Publisher

GEUTHEEINSTITUTEGEUTHEEINSTITUTE

Journal Jurnal Geuthèë: Penelitian MultidisiplinJurnal Geuthèë: Penelitian Multidisiplin Abstract

Kemampuan berpikir kreatif merupakan keterampilan penting yang harus dimiliki oleh siswa dalam menghadapi tantangan pembelajaran abad ke-21. Namun, hasil observasi awal menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa, khususnya dalam pembelajaran matematika, masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui penerapan model pembelajaran Synectics di kelas VII SMP Negeri 13 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen one group pretest-posttest. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 13 Banda Aceh, dengan sampel satu kelas yaitu kelas VII-2 yang dipilih secara acak dari lima kelas paralel. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kreatif dan dianalisis menggunakan uji Wilcoxon. Hasil uji menunjukkan bahwa nilai Whitung = 276 dan Wtabel = 73, sehingga 276 > 73. Hasil ini mengindikasikan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berpikir kreatif siswa setelah diterapkannya model pembelajaran Synectics. Temuan ini menunjukkan bahwa model Synectics efektif dalam menstimulasi siswa untuk berpikir secara lancar, luwes, dan orisinal melalui penggunaan analogi dalam proses pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini yaitu model pembelajaran Synectics dapat digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang mampu mendorong pengembangan keterampilan berpikir kreatif siswa di tingkat sekolah menengah pertama.

Conclusion

Penelitian ini membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran Synectics secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VII SMP Negeri 13 Banda Aceh, sebagaimana ditunjukkan oleh perbedaan signifikan antara pretest dan posttest serta nilai W yang lebih besar dari nilai tabel pada uji Wilcoxon.Model Synectics terbukti efektif dalam memfasilitasi pemikiran yang lebih fleksibel, orisinal, dan lancar, khususnya pada materi persamaan linear satu variabel, sehingga dapat dijadikan strategi pembelajaran inovatif di tingkat SMP.Penelitian selanjutnya disarankan menguji model ini pada topik matematika lain, jenjang pendidikan berbeda, serta menggunakan desain eksperimen yang lebih kuat dan pendekatan kualitatif untuk memperkaya pemahaman proses berpikir kreatif siswa.

Future Research

Penelitian selanjutnya dapat menyelidiki bagaimana penerapan model Synectics mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif siswa dalam penyelesaian soal geometri pada tingkat kelas VII, dengan menggunakan desain campuran kuantitatif‑kualitatif untuk mengukur tidak hanya peningkatan skor tes tetapi juga perubahan strategi berpikir yang terungkap melalui wawancara, observasi kelas, dan analisis tugas tertulis. Selain itu, dapat dilakukan perbandingan efektivitas antara model Synectics dan model pembelajaran berbasis analogi lain, seperti Think‑Pair‑Share berbasis analogi, pada mata pelajaran matematika di jenjang SMP dan SMA, sehingga dapat diketahui model mana yang lebih unggul dalam meningkatkan kreativitas, fleksibilitas, dan pemahaman konsep matematis siswa. Selanjutnya, sebuah studi longitudinal dapat dirancang untuk mengevaluasi retensi jangka panjang kemampuan berpikir kreatif setelah intervensi Synectics, dengan melakukan pengukuran kembali pada semester berikutnya serta mengidentifikasi faktor‑faktor yang mempengaruhi keberlanjutan efek positif tersebut, seperti motivasi belajar dan dukungan guru. Penelitian ini juga dapat memperkuat desain eksperimen dengan menambahkan kelompok kontrol serta menggunakan metode quasi‑experiment dua‑kelompok untuk meningkatkan generalisasi temuan dan mengurangi bias internal. Dengan demikian, hasil penelitian lanjutan diharapkan memberikan wawasan yang lebih komprehensif mengenai aplikasi model Synectics dalam konteks pendidikan matematika yang lebih luas serta memberikan dasar empiris bagi pengembangan kurikulum dan pelatihan guru.

References

1. Kemampuan penalaran analogi ditinjau dari self-concept | Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu.... journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/pme/article/view/1396Kemampuan penalaran analogi ditinjau dari self concept Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika PowerMathEdu journal institutpendidikan ac index php pme article view 1396
2. Pengaruh Pembelajaran TPS Berbantuan Teknik Berpikir Analogi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika... ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPM/article/view/66388Pengaruh Pembelajaran TPS Berbantuan Teknik Berpikir Analogi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ejournal undiksha ac index php JJPM article view 66388
3. Analisis Pemahaman Guru Terhadap Teori Konstruktivisme Pada Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar | Jurnal... journal.uiad.ac.id/index.php/JPDK/article/view/3219Analisis Pemahaman Guru Terhadap Teori Konstruktivisme Pada Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar Jurnal journal uiad ac index php JPDK article view 3219
4. Pengaruh Model Pembelajaran Analogi terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif pada Mata Pelajaran Bahasa... jiip.stkipyapisdompu.ac.id/jiip/index.php/JIIP/article/view/1735Pengaruh Model Pembelajaran Analogi terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif pada Mata Pelajaran Bahasa jiip stkipyapisdompu ac jiip index php JIIP article view 1735

Metadata

File size	394.11 KB
Pages	9
DMCA	Report