UNISSULAUNISSULA
Jurnal Pendidikan Sultan AgungJurnal Pendidikan Sultan AgungPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa kelas XII IPS 2 SMA Negeri 6 Semarang dengan menerapkan model pembelajaran Point Counter Point menggunakan media Google Meet. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan fokus pada peningkatan partisipasi siswa dalam mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaan, mengemukakan pendapat dalam diskusi, dan membuat kesimpulan materi. Data menunjukkan peningkatan partisipasi dan hasil belajar siswa, dengan persentase siswa yang tuntas belajar meningkat dari 23,42% menjadi 78,38%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model Point Counter Point dengan media Google Meet dapat meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran ekonomi.
Penerapan model pembelajaran Point Counter Point dengan media Google Meet terbukti efektif dalam meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi.Peningkatan partisipasi siswa dalam mengajukan pertanyaan, menjawab pertanyaan, dan mengemukakan pendapat dalam diskusi menunjukkan bahwa model ini mampu memancing keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran.Selain itu, peningkatan persentase siswa yang tuntas belajar dari 23,42% menjadi 78,38% menunjukkan bahwa model ini juga mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan.Dengan demikian, penelitian ini merekomendasikan penggunaan model Point Counter Point dengan media Google Meet sebagai strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran ekonomi.
Berdasarkan hasil penelitian, berikut adalah saran penelitian lanjutan yang dapat dilakukan: Pertama, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mengeksplorasi efektivitas model Point Counter Point dalam mata pelajaran lain selain ekonomi. Kedua, penelitian dapat dilakukan untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan penerapan model ini, seperti motivasi belajar siswa, kualitas interaksi guru-siswa, dan dukungan sarana prasarana pembelajaran. Ketiga, penelitian lanjutan dapat fokus pada pengembangan model Point Counter Point yang lebih inovatif dan menarik, misalnya dengan menggabungkan elemen-elemen teknologi atau media pembelajaran lainnya.
| File size | 1.08 MB |
| Pages | 11 |
| DMCA | Report |
Related /
ALMARHALAHALMARHALAH Dalam penerapan pembiasaan jumat takwa tersebut siswa senang dalam melakukan hal tersebut karena pembiasaan tersebut diterapkan dengan sangat bagus danDalam penerapan pembiasaan jumat takwa tersebut siswa senang dalam melakukan hal tersebut karena pembiasaan tersebut diterapkan dengan sangat bagus dan
LAKASPIALAKASPIA Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi media flashcard dalam pembelajaran berhitung permulaan serta menggambarkan perubahan kemampuan berhitungPenelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi media flashcard dalam pembelajaran berhitung permulaan serta menggambarkan perubahan kemampuan berhitung
UNIBOUNIBO Wawancara mendalam digunakan untuk mengumpulkan data dari tiga partisipan yang direkrut menggunakan teknik sampling terfokus dan snowball. Hasil penelitianWawancara mendalam digunakan untuk mengumpulkan data dari tiga partisipan yang direkrut menggunakan teknik sampling terfokus dan snowball. Hasil penelitian
ALMARHALAHALMARHALAH Dengan menggunakan media digital seperti e-learning, aplikasi pembelajaran, media sosial, dan AI (Artificial Intelligence), pembelajaran menjadi lebihDengan menggunakan media digital seperti e-learning, aplikasi pembelajaran, media sosial, dan AI (Artificial Intelligence), pembelajaran menjadi lebih
STITRADENWIJAYASTITRADENWIJAYA Dengan implementasi yang adaptif dan kontekstual, teknologi berpotensi besar memperkuat kualitas pembelajaran PAI, baik dari aspek efektivitas maupun internalisasiDengan implementasi yang adaptif dan kontekstual, teknologi berpotensi besar memperkuat kualitas pembelajaran PAI, baik dari aspek efektivitas maupun internalisasi
IAIN SUIAIN SU Komunikasi pendidikan memiliki peran penting dalam meningkatkan kemampuan berkomunikasi lisan.melalui interaksi guru-murid dan pembelajaran yang terstruktur,Komunikasi pendidikan memiliki peran penting dalam meningkatkan kemampuan berkomunikasi lisan.melalui interaksi guru-murid dan pembelajaran yang terstruktur,
BERUGAKBACABERUGAKBACA Metode penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif yang dipadukan dengan penelitian eksploratif dengan menggunakan metode analisis deskriptif berdasarkanMetode penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif yang dipadukan dengan penelitian eksploratif dengan menggunakan metode analisis deskriptif berdasarkan
PUSDIKRA PUBLISHINGPUSDIKRA PUBLISHING Peneliti melaksanakan studi ini di MTs Aisyiyah Binjai pada tahun ajaran 2020/2021, khususnya pada akhir Mei–Juni 2021. Metode yang digunakan adalahPeneliti melaksanakan studi ini di MTs Aisyiyah Binjai pada tahun ajaran 2020/2021, khususnya pada akhir Mei–Juni 2021. Metode yang digunakan adalah
Useful /
ABULYATAMAABULYATAMA Siswa menunjukkan antusiasme dalam menggunakan alat peraga perubahan wujud benda dan mampu memahami jenis-jenis serta ciri-ciri perubahan wujud benda denganSiswa menunjukkan antusiasme dalam menggunakan alat peraga perubahan wujud benda dan mampu memahami jenis-jenis serta ciri-ciri perubahan wujud benda dengan
PUSDIKRA PUBLISHINGPUSDIKRA PUBLISHING Kendala seperti jaringan internet, materi kurang menarik, dan kebosanan masih banyak dialami dalam pembelajaran daring. Inovasi digital berbasis e-learningKendala seperti jaringan internet, materi kurang menarik, dan kebosanan masih banyak dialami dalam pembelajaran daring. Inovasi digital berbasis e-learning
MAHARDIKAMAHARDIKA Analisis data dilakukan menggunakan uji Chi-Square dengan instrumen kuesioner dan indikator berat per umur. Hasil: Ditemukan hubungan signifikan antaraAnalisis data dilakukan menggunakan uji Chi-Square dengan instrumen kuesioner dan indikator berat per umur. Hasil: Ditemukan hubungan signifikan antara
MAHARDIKAMAHARDIKA Metode: Penelitian ini menggunakan desain pra-eksperimen one group pretest-posttest dengan lima sampel. Analisis data dilakukan secara bivariat dan univariatMetode: Penelitian ini menggunakan desain pra-eksperimen one group pretest-posttest dengan lima sampel. Analisis data dilakukan secara bivariat dan univariat