UNIDAUNIDA
Indonesian Journal of Applied Research (IJAR)Indonesian Journal of Applied Research (IJAR)Abstrak: Dalam proses pembelajaran akan menyenangkan jika siswa memiliki efikasi diri dan guru memiliki kreativitas mengajar yang tinggi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa besar hubungan antara kreativitas mengajar guru dengan efikasi diri siswa kelas lima di SDN Sukamaju 03 Kecamatan Cigudeg, Kabupaten Bogor. Jenis penelitian kuantitatif ini merupakan penelitian hubungan fungsional antara variabel X dan variabel Y. Subjek penelitian ini adalah 1 kelompok guru yang diambil sampelnya hanya guru kelas V yang berjumlah 20 orang dan siswa kelas V SDN Sukamaju 03 yang berjumlah 20 siswa. Data diperoleh melalui kuesioner, dengan teknik pengumpulan data berupa kuesioner, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil pengujian menggunakan product moment, korelasi antara kreativitas mengajar guru (X) dengan efikasi diri siswa (Y) diperoleh nilai r hitung = 0,790 dan r tabel untuk 20 adalah 0,444 pada taraf signifikansi 5%, sehingga r hitung > r tabel (0,790 > 0,444) maka H0 ditolak, yang berarti ada korelasi signifikan antara kreativitas mengajar guru dengan efikasi diri siswa. Signifikansi persamaan regresi diperoleh F hitung sebesar 29,840 dan F tabel sebesar 4,41 dengan nilai sig 0,000, sehingga F hitung > F tabel, maka terdapat hubungan signifikan antara kreativitas mengajar guru (Variabel X) dan efikasi diri siswa (Variabel Y). Penelitian ini memperoleh R2 = 0,624 yang menunjukkan 62,4% variabel kreativitas mengajar guru mempengaruhi efikasi diri siswa, sisanya 37,6% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak dianalisis dalam penelitian ini.
Hasil penelitian menunjukkan terdapat hubungan positif dan signifikan antara kreativitas mengajar guru dengan efikasi diri siswa kelas V SDN Sukamaju 03.Hal ini dibuktikan melalui uji korelasi (r hitung > r tabel), uji regresi (Y = 12,527 0,836X), dan uji signifikansi (F hitung > F tabel), yang semuanya menolak hipotesis nol.Variabel kreativitas mengajar guru memberikan kontribusi efektif sebesar 62,4% terhadap efikasi diri siswa, sedangkan 37,6% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini.
Penelitian selanjutnya bisa menggali lebih dalam mengenai faktor-faktor lain yang mempengaruhi efikasi diri siswa, selain kreativitas guru. Sebuah penelitian dapat difokuskan untuk menganalisis pengaruh signifikan dari faktor lingkungan seperti dukungan keluarga, kondisi sosial ekonomi, dan interaksi dengan teman sebaya terhadap kepercayaan diri siswa dalam belajar. Selain itu, untuk mengetahui strategi yang paling efektif, penelitian mendatang bisa mengidentifikasi jenis kreativitas mengajar spesifik mana yang paling berpengaruh dalam meningkatkan efikasi diri siswa yang memiliki rasa percaya diri rendah. Misalnya, melalui pendekatan studi kasus atau penelitian tindakan kelas untuk mengamati penerapan media pembelajaran inovatif atau model diskatori yang berhasil meningkatkan partisipasi dan kepercayaan diri. Sebagai langkah lanjut, penting juga untuk meneliti dampak akhir dari peningkatan kreativitas guru ini. Apakah peningkatan efikasi diri tersebut benar-benar terkonversi menjadi prestasi akademik yang lebih baik, seperti yang terlihat dari peningkatan nilai ujian matematika siswa. Dengan menjawab tiga pertanyaan ini, pemahaman kita akan menjadi lebih lengkap, tidak hanya sebatas hubungan, tetapi juga mencakup penyebab dari luar guru, strategi terbaik di kelas, serta hasil nyata pada prestasi siswa.
