ABULYATAMAABULYATAMA
Jurnal Dedikasi PendidikanJurnal Dedikasi PendidikanPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran berbasis proyek bertema “Sinergi Ekosistem dan Energi Alternatif dalam meningkatkan keterampilan abad 21 dan pemahaman konseptual siswa kelas X MAS Insan Qurani. Permasalahan yang diangkat yaitu rendahnya keterlibatan siswa dan kurangnya pengembangan keterampilan abad 21 dalam pembelajaran konvensional. Penelitian dilaksanakan pada Februari 2025 dengan subjek sebanyak 136 siswa melalui teknik total sampling. Data dikumpulkan menggunakan lembar observasi aktivitas siswa, angket respons siswa, dan penilaian pameran karya. Hasil menunjukkan bahwa siswa aktif, kreatif, mampu bekerja sama, memahami konsep, dan menunjukkan tanggung jawab tinggi, dengan skor rata-rata aktivitas 85,2%. Respons siswa juga sangat positif, dengan nilai tertinggi pada aspek manfaat pameran (91%). Pameran proyek seperti terarium, diorama, dan panel surya menjadi sarana autentik menampilkan pemahaman dan inovasi, dengan terarium memperoleh skor tertinggi (rata-rata 89,6). Kesimpulannya, pembelajaran berbasis proyek efektif dalam meningkatkan keterlibatan, pemahaman konseptual, serta keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan kreativitas siswa secara bermakna dan kontekstual.
Penerapan pembelajaran berbasis proyek yang mengintegrasikan tema ekosistem dan energi alternatif di kelas X MAS Insan Qurani berhasil meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan abad 21 siswa secara signifikan.Kegiatan pameran karya ilmiah menjadi media autentik untuk mengukur pemahaman konseptual dan kemampuan siswa dalam menampilkan produk inovatif.Proyek terarium, diorama, dan panel surya memperoleh penilaian baik hingga sangat baik.Aktivitas siswa menunjukkan tingkat keaktifan, kreativitas, kerja sama, pemahaman konsep, dan tanggung jawab yang tinggi.Hasil angket menunjukkan respon sangat positif terhadap model pembelajaran ini, terutama pada aspek manfaat pameran.Pembelajaran berbasis proyek efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa, mengembangkan keterampilan abad 21, dan memperkuat pemahaman terhadap materi ekosistem dan energi alternatif.
Penelitian lanjutan dapat mengkaji dampak jangka panjang model pembelajaran berbasis proyek terhadap sikap ilmiah dan hasil belajar siswa. Selain itu, disarankan untuk mengembangkan agenda pameran karya siswa secara rutin dan terstruktur sebagai wadah apresiasi inovasi. Penelitian lain juga dapat membandingkan efektivitas pembelajaran berbasis proyek dengan metode konvensional dalam meningkatkan literasi sains dan keterampilan abad 21. Selain itu, penting untuk mengeksplorasi integrasi teknologi dalam proyek pembelajaran STEM untuk meningkatkan keterampilan digital siswa.
