Publisher

IAIN KEDIRIIAIN KEDIRI

Journal JEELS (Journal of English Education and Linguistics Studies)JEELS (Journal of English Education and Linguistics Studies) Abstract

Kemajuan pembelajaran abad ini bergantung pada berbagai media teknologi. Dengan demikian, para pendidik harus meningkatkan keterampilan mereka dalam teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan proses pembelajaran dan kinerja akademik. Terdapat dua tujuan utama dalam penelitian ini: pertama, untuk mengetahui bagaimana kerangka TPACK diterapkan dalam proses pembelajaran; dan kedua, untuk mengetahui tantangan yang dihadapi guru bahasa Inggris saat menerapkan kerangka TPACK dalam pengajaran mereka. Jenis penelitian ini bersifat kualitatif. Observasi dan wawancara digunakan sebagai metode untuk mengumpulkan data. Penelitian ini mengamati kelas XII IPA I di SMA Negeri 13 Makassar dan seorang guru bahasa Inggris. Pengetahuan TPACK guru bahasa Inggris berasal dari sejauh mana teknologi sesuai dengan metode pengajaran dan pengetahuan mata pelajaran bahasa Inggris mereka. Teknologi memungkinkan guru menerapkan berbagai strategi pembelajaran untuk berbagai lingkungan belajar, sesuai dengan Kurikulum Merdeka. Teknologi memungkinkan siswa belajar sesuai kecepatan dan pilihan mereka. Guru bahasa Inggris menggunakan Quizizz atau Google Classroom untuk mengelola tugas dan memberikan umpan balik secara tepat waktu. Sementara itu, variabilitas layanan jaringan memengaruhi keterlibatan siswa dan kesetaraan dalam belajar. Karena pembelajaran berbasis TPACK bergantung pada sumber daya daring, konektivitas jaringan yang tidak andal membatasi ketersediaannya. Selain itu, platform berbasis web atau materi multimedia memerlukan akses internet yang konsisten. Akses yang tidak andal terhadap alat-alat ini selama kelas mengganggu pelajaran yang membutuhkan kuis langsung, penilaian langsung, atau proyek kelompok daring untuk membantu siswa memahami konsep bahasa Inggris yang kompleks. Untuk mengatasi tantangan ini, lembaga perlu berinvestasi dalam sumber daya teknologi dan mendukung guru dalam beradaptasi dengan berbagai situasi untuk secara efektif mengatasi tantangan-tantangan semacam ini.

Conclusion

Penerapan kerangka TPACK dalam pembelajaran bahasa Inggris sangat bergantung pada dukungan institusi dan kerangka kebijakan yang kondusif.Tanpa dukungan kuat dari otoritas pendidikan, integrasi teknologi ke dalam kelas menghadapi kendala logistik dan kapasitas.Kurikulum Merdeka di Indonesia menjadi contoh penerapan TPACK yang menyeimbangkan integrasi pengetahuan konten, pedagogi, dan teknologi secara holistik.Namun, guru bahasa Inggris masih menghadapi berbagai hambatan seperti kurangnya perangkat smartboard, koneksi internet yang tidak andal, serta keterbatasan dalam pelatihan profesional.Kepala sekolah perlu mengalokasikan dana untuk menyediakan perangkat teknologi, memberikan pelatihan berkelanjutan bagi guru, serta menciptakan kebijakan yang mendukung eksperimen pedagogis berbasis teknologi.

Future Research

Pertama, perlu dikaji bagaimana pengembangan modul pelatihan profesional berbasis TPACK yang dirancang khusus untuk guru bahasa Inggris di sekolah menengah dengan konteks infrastruktur terbatas, agar mereka mampu merancang pembelajaran yang tetap efektif meskipun tanpa akses internet stabil. Kedua, perlu diteliti model pembelajaran hibrida yang memadukan penggunaan teknologi offline seperti aplikasi lokal atau media digital tanpa internet, dengan strategi pedagogis aktif untuk mempertahankan keterlibatan siswa dalam lingkungan belajar yang tidak sepenuhnya terhubung. Ketiga, penting untuk menguji efektivitas adaptasi kerangka TPACK dalam kurikulum Merdeka dengan mempertimbangkan beban guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang inovatif namun tidak menambah tekanan waktu, serta bagaimana sekolah dapat menciptakan sistem pendukung kolektif antar-guru untuk berbagi sumber daya dan solusi teknologi secara berkelanjutan.

References

1. Introduction to Teachers' Knowledge-of-Practice for Teaching With Digital Technologies: A Technological... doi.org/10.4018/978-1-5225-5631-2.ch007Introduction to Teachers Knowledge of Practice for Teaching With Digital Technologies A Technological doi 10 4018 978 1 5225 5631 2 ch007
2. Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): Kerangka Pengetahuan Guru Abad 21 | Jurnal Pendidikan... openjournal.unpam.ac.id/index.php/PKn/article/view/3350Technological Pedagogical Content Knowledge TPACK Kerangka Pengetahuan Guru Abad 21 Jurnal Pendidikan openjournal unpam ac index php PKn article view 3350
3. Teaching and Technology: New Tools for New Times | AERA eBooks. teaching technology tools times aera... ebooks.aera.net/HRTCH21Teaching and Technology New Tools for New Times AERA eBooks teaching technology tools times aera ebooks aera HRTCH21

Subjects

1. #pembelajaran bahasa inggris#pembelajaran bahasa inggris
2. #buku pelajaran bahasa inggris#buku pelajaran bahasa inggris

Metadata

File size	443.04 KB
Pages	27
DMCA	ReportReport