UNISLAUNISLA
E-LINK JOURNALE-LINK JOURNALMembaca penting untuk menguasai bahasa Inggris karena meningkatkan pembelajaran dalam konteks akademik dan praktis. Namun, membaca tanpa pemahaman merendahkan aktivitas tersebut. Pembaca praktis harus memanfaatkan strategi yang memadukan kecepatan dan pemahaman untuk meningkatkan pengalaman membaca. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecepatan membaca dan pemahaman membaca di kalangan mahasiswa semester empat dalam Studi Program Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Islam Kadiri. Penelitian ini menggunakan metode penelitian korelasi dan menerapkan teknik sampel non-probabilitas sampel saturasi, melibatkan semua mahasiswa kelas A semester empat. Alat pengumpulan data berupa asesmen kecepatan membaca, yang mengukur jumlah kata dibaca per menit, dan evaluasi pemahaman pilihan ganda, mengukur pemahaman teks. Korelasi antara dua variabel tersebut dihitung menggunakan perangkat lunak SPSS. Hasilnya menunjukkan tidak ada hubungan signifikan antara kecepatan membaca dan pemahaman mahasiswa, dengan nilai p 0,879 (p > 0,05). Data tersebut menunjukkan bahwa membaca yang diperingkas tidak secara inheren berkorelasi dengan pemahaman yang lebih baik untuk sampel ini. Studi ini menekankan pentingnya pendidik untuk fokus pada mengajar keterampilan membaca yang mendukung pemahaman yang baik tanpa kehilangan kecepatan, sehingga mendorong perkembangan literasi yang seimbang.
Kecepatan membaca mahasiswa tidak berkorelasi dengan pemahaman membaca mereka.Faktor-faktor seperti pengetahuan latar belakang mahasiswa dan tingkat kesulitan teks lebih mungkin mempengaruhi hasil membaca dan pemahaman.Penting untuk fokus pada pengembangan pemahaman membaca melalui praktik berbasis struktur yang mengatasi tantangan individu.
Untuk meneliti lebih lanjut, apakah integrasi metode pembelajaran berbasis scaffold dapat meningkatkan pemahaman membaca mahasiswa? Adakah jenis metode pembelajaran lain yang lebih efektif dalam mempertahankan kecepatan membaca sambil meningkatkan pemahaman? Bagaimana pengaruh level motivasi pembaca terhadap korelasi antara kecepatan membaca dan pemahaman?.
| File size | 309.73 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
IAIN KEDIRIIAIN KEDIRI Hasil menunjukkan bahwa validasi media dan materi valid, sementara skor eksperimental menunjukkan peningkatan signifikan dibandingkan kontrol dengan nilaiHasil menunjukkan bahwa validasi media dan materi valid, sementara skor eksperimental menunjukkan peningkatan signifikan dibandingkan kontrol dengan nilai
UNDWIUNDWI Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD berfokus pada pengembangan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis secara terpadu. Materi mencakup kebahasaan,Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD berfokus pada pengembangan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis secara terpadu. Materi mencakup kebahasaan,
CITRABAKTICITRABAKTI Kegiatan ini juga membangun disiplin, tanggung jawab, kerja sama, dan rasa percaya diri. Oleh karena itu, marching band menjadi sarana pembelajaran musikKegiatan ini juga membangun disiplin, tanggung jawab, kerja sama, dan rasa percaya diri. Oleh karena itu, marching band menjadi sarana pembelajaran musik
STAI MASSTAI MAS Tujuan pelatihan membaca kitab kuning ini adalah memberikan bekal penguasaan dan keterampilan dalam membaca kitab kuning bagi santri yang tingkat wusthoTujuan pelatihan membaca kitab kuning ini adalah memberikan bekal penguasaan dan keterampilan dalam membaca kitab kuning bagi santri yang tingkat wustho
JURNALEDUKASIAJURNALEDUKASIA Penelitian ini dirancang menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, yang dilakukan di Kober Peupado Malanuza. Teknik pengumpulan dataPenelitian ini dirancang menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, yang dilakukan di Kober Peupado Malanuza. Teknik pengumpulan data
UNRAMUNRAM Strategi diferensiasi menumbuhkan antusiasme siswa dan memberikan mereka kebebasan memilih materi dan rekan belajar, sehingga memfasilitasi proses belajarStrategi diferensiasi menumbuhkan antusiasme siswa dan memberikan mereka kebebasan memilih materi dan rekan belajar, sehingga memfasilitasi proses belajar
DINAMIKADINAMIKA Berdasarkan pengamatan yang dilakukan di SDN Kalipecabean, ditemukan bahwa siswa yang tidak bisa membaca sebanyak 17 persen. Berdasarkan permasalahan yangBerdasarkan pengamatan yang dilakukan di SDN Kalipecabean, ditemukan bahwa siswa yang tidak bisa membaca sebanyak 17 persen. Berdasarkan permasalahan yang
WONOGIRIKABWONOGIRIKAB Siswa secara konsisten menyatakan setuju bahwa Wordwall memengaruhi motivasi dan pemahaman materi, sehingga tercapai tujuan pembelajaran. Penggunaan mediaSiswa secara konsisten menyatakan setuju bahwa Wordwall memengaruhi motivasi dan pemahaman materi, sehingga tercapai tujuan pembelajaran. Penggunaan media
Useful /
UNPADUNPAD Analisis ini berfokus pada tiga dimensi semiotik: fitur linguistik (lirik lagu dan teks tertulis), interaksi visual-verbal (komposisi, warna, latar, danAnalisis ini berfokus pada tiga dimensi semiotik: fitur linguistik (lirik lagu dan teks tertulis), interaksi visual-verbal (komposisi, warna, latar, dan
UNDWIUNDWI Terdapat perbedaan yang signifikan sikap sosial antara siswa yang mengikuti model Two Stay Two Stray berbantuan media video dengan siswa yang mengikutiTerdapat perbedaan yang signifikan sikap sosial antara siswa yang mengikuti model Two Stay Two Stray berbantuan media video dengan siswa yang mengikuti
PUBLINEPUBLINE Strategi yang diterapkan, seperti pembentukan kelompok studi heterogen dan kegiatan non-formal seperti Cultural Saturday, seminar keragaman, dan perayaanStrategi yang diterapkan, seperti pembentukan kelompok studi heterogen dan kegiatan non-formal seperti Cultural Saturday, seminar keragaman, dan perayaan
UNISLAUNISLA Dosen harus menerapkan metode pembelajaran yang inovatif dan kreatif agar siswa tidak mengalami pembelajaran yang monoton. Siswa sering merasa bosan danDosen harus menerapkan metode pembelajaran yang inovatif dan kreatif agar siswa tidak mengalami pembelajaran yang monoton. Siswa sering merasa bosan dan