterbatasan narasumber dalam mengingat dan memberikan informasi kondisi masa lalu. dan (d) adanya objek dan area yang tidak pernah dimasuki oleh para
YAZRIYAZRI Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap sejarah pembangunan dan pemanfaatan Dam Swadaya 1952 yang terletak di Desa Gondang Rejo, Lampung Timur. BendunganPenelitian ini bertujuan untuk mengungkap sejarah pembangunan dan pemanfaatan Dam Swadaya 1952 yang terletak di Desa Gondang Rejo, Lampung Timur. Bendungan
PERADABANPUBLISHINGPERADABANPUBLISHING Schimmel, dalam karyanya And Muhammad Is His Messenger (1985), mengadopsi pendekatan fenomenologis, menyoroti integrasi kepemimpinan spiritual Nabi denganSchimmel, dalam karyanya And Muhammad Is His Messenger (1985), mengadopsi pendekatan fenomenologis, menyoroti integrasi kepemimpinan spiritual Nabi dengan
STIQ AMUNTAISTIQ AMUNTAI Maka lainnya menyebabkan pemahaman yang menyimpang dari makna yang sebenarnya, padahal pemahaman agama Islam sangat menarik untuk dikaji, mulai dari sejarah,Maka lainnya menyebabkan pemahaman yang menyimpang dari makna yang sebenarnya, padahal pemahaman agama Islam sangat menarik untuk dikaji, mulai dari sejarah,
STAIN KEPRISTAIN KEPRI Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan sumber data utamanya hasil transliterasi Manuskrip Sejarah Palembang Cod.or. 2276c denganPenelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan sumber data utamanya hasil transliterasi Manuskrip Sejarah Palembang Cod.or. 2276c dengan
Useful /
JPR PNPJPR PNP Model regresi yang dihasilkan dapat digunakan untuk mengidentifikasi potensi deviasi biaya sejak dini akibat perubahan volume, sehingga pengambilan keputusanModel regresi yang dihasilkan dapat digunakan untuk mengidentifikasi potensi deviasi biaya sejak dini akibat perubahan volume, sehingga pengambilan keputusan
JPR PNPJPR PNP 5 hp gasoline engine was selected. Shafts, pulleys, V-belts, and gears were designed to ensure torque, shear stress, and deflection remain within safe5 hp gasoline engine was selected. Shafts, pulleys, V-belts, and gears were designed to ensure torque, shear stress, and deflection remain within safe
UNMUNM Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA. MetodePenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA. Metode
UNMUNM Empat dimensi kualitas pelayanan yaitu reliability, responsiveness, assurance, dan tangible terbukti memengaruhi kepuasan, sedangkan empathy tidak signifikan.Empat dimensi kualitas pelayanan yaitu reliability, responsiveness, assurance, dan tangible terbukti memengaruhi kepuasan, sedangkan empathy tidak signifikan.