SYEKH NURJATISYEKH NURJATI
Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MIAl Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MIMeta-analisis ini bertujuan untuk menguji pengaruh pembelajaran kooperatif terhadap hasil belajar afektif siswa sekolah dasar setelah penerapan model pembelajaran kooperatif. Sebanyak 40 studi relevan, melalui basis data daring, termasuk Google Scholar, DOAJ, ERIC, Springer, Elsevier, dan ResearchGate, diidentifikasi. Dari jumlah tersebut, 12 studi memenuhi kriteria inklusi dan menyediakan data yang dapat digunakan, menghasilkan 16 artefak. Data dari 16 artefak, termasuk ukuran sampel, rata-rata, dan deviasi standar, dikumpulkan menggunakan analisis deskriptif. Analisis data menggunakan teknik meta-analisis, termasuk perhitungan ukuran efek, pengujian heterogenitas, estimasi efek ringkasan menggunakan model efek acak, dan penilaian potensi bias publikasi melalui plot hutan. Analisis tersebut menggunakan perangkat lunak JASP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Besarnya efek (ES) terhadap hasil belajar afektif siswa sekolah dasar adalah 77,06, dengan interval kepercayaan (CI) 95% berkisar antara 73,34 hingga 81,77. Uji hipotesis menghasilkan nilai z sebesar 0,4035, yang lebih kecil daripada nilai kritis (z = 1,96), sehingga menyebabkan diterimanya hipotesis nol (H₀) dan ditolaknya hipotesis alternatif (Hₐ); (2) Meskipun terdapat sedikit asimetri pada diagram corong yang mengindikasikan potensi bias publikasi, uji regresi Egger yang secara statistik tidak signifikan (z = -0,1078, p = 0,914) mendukung kekokohan meta-analisis, yang menegaskan bahwa model pembelajaran kooperatif menghasilkan hasil belajar afektif sedang hingga tinggi pada siswa sekolah dasar. Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun pembelajaran kooperatif dapat memengaruhi hasil belajar afektif siswa secara positif, besarnya efek yang teramati tidak signifikan secara statistik pada α = 0,05. Oleh karena itu, disarankan agar penelitian masa depan menyempurnakan desain dan implementasi strategi pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan efektivitasnya dan mencapai peningkatan yang signifikan secara statistik pada hasil belajar afektif siswa sekolah dasar.
Meta-analisis ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif menjanjikan untuk meningkatkan hasil belajar afektif siswa sekolah dasar, meskipun dampaknya tidak konsisten di berbagai konteks.Efektivitasnya sangat bergantung pada desain instruksional, fasilitasi guru, dinamika kelas, dan integrasi kurikulum.oleh karena itu, model ini sebaiknya dipandang sebagai salah satu komponen berharga dalam beragam strategi pedagogis, bukan solusi universal.Dengan implementasi yang cermat, didukung pengembangan profesional, dan evaluasi berkelanjutan, pembelajaran kooperatif dapat berkontribusi signifikan dalam mendorong keterlibatan dan pencapaian siswa yang lebih mendalam dalam pembelajaran sains.
Mengingat hasil analisis meta yang menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif memiliki potensi untuk meningkatkan hasil belajar afektif siswa sekolah dasar namun dengan tingkat konsistensi yang bervariasi dan belum signifikan secara statistik, ada beberapa arah penelitian lanjutan yang sangat berharga. Pertama, penelitian di masa depan sebaiknya fokus pada identifikasi dan investigasi mendalam terhadap variabel moderator spesifik. Ini bisa mencakup studi komparatif tentang bagaimana berbagai model pembelajaran kooperatif (misalnya Jigsaw, STAD, atau TGT) berinteraksi dengan karakteristik siswa (usia, latar belakang sosial-ekonomi, gaya belajar) dan konteks kelas (ukuran kelas, dukungan administrasi sekolah, budaya sekolah) untuk menghasilkan efek yang berbeda pada hasil belajar afektif. Pertanyaan penelitian bisa berupa: Bagaimana interaksi antara model pembelajaran kooperatif tertentu dan karakteristik demografi siswa memengaruhi motivasi intrinsik dan keterampilan kolaboratif dalam jangka menengah?. Kedua, diperlukan penelitian yang berorientasi pada pengembangan dan pengujian panduan implementasi pembelajaran kooperatif yang lebih terstandardisasi dan adaptif. Mengingat tingginya heterogenitas yang teramati, penting untuk memahami faktor-faktor yang memastikan fidelitas implementasi di berbagai lingkungan. Studi ini dapat menguji efektivitas program pelatihan guru yang intensif tentang cara mengadaptasi dan menerapkan strategi pembelajaran kooperatif secara efektif, serta bagaimana mengukur kepatuhan terhadap protokol implementasi tersebut. Pertanyaan kunci di sini adalah: Apakah program pelatihan guru yang berfokus pada adaptasi strategi CL yang terstandar dapat mengurangi variasi hasil belajar afektif antar kelas?. Ketiga, karena sebagian besar studi cenderung bersifat jangka pendek, eksplorasi dampak jangka panjang dari pembelajaran kooperatif terhadap stabilitas hasil belajar afektif sangat krusial. Bagaimana gains afektif yang diperoleh siswa dapat dipertahankan atau dikembangkan lebih lanjut seiring waktu setelah intervensi berakhir? Penelitian ini dapat melibatkan studi longitudinal yang melacak perkembangan sikap, motivasi, dan keterampilan sosial siswa dalam beberapa tahun untuk menilai durabilitas dampak. Ini akan membantu menyusun rekomendasi implementasi yang tidak hanya efektif, tetapi juga berkelanjutan untuk ekosistem pendidikan.
- Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran... syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/ibtida/article/view/2641Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share TPS Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran syekhnurjati ac jurnal index php ibtida article view 2641
- Emerging Trends in Self-Regulated Learning: A Bibliometric Analysis of MOOCs and AI-Enhanced Online Learning... doi.org/10.26803/ijlter.24.1.21Emerging Trends in Self Regulated Learning A Bibliometric Analysis of MOOCs and AI Enhanced Online Learning doi 10 26803 ijlter 24 1 21
- The effect of cooperative learning model on elementary school students' learning motivation | Salamah... jurnal.unissula.ac.id/index.php/pendas/article/view/33742The effect of cooperative learning model on elementary school students learning motivation Salamah jurnal unissula ac index php pendas article view 33742
| File size | 483.1 KB |
| Pages | 25 |
| DMCA | Report |
Related /
UIJUIJ Bagi siswa keberadaan buku ini menjadi pemicu munculnya kesadaran akan pentingnya perilaku baik karena mereka menyadari bahwa tindakan mereka mendapatBagi siswa keberadaan buku ini menjadi pemicu munculnya kesadaran akan pentingnya perilaku baik karena mereka menyadari bahwa tindakan mereka mendapat
JOURNAL GEHUJOURNAL GEHU Gerakan Literasi Sekolah telah terintegrasi secara sistematis dalam pembelajaran IPAS kelas empat melalui rutinitas membaca 15 menit, pojok baca, dan aktivitasGerakan Literasi Sekolah telah terintegrasi secara sistematis dalam pembelajaran IPAS kelas empat melalui rutinitas membaca 15 menit, pojok baca, dan aktivitas
SERAMBISERAMBI Dari perspektif manajemen pendidikan, keberhasilan internalisasi memerlukan perencanaan terstruktur, strategi pembelajaran yang dirancang baik, serta lingkunganDari perspektif manajemen pendidikan, keberhasilan internalisasi memerlukan perencanaan terstruktur, strategi pembelajaran yang dirancang baik, serta lingkungan
IKIP SILIWANGIIKIP SILIWANGI Secara keseluruhan, temuan penelitian ini mengonfirmasi bahwa mengintegrasikan prinsip-prinsip pengajaran diferensiasi ke dalam desain permainan digitalSecara keseluruhan, temuan penelitian ini mengonfirmasi bahwa mengintegrasikan prinsip-prinsip pengajaran diferensiasi ke dalam desain permainan digital
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Penerapan empat dimensi utama idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, dan individualized consideration berdampak positifPenerapan empat dimensi utama idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, dan individualized consideration berdampak positif
AFEKSIAFEKSI 58 Tahun 2023 tentang Penguatan Moderasi Beragama. Implementasinya dilakukan secara holistik melalui lima jalur utama yaitu integrasi kurikulum, kebijakan58 Tahun 2023 tentang Penguatan Moderasi Beragama. Implementasinya dilakukan secara holistik melalui lima jalur utama yaitu integrasi kurikulum, kebijakan
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Penerapan pendidikan karakter siswa di SD Negeri 29 Rantau Batu Pasar sebagian besar sudah berada pada tingkat yang sudah cukup membaik, tapi sebagianPenerapan pendidikan karakter siswa di SD Negeri 29 Rantau Batu Pasar sebagian besar sudah berada pada tingkat yang sudah cukup membaik, tapi sebagian
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Proses evaluasi terdiri dari penilaian kinerja individu dan kelompok pelaksana program, penilaian pencapaian sasaran, seperti peningkatan keterlibatanProses evaluasi terdiri dari penilaian kinerja individu dan kelompok pelaksana program, penilaian pencapaian sasaran, seperti peningkatan keterlibatan
Useful /
JOURNAL GEHUJOURNAL GEHU This study examined the mathematical reasoning abilities of elementary students at MI Salamah, in Jambi City, on the topics of patterns and geometric figures.This study examined the mathematical reasoning abilities of elementary students at MI Salamah, in Jambi City, on the topics of patterns and geometric figures.
JOURNAL GEHUJOURNAL GEHU Moodle menyediakan fitur interaktif seperti forum diskusi, kuis online, dan pelacakan kemajuan, yang mendorong siswa menjadi lebih aktif dalam belajar.Moodle menyediakan fitur interaktif seperti forum diskusi, kuis online, dan pelacakan kemajuan, yang mendorong siswa menjadi lebih aktif dalam belajar.
AFEKSIAFEKSI Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa KBBI perlu meningkatkan konsistensi dalam pengurutan lema dan sublema serta menyediakan struktur yang tetap efisienHasil penelitian ini menunjukkan bahwa KBBI perlu meningkatkan konsistensi dalam pengurutan lema dan sublema serta menyediakan struktur yang tetap efisien
AFEKSIAFEKSI Studi ini bertujuan menganalisis kebutuhan belajar mahasiswa bisnis dalam konteks English for Specific Purposes (ESP) dengan pendekatan deskriptif kualitatif.Studi ini bertujuan menganalisis kebutuhan belajar mahasiswa bisnis dalam konteks English for Specific Purposes (ESP) dengan pendekatan deskriptif kualitatif.