Publisher

STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU

Journal Ar-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia DiniAr-Raihanah: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Abstract

Berpikir simbolik merupakan kemampuan penting dalam perkembangan kognitif anak usia dini, terutama pada rentang usia 4-5 tahun. Pada tahap ini, anak mulai mengenal dan menggunakan simbol seperti angka dan huruf dalam aktivitas sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan peran media permainan dalam menstimulasi perkembangan berpikir simbolik anak usia dini. Penelitian dilakukan di RA ABC Kota Tasikmalaya dengan pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi aktivitas bermain anak, wawancara dengan guru, dan dokumentasi proses pembelajaran. Subjek penelitian terdiri atas 12 anak kelompok A dan dua guru kelas. Data dianalisis dengan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media permainan yang dirancang secara menarik dan sesuai dengan tahap perkembangan anak mampu memfasilitasi pemahaman simbol secara bertahap. Anak-anak tidak hanya mengenal bentuk simbol, tetapi juga mulai mengaitkan simbol dengan makna atau fungsi dalam konteks bermain. Temuan ini memperkuat konsep Piaget mengenai representasi simbolik, serta memberikan perluasan konteks penerapannya di pendidikan anak usia dini. Kebaruan penelitian ini terletak pada desain media simbol yang menggabungkan unsur numerasi dan literasi dalam satu pengalaman bermain terpadu. Implikasi dari hasil ini mengarah pada pentingnya pengembangan kurikulum PAUD yang berbasis permainan, penyediaan media inovatif yang mudah diakses guru, serta peningkatan kapasitas guru dalam memfasilitasi pembelajaran simbolik secara menyenangkan dan bermakna.

Conclusion

Media permainan terbukti secara signifikan menstimulasi perkembangan berpikir simbolik anak usia 4-5 tahun, memfasilitasi pengenalan, pemahaman, dan penggunaan simbol angka serta huruf dalam konteks yang bermakna.Melalui permainan berbasis eksplorasi yang menyenangkan, anak dapat mengembangkan representasi kognitif kompleks seperti membilang dan mengaitkan lambang dengan makna, secara alami sesuai tahap perkembangannya.Pendekatan bermain menjadi krusial untuk memperkenalkan simbol tidak hanya sebagai hafalan, melainkan sebagai bagian dari pengalaman kontekstual yang esensial bagi fondasi literasi dan numerasi awal.

Future Research

Penelitian ini telah menunjukkan secara kualitatif bahwa media permainan berperan vital dalam menstimulasi perkembangan berpikir simbolik anak usia dini di satu lingkungan PAUD. Sebagai kelanjutan, studi di masa depan dapat memperluas cakupan penelitian ini dengan menyelidiki efektivitas media permainan terintegrasi serupa dalam konteks yang lebih luas. Ini bisa mencakup penerapan di berbagai wilayah geografis, latar belakang sosial-ekonomi yang berbeda, atau membandingkan implementasinya di PAUD perkotaan dan pedesaan, guna mengevaluasi sejauh mana temuan ini dapat digeneralisasi. Pertanyaan penelitian dapat berfokus pada: Apakah desain media permainan yang terintegrasi ini menunjukkan hasil yang konsisten dalam menstimulasi berpikir simbolik di populasi anak yang lebih beragam? Selain itu, sangat relevan untuk melakukan penelitian longitudinal yang mengkaji dampak jangka panjang dari stimulasi berpikir simbolik berbasis permainan ini terhadap kesiapan akademis anak, khususnya dalam literasi dan numerasi, ketika mereka memasuki jenjang pendidikan dasar. Hal ini akan memberikan pemahaman mendalam tentang keberlanjutan manfaat pendekatan ini. Terakhir, mengingat pentingnya peran guru, penelitian lanjutan juga dapat berfokus pada pengembangan model pelatihan guru yang efektif dan berkelanjutan. Investigasi dapat diarahkan untuk mengidentifikasi strategi terbaik dalam meningkatkan kapasitas guru PAUD untuk merancang, mengadaptasi, dan mengimplementasikan media permainan inovatif yang mendukung pembelajaran simbolik secara optimal, sambil mempertimbangkan tantangan praktis yang mereka hadapi di lapangan. Dengan demikian, kita dapat lebih jauh memahami cara mendukung implementasi praktis dan berkelanjutan dari pendekatan berbasis permainan ini.

References

1. Children and Screens | Annual Reviews. children screens annual reviews review psychology volume article... annualreviews.org/content/journals/10.1146/annurev-devpsych-060320-095612Children and Screens Annual Reviews children screens annual reviews review psychology volume article annualreviews content journals 10 1146 annurev devpsych 060320 095612
2. Penggunaan Media Bahan Alam untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Simbol Angka 1-10 Anak Usia 4-5 tahun... doi.org/10.24246/audiensi.vol1.no12022pp1-11Penggunaan Media Bahan Alam untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Simbol Angka 1 10 Anak Usia 4 5 tahun doi 10 24246 audiensi vol1 no12022pp1 11
3. Peningkatan Kemampuan Anak dalam Mengenal Warna dengan Menggunakan Media Balok pada Anak Usia Dini |... doi.org/10.37985/jer.v5i2.1002Peningkatan Kemampuan Anak dalam Mengenal Warna dengan Menggunakan Media Balok pada Anak Usia Dini doi 10 37985 jer v5i2 1002

Metadata

File size	710.77 KB
Pages	11
DMCA	Report