Publisher

PAPANDAPAPANDA

Journal Polinomial : Jurnal Pendidikan MatematikaPolinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Abstract

Motivasi belajar merupakan salah satu faktor penting dalam keberhasilan pembelajaran matematika. Salah satu faktor yang memengaruhi motivasi belajar siswa adalah keterampilan bertanya guru dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara, ditemukan adanya kesenjangan antara keterampilan bertanya guru dan tingkat motivasi belajar siswa di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara keterampilan bertanya guru dan motivasi belajar matematika siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTS negeri 2 Lampung Timur yang berjumlah 161 siswa dan sampel penelitian kelas VII A dengan jumlah 30 siswa yang diperoleh menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket motivasi dan keterampilan bertanya guru. Analisis data pada penelitian ini menggunakan uji korelasi product moment (pearson). Hasil analisis data diperoleh nilai 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 0,705 dan nilai 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 0,374. Dimana jika 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 maka terdapat korelasi yang signifikan. Berdasarkan perolehan data tersebut dimana 0,705 > 0,374 atau 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara keterampilan bertanya guru terhadap motivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika kelas VII Mts N 2 Lampung Timur. Hubungan tersebut menunjukkan bahwa semakin baik keterampilan bertanya guru, maka semakin tinggi motivasi belajar matematika siswa begitu juga sebaliknya.

Conclusion

Berdasarkan hasil analisis data menggunakan uji Korelasi Product Moment diperoleh nilai 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,705 dan 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 0,374.Karena 𝑟ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙(0,705 > 0,374), maka dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara keterampilan bertanya guru dan motivasi belajar matematika siswa.Nilai koefisien korelasi sebesar 0,705 menunjukkan hubungan yang kuat dan positif, yang berarti semakin baik keterampilan bertanya guru, maka semakin tinggi motivasi belajar siswa.

Future Research

Penelitian selanjutnya dapat menguji pengaruh pelatihan intensif keterampilan bertanya guru secara eksperimental, dengan membandingkan kelas yang menerima program pelatihan selama satu semester dengan kelas kontrol yang tidak mendapat pelatihan, serta mengukur perubahan motivasi belajar matematika siswa secara longitudinal. Selain itu, studi dapat menyelidiki perbedaan efek jenis pertanyaan—terbuka, tertutup, dan berbasis pemecahan masalah—terhadap motivasi intrinsik siswa pada berbagai tingkatan kelas (VII hingga IX), sehingga dapat diidentifikasi strategi pertanyaan yang paling efektif. Selanjutnya, penelitian mixed‑methods dapat mengeksplorasi peran mediasi self‑efficacy siswa dalam hubungan antara keterampilan bertanya guru dan motivasi belajar, dengan menggabungkan data kuantitatif korelasi serta wawancara mendalam untuk memahami mekanisme psikologis yang mendasari. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan panduan praktis bagi pengembangan kurikulum dan program profesionalisasi guru dalam konteks pendidikan matematika di madrasah. Selain itu, penelitian dapat melibatkan guru dari berbagai jenis madrasah dan sekolah menengah umum untuk membandingkan efek konteks institusional terhadap hubungan tersebut. Dengan memperluas sampel dan variabel, hasilnya dapat meningkatkan generalisasi temuan secara nasional.

References

1. Konsep Penelitian Kuantitatif: Populasi, Sampel, dan Analisis Data (Sebuah Tinjauan Pustaka) | Jurnal... doi.org/10.38035/jim.v3i1.504Konsep Penelitian Kuantitatif Populasi Sampel dan Analisis Data Sebuah Tinjauan Pustaka Jurnal doi 10 38035 jim v3i1 504
2. Menguji Validitas Dan Reliabilitas Pada Mata Pelajaran Al Qur’an Hadits Menggunakan Korelasi Produk... doi.org/10.37758/annawa.v4i1.419Menguji Validitas Dan Reliabilitas Pada Mata Pelajaran Al QurAoan Hadits Menggunakan Korelasi Produk doi 10 37758 annawa v4i1 419
3. PENTINGNYA KEMAMPUAN BERTANYA GURU TERHADAP MOTIVASI SISWA DALAM BELAJAR MATEMATIKA | Faridah | Journal... doi.org/10.24014/jete.v3i1.15132PENTINGNYA KEMAMPUAN BERTANYA GURU TERHADAP MOTIVASI SISWA DALAM BELAJAR MATEMATIKA Faridah Journal doi 10 24014 jete v3i1 15132
4. Hipotesis Penelitian Kuantitatif | Perspektif : Jurnal Ilmu Administrasi. hipotesis penelitian kuantitatif... doi.org/10.33592/perspektif.v3i2.1540Hipotesis Penelitian Kuantitatif Perspektif Jurnal Ilmu Administrasi hipotesis penelitian kuantitatif doi 10 33592 perspektif v3i2 1540

Metadata

File size	450.35 KB
Pages	6
DMCA	Report