MAHADEWAMAHADEWA
Indonesian Journal of Educational Development (IJED)Indonesian Journal of Educational Development (IJED)Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Matematika materi IdentitasTrigonometri pada siswa kelas X MIPA 3 SMA Negeri 1 Kedunggalar Semester 2 tahun pelajaran 2018/2019 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization. Subjek dalam penelitian adalah siswa kelas X MIPA 3 SMA Negeri 1 Kedunggalar semester 2 tahun pelajaran 2018/2019 berjumlah 32 orang. Objek penelitian adalah aktivitas belajar dan hasil belajar. Data hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Matematika dikumpulkan menggunakan tes. Data dianalisis menggunakan teknik deskripsi kualitatif. Penelitian dikatakan berhasil bila memenuhi kriteria: (1) nilai rata-rata ulangan Matematika materi Identitas Trigonometri minimal sebesar nilai KKM=70, dan (2) ketuntasan klasikal minimal 85%. Hasil analisis data menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika materi Identitas Trigonometri di kelas X MIPA 3 SMA Negeri 1 Kedunggalar setelah menggunakan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization. Pada siklus I, nilai rata-rata ulangan harian mencapai 66,38 dan ketuntasan klasikal 72%, pada siklus II, nilai rata-rata ulangan harian mencapai 75,00 dengan ketuntasan klasikal sebesar 78% dan pada siklus III, nilai rata-rata ulangan harian mencapai 81,88 dengan ketuntasan klasikal sebesar 88%. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika materi Identitas Trigonometri setelah dilakukan tiga kali siklus.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualiztion pada pembelajaran Matematika materi Identitas Trigonometri dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa Kelas X MIPA 3 SMA Negeri 1 Kedunggalar pada semester 2 tahun pelajaran 2018/2019.
Berdasarkan pengalaman pelaksanaan dan hasil yang diperoleh, penelitian selanjutnya dapat membandingkan efektivitas model Team Assisted Individualization dengan model kooperatif lain seperti Jigsaw atau STAD dalam pembelajaran topik matematika selain identitas trigonometri untuk mengetahui keunggulan dan kekurangan masing-masing pendekatan. Selain itu, studi baru juga bisa menyelidiki retensi jangka panjang konsep trigonometri setelah penerapan model Team Assisted Individualization dengan mengukur kemampuan dan pemahaman siswa beberapa bulan setelah selesai pembelajaran untuk melihat seberapa tahan materi yang telah dipelajari. Kemudian, eksplorasi penerapan model Team Assisted Individualization dalam suasana pembelajaran berbantuan media digital atau platform daring dapat menjadi ide penelitian baru untuk mengamati apakah integrasi teknologi ini dapat meningkatkan keterlibatan siswa, kolaborasi, serta hasil belajar dalam konteks yang lebih modern dan fleksibel bagi berbagai tipe siswa.
| File size | 107.85 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
ISI DPSISI DPS Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki asal-usul gending leluangan dalam Dewa Yadnya serta bentuk dan instrumentasinya. Metode penelitian yang digunakanPenelitian ini bertujuan untuk menyelidiki asal-usul gending leluangan dalam Dewa Yadnya serta bentuk dan instrumentasinya. Metode penelitian yang digunakan
UNDIKSHAUNDIKSHA Saat ini orang tua memiliki peran yang sangat penting dalam membimbing anak di rumah agar memiliki karakter yang baik, maka dari itu orang tua harus menjadiSaat ini orang tua memiliki peran yang sangat penting dalam membimbing anak di rumah agar memiliki karakter yang baik, maka dari itu orang tua harus menjadi
UNDIKSHAUNDIKSHA Subjek penelitian adalah media komik digital berbasis Tri Hita Karana, sedangkan objeknya adalah validitas dan respons siswa terhadap media tersebut. PengumpulanSubjek penelitian adalah media komik digital berbasis Tri Hita Karana, sedangkan objeknya adalah validitas dan respons siswa terhadap media tersebut. Pengumpulan
UNDIKSHAUNDIKSHA Hasil evaluasi pengaruh dari kebijakan pemberantasan korupsi di perguruan tinggi dapat dikatakan efektif karena semua indikator efektivitas terdapat dalamHasil evaluasi pengaruh dari kebijakan pemberantasan korupsi di perguruan tinggi dapat dikatakan efektif karena semua indikator efektivitas terdapat dalam
UNDIKSHAUNDIKSHA Metode observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai instrumen pengumpulan data, dalam pengolahan data penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data,Metode observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai instrumen pengumpulan data, dalam pengolahan data penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data,
UNDIKSHAUNDIKSHA Teori belajar yang relevan diterapkan dalam pembelajaran PKn MI, yaitu: teori belajar behaviorisme, konstruktivisme, kognitivisme dan humanisme. PendidikanTeori belajar yang relevan diterapkan dalam pembelajaran PKn MI, yaitu: teori belajar behaviorisme, konstruktivisme, kognitivisme dan humanisme. Pendidikan
UNDIKSHAUNDIKSHA Teknik analisis data merujuk Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, verifikasi. Untuk memastikan kredibilitas data, peneliti menggunakanTeknik analisis data merujuk Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, verifikasi. Untuk memastikan kredibilitas data, peneliti menggunakan
UNIRAYAUNIRAYA The data source in this study was the result of a questionnaire that was distributed to all employees at the Hilisataro Health Center, Toma District, SouthThe data source in this study was the result of a questionnaire that was distributed to all employees at the Hilisataro Health Center, Toma District, South
Useful /
MAHADEWAMAHADEWA Hasil penelitian menunjukkan bahwa belum semua sekolah dapat membuat bukti fisik akreditasi sekolah komponen standar isi data awal dari hasil evaluasiHasil penelitian menunjukkan bahwa belum semua sekolah dapat membuat bukti fisik akreditasi sekolah komponen standar isi data awal dari hasil evaluasi
UNDIKSHAUNDIKSHA a) Memasukan materi Pendidikan Bela Negara pada kurikulum pendidikan. b) Internalisasi Nilai – Nilai Bela Negara melalui kegiatan belajar dan mengajar.a) Memasukan materi Pendidikan Bela Negara pada kurikulum pendidikan. b) Internalisasi Nilai – Nilai Bela Negara melalui kegiatan belajar dan mengajar.
UNDIKSHAUNDIKSHA Untuk dapat mewujudkan tersebut, strategi yang relevan dalam pembelajaran pkn di sd adalah role playing. Strategi ini dianggap siswa dapat memahami konsepUntuk dapat mewujudkan tersebut, strategi yang relevan dalam pembelajaran pkn di sd adalah role playing. Strategi ini dianggap siswa dapat memahami konsep
MAHADEWAMAHADEWA Penelitian ini bertujuan untuk menanamkan sikap, sifat dan karakter positif dari penerapan budaya Tri Hita Karana sejagat dalam bentuk layanan bimbinganPenelitian ini bertujuan untuk menanamkan sikap, sifat dan karakter positif dari penerapan budaya Tri Hita Karana sejagat dalam bentuk layanan bimbingan