| File size | 165.87 KB |
| Pages | 7 |
| DMCA | Report |
Related /
STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Guru telah merencanakan dan mengelola kegiatan secara sistematis melalui penyediaan alat bermain, pemberian arahan, serta penerapan scaffolding yang memungkinkanGuru telah merencanakan dan mengelola kegiatan secara sistematis melalui penyediaan alat bermain, pemberian arahan, serta penerapan scaffolding yang memungkinkan
STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan inovasi pedagogik berbasis deep learning di TK El-Azzam Pekanbaru mampu meningkatkan kualitas pembelajaranPenelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan inovasi pedagogik berbasis deep learning di TK El-Azzam Pekanbaru mampu meningkatkan kualitas pembelajaran
UNISAPUNISAP Strategi yang digunakan mencakup pemberian tugas rutin, keteladanan, penguatan positif, serta evaluasi yang berkelanjutan. Indikator disiplin belajar yangStrategi yang digunakan mencakup pemberian tugas rutin, keteladanan, penguatan positif, serta evaluasi yang berkelanjutan. Indikator disiplin belajar yang
ABULYATAMAABULYATAMA Penelitian ini menegaskan pentingnya pengembangan profesional guru, kebijakan bahasa fleksibel, dan sumber belajar yang selaras dengan tujuan CLIL, sertaPenelitian ini menegaskan pentingnya pengembangan profesional guru, kebijakan bahasa fleksibel, dan sumber belajar yang selaras dengan tujuan CLIL, serta
STIT ALKIFAYAHRIAUSTIT ALKIFAYAHRIAU Temuan ini memperkuat konsep Piaget mengenai representasi simbolik, serta memberikan perluasan konteks penerapannya di pendidikan anak usia dini. KebaruanTemuan ini memperkuat konsep Piaget mengenai representasi simbolik, serta memberikan perluasan konteks penerapannya di pendidikan anak usia dini. Kebaruan
FIP UNGFIP UNG Sekolah tidak hanya menerima siswa reguler saja namun juga dapat menerima siswa berkebutuhan khusus, oleh karena itu sekolah semacam ini dapat disebutSekolah tidak hanya menerima siswa reguler saja namun juga dapat menerima siswa berkebutuhan khusus, oleh karena itu sekolah semacam ini dapat disebut
UNISMUHUNISMUH Selain itu, guru kelas juga berperan sebagai pengawas aktif di lingkungan sekolah, mengidentifikasi tanda-tanda potensial dari cyberbullying, dan memberikanSelain itu, guru kelas juga berperan sebagai pengawas aktif di lingkungan sekolah, mengidentifikasi tanda-tanda potensial dari cyberbullying, dan memberikan
UNWUNW Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui. Peran guru pendamping khusus dilakukan dengan melakukan asesmen pada siswa, membuat Program Pembelajaran IndividualPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui. Peran guru pendamping khusus dilakukan dengan melakukan asesmen pada siswa, membuat Program Pembelajaran Individual
Useful /
UCUC Amira efektif memanfaatkan kredibilitas profesional (ethos), pendekatan emosional (pathos), dan informasi berbasis bukti (logos) untuk meningkatkan pemahamanAmira efektif memanfaatkan kredibilitas profesional (ethos), pendekatan emosional (pathos), dan informasi berbasis bukti (logos) untuk meningkatkan pemahaman
UNISMUHUNISMUH Baik sesama murid ataupun guru masih membeda-bedakan antara satu dengan yang lain. Lagi-lagi perbedaan menjadi alasan bagi setipa orang untuk berelasiBaik sesama murid ataupun guru masih membeda-bedakan antara satu dengan yang lain. Lagi-lagi perbedaan menjadi alasan bagi setipa orang untuk berelasi
UNWUNW Di sinilah seorang guru ditantang untuk lebih kreatif agar proses pembelajaran tetap berjalan efektif dan tetap mengacu pada titik berat dan tujuan pendidikanDi sinilah seorang guru ditantang untuk lebih kreatif agar proses pembelajaran tetap berjalan efektif dan tetap mengacu pada titik berat dan tujuan pendidikan
ULUMUNAULUMUNA Sebelum transformasi, fokus utama pendidikan tinggi Islam adalah pengajaran ilmu-ilmu Islam, sedangkan UIN menambahkan kurikulum ilmu umum seperti ilmuSebelum transformasi, fokus utama pendidikan tinggi Islam adalah pengajaran ilmu-ilmu Islam, sedangkan UIN menambahkan kurikulum ilmu umum seperti ilmu