- Literatur Review: Implementasi Media Pembelajaran Energi Alternatif Berbasis Kincir Angin Bertenaga Surya... doi.org/10.51874/jips.v5i1.189Literatur Review Implementasi Media Pembelajaran Energi Alternatif Berbasis Kincir Angin Bertenaga Surya doi 10 51874 jips v5i1 189
- PEMBELAJARAN BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF... doi.org/10.25157/wa.v7i1.3241PEMBELAJARAN BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF doi 10 25157 wa v7i1 3241
- Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum dan Pendidikan. pembelajaran proyek keterampilan pemecahan siswa ekspose... doi.org/10.30863/ekspose.v1i1.752Ekspose Jurnal Penelitian Hukum dan Pendidikan pembelajaran proyek keterampilan pemecahan siswa ekspose doi 10 30863 ekspose v1i1 752
- Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Pemahaman Konsep Biologi pada Siswa Sekolah Menengah:... online-journal.unja.ac.id/biodik/article/view/33459Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Pemahaman Konsep Biologi pada Siswa Sekolah Menengah online journal unja ac biodik article view 33459
| File size | 719.58 KB |
| Pages | 18 |
| DMCA | Report |
Related /
STKIP SINGKAWANGSTKIP SINGKAWANG Literasi Digital terbukti paling dominan dalam membentuk Gaya Belajar siswa (β = 0,831), sedangkan Berpikir Kritis berperan sebagai mediator penting padaLiterasi Digital terbukti paling dominan dalam membentuk Gaya Belajar siswa (β = 0,831), sedangkan Berpikir Kritis berperan sebagai mediator penting pada
IAINPTKIAINPTK Siswa yang belajar dengan model PBL memiliki rata-rata kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajarSiswa yang belajar dengan model PBL memiliki rata-rata kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar
ETDCIETDCI Sampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VIII tahun pelajaran 2020/2021 yang telah menjadi kelas IX tahun pelajaran 2021/2022 SMP Krida Utama yangSampel dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VIII tahun pelajaran 2020/2021 yang telah menjadi kelas IX tahun pelajaran 2021/2022 SMP Krida Utama yang
ETDCIETDCI Dengan terdapatnya model Grup Investigasi diharapkan bisa memperdalam keahlian penalaran matematis dalam belajar matematika. Dari penjabaran tersebut,Dengan terdapatnya model Grup Investigasi diharapkan bisa memperdalam keahlian penalaran matematis dalam belajar matematika. Dari penjabaran tersebut,
EDUPEDEDUPED Bentuk penelitian yang dilakukan berupa penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif. Subjek penelitian siswa kelas XII IPS 1 MAN Kota Pariaman yang berjumlahBentuk penelitian yang dilakukan berupa penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif. Subjek penelitian siswa kelas XII IPS 1 MAN Kota Pariaman yang berjumlah
MAHADEWAMAHADEWA Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi, dan refleksi. Data aktivitas belajar siswaPenelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi, dan refleksi. Data aktivitas belajar siswa
MAHADEWAMAHADEWA Penerapan model pembelajaran discovery learning dengan metode outdoor meningkatkan aktivitas belajar siswa, dengan kualifikasi aktivitas yang meningkatPenerapan model pembelajaran discovery learning dengan metode outdoor meningkatkan aktivitas belajar siswa, dengan kualifikasi aktivitas yang meningkat
UNIBUNIB Sub-keterampilan mendengar yang diperlukan adalah mendengar untuk esensi dan detail. Kurikulum dan bahan ajar perlu disesuaikan dengan kebutuhan spesifikSub-keterampilan mendengar yang diperlukan adalah mendengar untuk esensi dan detail. Kurikulum dan bahan ajar perlu disesuaikan dengan kebutuhan spesifik
Useful /
CHEMOPREVCHEMOPREV 28 μg/mL and 19.22 μg/mL, respectively. AuNPs-PR and EP showed low cytotoxic activity against Vero normal cells, with IC50 values of over 500 µM. Further,28 μg/mL and 19.22 μg/mL, respectively. AuNPs-PR and EP showed low cytotoxic activity against Vero normal cells, with IC50 values of over 500 µM. Further,
UNPAMUNPAM Modal intelektual berpengaruh negatif terhadap nilai perusahaan akibat persepsi pasar yang belum memahami nilai investasi aset tidak berwujud secara mendalam.Modal intelektual berpengaruh negatif terhadap nilai perusahaan akibat persepsi pasar yang belum memahami nilai investasi aset tidak berwujud secara mendalam.
APTKLHIAPTKLHI Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswaHasil analisis menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa
UNUSAUNUSA Berdasarkan Riskesdas 2013, penggunaan antibiotik tanpa resep di Indonesia mencapai 86,1%. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis retrospektif hasilBerdasarkan Riskesdas 2013, penggunaan antibiotik tanpa resep di Indonesia mencapai 86,1%. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis retrospektif hasil