DINAMIKADINAMIKA
Society : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan MasyarakatSociety : Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan MasyarakatKeterampilan membaca pemula merupakan hal yang penting bagi siswa sekolah dasar untuk meningkatkan keterampilan membaca tingkat lanjut. Berdasarkan pengamatan yang dilakukan di SDN Kalipecabean, ditemukan bahwa siswa yang tidak bisa membaca sebanyak 17 persen. Berdasarkan permasalahan yang ada, kegiatan pendampingan ini bertujuan untuk membantu siswa yang mengalami masalah belajar menggunakan metode Orton Gillingham. Metode Orton Gillingham atau biasa dikenal dengan pendekatan auditori, visual, dan kinestetik, serta taktil merupakan metode yang berfokus pada hubungan struktur bunyi huruf, dimana setiap huruf dipelajari secara multisensori. Pendekatan yang dilakukan dalam kegiatan pengabdian masyarakat ini adalah Participatory Rural Appraisal (PRA). Dalam menggunakan metode PRA ini, keterlibatan mitra IPNU-IPPNU adalah sebagai tutor dalam kegiatan pendampingan belajar membaca awal. Hasil akhir kegiatan pengabdian kepada masyarakat menunjukkan bahwa melalui kegiatan pendampingan membaca awal dengan metode Orton Gillingham terjadi peningkatan kemampuan membaca yang signifikan dari 30 persen menjadi 90 persen.
Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan membaca siswa, dari 30 persen menjadi 90 persen, membuktikan efektivitas metode Orton-Gillingham.Kegiatan ini tidak hanya berkontribusi pada peningkatan kemampuan membaca siswa tetapi juga pada pengembangan kapasitas anggota IPNU-IPPNU sebagai tutor yang kompeten.
Berdasarkan hasil penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut mengenai efektivitas metode Orton-Gillingham pada siswa dengan karakteristik belajar yang berbeda, seperti siswa dengan disleksia atau gangguan belajar lainnya. Kedua, penelitian dapat difokuskan pada pengembangan modul atau materi pembelajaran Orton-Gillingham yang lebih adaptif dan sesuai dengan kurikulum lokal, sehingga dapat meningkatkan daya tarik dan efisiensi pembelajaran. Ketiga, penting untuk meneliti dampak jangka panjang dari pendampingan membaca menggunakan metode Orton-Gillingham terhadap prestasi akademik siswa secara keseluruhan, termasuk pemahaman membaca dan kemampuan menulis. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan membantu siswa mencapai potensi belajar mereka secara optimal. Dengan demikian, metode Orton-Gillingham dapat diimplementasikan secara lebih luas dan efektif di berbagai sekolah dasar di Indonesia.
| File size | 448.26 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
MPUKUTURANMPUKUTURAN Observasi partisipatif dan data kuesioner menunjukkan peningkatan keterlibatan dan motivasi siswa. Peran guru yang proaktif dalam menciptakan lingkunganObservasi partisipatif dan data kuesioner menunjukkan peningkatan keterlibatan dan motivasi siswa. Peran guru yang proaktif dalam menciptakan lingkungan
UNDWIUNDWI Artikel ini bertujuan untuk meng dan peranannya dalam pengembangan keterampilan berbahasa siswa; mengidentifikasi tujuan dan fungsi pembelajaran BahasaArtikel ini bertujuan untuk meng dan peranannya dalam pengembangan keterampilan berbahasa siswa; mengidentifikasi tujuan dan fungsi pembelajaran Bahasa
POLIMEDIAPOLIMEDIA Oleh karena itu, desain bahan belajar bahasa Inggris harus mencakup empat kompetensi bahasa dasar, yaitu. Sejalan dengan kompetensi bahasa dasar tersebut,Oleh karena itu, desain bahan belajar bahasa Inggris harus mencakup empat kompetensi bahasa dasar, yaitu. Sejalan dengan kompetensi bahasa dasar tersebut,
GUMPUBLISHERGUMPUBLISHER Pembelajaran tari secara signifikan meningkatkan kreativitas dan kepercayaan diri siswa dibandingkan kelompok kontrol. Siswa yang mendapat intervensi tariPembelajaran tari secara signifikan meningkatkan kreativitas dan kepercayaan diri siswa dibandingkan kelompok kontrol. Siswa yang mendapat intervensi tari
UNDWIUNDWI Analisis dilakukan terhadap kelebihan, kekurangan, dan contoh penerapan masing-masing metode di kelas. Pendekatan integratif disorot sebagai pendekatanAnalisis dilakukan terhadap kelebihan, kekurangan, dan contoh penerapan masing-masing metode di kelas. Pendekatan integratif disorot sebagai pendekatan
USIUSI Kelompok eksperimen menunjukkan kinerja yang lebih baik dalam post-test dibandingkan dengan kelompok kontrol, yang mengonfirmasi pengaruh positif modelKelompok eksperimen menunjukkan kinerja yang lebih baik dalam post-test dibandingkan dengan kelompok kontrol, yang mengonfirmasi pengaruh positif model
UNISDAUNISDA Media Games Wordwall terbukti efektif meningkatkan kemampuan membaca peribahasa siswa Kelas VI, dengan rata-rata N-gain 0,55 dalam kategori sedang. ObservasiMedia Games Wordwall terbukti efektif meningkatkan kemampuan membaca peribahasa siswa Kelas VI, dengan rata-rata N-gain 0,55 dalam kategori sedang. Observasi
STIBAIEC JAKARTASTIBAIEC JAKARTA Data dikumpulkan melalui wawancara dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan prosedur coding, di mana kode‑kode yang serupa digabungkan menjadiData dikumpulkan melalui wawancara dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan prosedur coding, di mana kode‑kode yang serupa digabungkan menjadi
Useful /
USIUSI Studi ini menyimpulkan bahwa PBL adalah pendekatan pengajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman membaca, terutama ketika diterapkan melalui teksStudi ini menyimpulkan bahwa PBL adalah pendekatan pengajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman membaca, terutama ketika diterapkan melalui teks
USIUSI Overall, the curriculum positively impacts students reading development through contextual and student-centered approaches. The implementation of the MerdekaOverall, the curriculum positively impacts students reading development through contextual and student-centered approaches. The implementation of the Merdeka
USIUSI The study concluded that English teachers at SMP YP Keluarga Pematangsiantar effectively utilize discussion, roleplay, and storytelling strategies to enhanceThe study concluded that English teachers at SMP YP Keluarga Pematangsiantar effectively utilize discussion, roleplay, and storytelling strategies to enhance
STIBAIEC JAKARTASTIBAIEC JAKARTA Total ada 13 nilai moral. Mereka adalah 9 nilai yang berkaitan dengan keberadaan (1) Kejujuran, (2) Keberanian, (3) Kemampuan Perdamaian, (4) KepercayaanTotal ada 13 nilai moral. Mereka adalah 9 nilai yang berkaitan dengan keberadaan (1) Kejujuran, (2) Keberanian, (3) Kemampuan Perdamaian, (4) Kepercayaan