MAHADEWAMAHADEWA
Indonesian Journal of Educational Development (IJED)Indonesian Journal of Educational Development (IJED)Guru wajib memiliki kecakapan dalam menggunakan metode dan media pembelajaran, yang dijadikan sebagai alat untuk menyalurkan materi kepada peserta didik. Kenyataannya bahwa pola pembelajaran yang digunakan oleh guru saat ini masih menggunakan media seadanya, sehingga siswa kurang berminat dan bosan dengan pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Karena harus mengetahui nama-nama tokoh, tahun, dan tempat-tempat bersejarah yang sulit untuk diingat oleh peserta didik. Dibutuhkan kreativitas guru dalam menggunakan media pembelajaran untuk membangkitkan motivasi belajar siswa. Daun Kelor selain dikonsumsi, juga digunakan sebagai media dalam proses pembelajaran di kelas, dengan cara memanfaatkan bagian-bagian atau sirip-sirip tulang Daun Kelor tersebut untuk memahami materi pembelajaran yang diberikan oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembelajaran menggunakan media Daun Kelor terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus, setiap siklus dilaksanakan melalui proses kegiatan perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-C sebanyak 25 orang. Data hasil penelitian diperoleh dengan menggunakan lembar observasi dan angket. Hasil yang diperoleh adalah a) Guru telah siap menggunakan media Daun Kelor pada siklus I dengan persentase 62,07% dan siklus II dengan persentase 84,08%. b) Hasil pembelajaran siswa pada materi strategi dakwah Nabi Muhammad Shallahu Alaihi Wassallam di Mekah di MTs Negeri 2 Lembata juga meningkat, dengan persentase 72,86% pada siklus I, dan 80,84% pada siklus II. Hasil ketuntasan belajaran siswa juga meningkat dengan persentase 67,47% pada siklus I dan 82,46% siklus II. Penggunaan media Daun Kelor pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dapat meningkatkan hasil belajar siswa di MTs Negeri 2 Lembata.
Penggunaan media Daun Kelor meningkatkan hasil belajar siswa dalam menerima materi pembelajaran.Partisipasi siswa meningkat setiap siklus dengan persentase 67,47% (siklus I) dan 82,46% (siklus II).Siswa menunjukkan antusiasme dan semangat tinggi terhadap penggunaan media Daun Kelor dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam.
1) Menguji penerapan media Daun Kelor pada mata pelajaran lain seperti sains atau geografi untuk mengevaluasi efektivitasnya dalam konteks pembelajaran lintas bidang. 2) Mengembangkan variasi media alami serupa (misalnya daun jati atau kelapa) untuk membandingkan pengaruhnya terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. 3) Menganalisis dampak jangka panjang penggunaan media Daun Kelor terhadap pemahaman konsep sejarah dengan pendekatan kuantitatif lebih luas di berbagai tingkat pendidikan.
| File size | 186.4 KB |
| Pages | 14 |
| Short Link | https://juris.id/p-EL |
| Lookup Links | Google ScholarGoogle Scholar, Semantic ScholarSemantic Scholar, CORE.ac.ukCORE.ac.uk, WorldcatWorldcat, ZenodoZenodo, Research GateResearch Gate, Academia.eduAcademia.edu, OpenAlexOpenAlex, Hollis HarvardHollis Harvard |
| DMCA | Report |
Related /
UNISLAUNISLA Penelitian ini bertujuan untuk menentukan apakah video YouTube dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas sebelas di MAN 5 Jombang pada tahunPenelitian ini bertujuan untuk menentukan apakah video YouTube dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas sebelas di MAN 5 Jombang pada tahun
UNISLAUNISLA Penggunaan teknik ini juga menunjukkan potensi untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan, sehingga mendorong partisipasiPenggunaan teknik ini juga menunjukkan potensi untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan, sehingga mendorong partisipasi
OJSOJS Peningkatan tersebut dapat dilihat dari nilai hasill pre-test dan post-test kelas eksperimen dan kontrol. Dimana nilai pre-test kelas eksperimen yaituPeningkatan tersebut dapat dilihat dari nilai hasill pre-test dan post-test kelas eksperimen dan kontrol. Dimana nilai pre-test kelas eksperimen yaitu
OJSOJS Rumusan masalah penelitian ini adalah (1) Bagaimana strategi pengelolaan kelas guru PPKn dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas SDK Liang BuaRumusan masalah penelitian ini adalah (1) Bagaimana strategi pengelolaan kelas guru PPKn dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas SDK Liang Bua
OJSOJS Selain itu, pada soal nomor 33 terdapat 11 siswa dengan persentase 34,375% masuk kepada kategori tinggi, 20 siswa dengan persentase 62,5% dalam kategoriSelain itu, pada soal nomor 33 terdapat 11 siswa dengan persentase 34,375% masuk kepada kategori tinggi, 20 siswa dengan persentase 62,5% dalam kategori
MAHADEWAMAHADEWA Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 1 SMA Negeri Bali Mandara tahun pelajaran 2018/2019. Objek penelitian ini adalah hasil belajar, dan tanggapanSubjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA 1 SMA Negeri Bali Mandara tahun pelajaran 2018/2019. Objek penelitian ini adalah hasil belajar, dan tanggapan
MAHADEWAMAHADEWA Adapun saran yang diajukan untuk penyempurnaan pembelajaran dengan metode guru tamu dengan studi ekskursi adalah sekolah perlu memprogramkan mendatangkanAdapun saran yang diajukan untuk penyempurnaan pembelajaran dengan metode guru tamu dengan studi ekskursi adalah sekolah perlu memprogramkan mendatangkan
MAHADEWAMAHADEWA Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaranDengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran
Useful /
UNISLAUNISLA Pembaca praktis harus memanfaatkan strategi yang memadukan kecepatan dan pemahaman untuk meningkatkan pengalaman membaca. Penelitian ini bertujuan untukPembaca praktis harus memanfaatkan strategi yang memadukan kecepatan dan pemahaman untuk meningkatkan pengalaman membaca. Penelitian ini bertujuan untuk
UNISLAUNISLA Dengan mengintegrasikan keuntungan pembelajaran berbasis proyek dengan fleksibilitas dan sumber daya pembelajaran terpadu, pendidik dapat merancang pengalamanDengan mengintegrasikan keuntungan pembelajaran berbasis proyek dengan fleksibilitas dan sumber daya pembelajaran terpadu, pendidik dapat merancang pengalaman
UNISLAUNISLA Fitur interaktif, seperti umpan balik instan dan gamifikasi, sangat dihargai karena menjaga motivasi. Secara keseluruhan, tingkat kepuasan siswa yang tinggiFitur interaktif, seperti umpan balik instan dan gamifikasi, sangat dihargai karena menjaga motivasi. Secara keseluruhan, tingkat kepuasan siswa yang tinggi
MAHADEWAMAHADEWA F SMP Negeri 12 Denpasar Tahun Pelajaran 2017/2018 yang memiliki percaya diri yang rendah. Setelah diberikan penanganan berupa Pendekatan Konseling RationalF SMP Negeri 12 Denpasar Tahun Pelajaran 2017/2018 yang memiliki percaya diri yang rendah. Setelah diberikan penanganan berupa Pendekatan Konseling Rational