ABULYATAMAABULYATAMA
Jurnal Dedikasi PendidikanJurnal Dedikasi PendidikanPenelitian ini menyelidiki bagaimana interaksi antara guru dan siswa memengaruhi keterlibatan siswa, pemahaman, dan perkembangan bahasa dalam kelas Matematika bilingual berbasis CLIL (Content and Language Integrated Learning). Tujuan dari studi ini adalah untuk menelaah bagaimana interaksi tersebut mendukung pembelajaran baik dari segi konten maupun bahasa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan melakukan dua observasi kelas dan satu wawancara semi-terstruktur dengan seorang guru kelas empat di SD Presiden. Temuan menunjukkan bahwa guru menerapkan pendekatan yang berpusat pada siswa melalui strategi seperti pertanyaan terbuka, contoh-contoh dari kehidupan nyata, dan scaffolding bilingual yang konsisten. Metode ini secara signifikan meningkatkan keterlibatan siswa dan secara bertahap mengembangkan kemampuan bahasa Inggris mereka dalam konteks pembelajaran Matematika. Meskipun Bahasa Indonesia tetap menjadi bahasa utama yang digunakan siswa dalam mengekspresikan diri, meningkatnya penggunaan Bahasa Inggris untuk istilah-istilah matematika kunci menunjukkan adanya paparan bahasa yang positif. Studi ini menyimpulkan bahwa interaksi antara guru dan siswa dalam kelas bilingual CLIL memainkan peran penting dalam mendukung perkembangan ganda—pemahaman matematika dan akuisisi bahasa Inggris—dengan menciptakan lingkungan belajar yang interaktif, suportif, dan kaya secara linguistik.
Penelitian ini meneliti dampak interaksi guru-siswa terhadap keterlibatan siswa, pemahaman konsep, dan perkembangan bahasa dalam kelas matematika CLIL dwibahasa untuk siswa kelas empat, menunjukkan bahwa interaksi instruksional sangat penting untuk memperoleh konten serta bahasa kedua.Hasilnya mengindikasikan bahwa metode interaksi berpusat pada siswa, penggunaan contoh praktis, dan bantuan bilingual meningkatkan keterlibatan dan pemahaman matematika, serta meningkatkan kesadaran kosakata bahasa Inggris meskipun sebagian besar respons tetap dalam Bahasa Indonesia.Penelitian ini menegaskan pentingnya pengembangan profesional guru, kebijakan bahasa fleksibel, dan sumber belajar yang selaras dengan tujuan CLIL, serta merekomendasikan studi lanjutan dengan observasi jangka panjang dan melibatkan perspektif siswa untuk memperoleh wawasan lebih mendalam tentang efek interaksi terhadap pembelajaran dan pengembangan bahasa.
Penelitian lanjutan dapat mengeksplorasi pertanyaan: bagaimana hasil belajar bahasa dan konten berubah bila observasi interaksi guru‑siswa dilakukan secara berkelanjutan selama satu semester pada berbagai tingkat kelas? Selanjutnya, penting untuk menyelidiki persepsi siswa terhadap interaksi tersebut dengan mengajukan: apa pandangan siswa mengenai strategi interaksi guru dalam kelas matematika CLIL dan bagaimana hal itu memengaruhi motivasi serta kemampuan bahasa Inggris mereka? Terakhir, studi dapat memperluas konteks CLIL ke mata pelajaran STEM lainnya, misalnya: bagaimana perbedaan strategi interaksi guru‑siswa dalam kelas sains atau teknologi memengaruhi pencapaian konten dan akuisisi bahasa dibandingkan dengan matematika, serta implikasinya bagi perancangan kurikulum bilingual di tingkat dasar.
- Measuring productive collocational knowledge of the most frequent words - Barouni Ebrahimi - 2019 - International... doi.org/10.1111/ijal.12234Measuring productive collocational knowledge of the most frequent words Barouni Ebrahimi 2019 International doi 10 1111 ijal 12234
- CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL) IN THE CLASSROOM: INDONESIAN TEACHERS’ EXPERIENCES... jurnal.abulyatama.ac.id/index.php/dedikasi/article/view/5204CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING CLIL IN THE CLASSROOM INDONESIAN TEACHERSAo EXPERIENCES jurnal abulyatama ac index php dedikasi article view 5204
- View of CLIL Teacher Development: Challenges and Experiences. view clil teacher development challenges... laclil.unisabana.edu.co/index.php/LACLIL/article/view/laclil.2012.5.1.4/2790View of CLIL Teacher Development Challenges and Experiences view clil teacher development challenges laclil unisabana edu co index php LACLIL article view laclil 2012 5 1 4 2790
- Analyzing types of classroom interaction in CLIL | Glottodidactica. analyzing types classroom interaction... pressto.amu.edu.pl/index.php/gl/article/view/333Analyzing types of classroom interaction in CLIL Glottodidactica analyzing types classroom interaction pressto amu edu pl index php gl article view 333
| File size | 309.38 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
JOURNAL GEHUJOURNAL GEHU Rendahnya budaya literasi di kalangan siswa sekolah dasar di Indonesia sangat menghambat kemampuan membaca dan hasil belajar sains dalam mata pelajaranRendahnya budaya literasi di kalangan siswa sekolah dasar di Indonesia sangat menghambat kemampuan membaca dan hasil belajar sains dalam mata pelajaran
STAIMTASTAIMTA Al-Ghazali menawarkan paradigma pendidikan holistik dan humanis yang mengintegrasikan pengetahuan (ilm), iman (īmān), dan tindakan (amal) sebagai fondasiAl-Ghazali menawarkan paradigma pendidikan holistik dan humanis yang mengintegrasikan pengetahuan (ilm), iman (īmān), dan tindakan (amal) sebagai fondasi
STKIP PESSELSTKIP PESSEL Peran guru sangat penting dalam membentuk karakter peserta didik. Guru tidak hanya bertanggung jawab untuk menyampaikan materi akademis. Penelitian iniPeran guru sangat penting dalam membentuk karakter peserta didik. Guru tidak hanya bertanggung jawab untuk menyampaikan materi akademis. Penelitian ini
ABULYATAMAABULYATAMA Penelitian ini mengungkapkan bahwa krisis adab di kalangan generasi muda Gampong Lieue merupakan persoalan serius yang dipengaruhi oleh derasnya arus digitalisasi,Penelitian ini mengungkapkan bahwa krisis adab di kalangan generasi muda Gampong Lieue merupakan persoalan serius yang dipengaruhi oleh derasnya arus digitalisasi,
ABULYATAMAABULYATAMA Gaya kepemimpinan demokratis melibatkan partisipasi aktif bawahan dalam proses pengambilan keputusan, serta menekankan pentingnya rasa tanggung jawab individuGaya kepemimpinan demokratis melibatkan partisipasi aktif bawahan dalam proses pengambilan keputusan, serta menekankan pentingnya rasa tanggung jawab individu
UINSIUINSI Implementasi nilai agama dan moral dilakukan melalui pembiasaan, sementara perkembangan kognitif didukung dengan berbagai media pembelajaran.meskipun demikian,Implementasi nilai agama dan moral dilakukan melalui pembiasaan, sementara perkembangan kognitif didukung dengan berbagai media pembelajaran.meskipun demikian,
MARKANDEYABALIMARKANDEYABALI Secara keseluruhan, guru di SD N 2 Cempaga masih belum siap dalam menerapkan kurikulum merdeka. Hal ini disebabkan oleh kurangnya pemahaman terkait strukturSecara keseluruhan, guru di SD N 2 Cempaga masih belum siap dalam menerapkan kurikulum merdeka. Hal ini disebabkan oleh kurangnya pemahaman terkait struktur
BAJANGJOURNALBAJANGJOURNAL Tujuan umum penelitian ini adalah untuk menggambarkan upaya guru kelas IV dalam menghadapi pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Manfaat penelitian ini adalahTujuan umum penelitian ini adalah untuk menggambarkan upaya guru kelas IV dalam menghadapi pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Manfaat penelitian ini adalah
Useful /
ABULYATAMAABULYATAMA Mahasiswa yang memiliki prestasi akademik yang lebih tinggi memiliki self-management yang lebih baik daripada mahasiswa yang prestasi akademiknya rendah.Mahasiswa yang memiliki prestasi akademik yang lebih tinggi memiliki self-management yang lebih baik daripada mahasiswa yang prestasi akademiknya rendah.
ABULYATAMAABULYATAMA Implementasi PjBL melalui Showtime Project Work terbukti efektif meningkatkan kemampuan berbicara siswa, dengan kelompok eksperimen menunjukkan peningkatanImplementasi PjBL melalui Showtime Project Work terbukti efektif meningkatkan kemampuan berbicara siswa, dengan kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan
MARKANDEYABALIMARKANDEYABALI Analisis data menggunakan skala Likert, dengan data yang dikonversi menjadi data kualitatif berskala lima. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi,Analisis data menggunakan skala Likert, dengan data yang dikonversi menjadi data kualitatif berskala lima. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi,
MARKANDEYABALIMARKANDEYABALI Kesiapan belajar siswa mengenai motivasi siswa dapat merasakan bahwa pembelajaran bukan beban bagi mereka melainkan suatu kesenangan bagi mereka untukKesiapan belajar siswa mengenai motivasi siswa dapat merasakan bahwa pembelajaran bukan beban bagi mereka melainkan suatu kesenangan bagi mereka untuk