ALMEERAEDUCATIONALMEERAEDUCATION
Jurnal Penalaran dan Riset MatematikaJurnal Penalaran dan Riset MatematikaStudi ini bertujuan untuk: (1) menggambarkan kemampuan pemecahan masalah matematika berdasarkan kesiapan belajar siswa kelas VII SMP Unismuh Makassar, (2) menganalisis bagaimana siswa dengan kesiapan belajar rendah, sedang, dan tinggi memenuhi empat indikator pemecahan masalah menurut Polya (memahami masalah, merencanakan, menerapkan rencana, dan mengecek kembali), serta (3) mengidentifikasi tahap pemecahan masalah yang paling dipengaruhi oleh tingkat kesiapan belajar. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Teknik analisis data menggunakan tiga tahap Miles dan Huberman: kondensasi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Hasil studi menunjukkan pola yang berbeda dalam kemampuan pemecahan masalah berdasarkan tingkat kesiapan belajar: (1) siswa dengan kesiapan belajar rendah menunjukkan keterbatasan di tiga tahap, hanya mampu memenuhi indikator merencanakan dengan baik, tetapi belum mampu memenuhi indikator memahami masalah, menerapkan rencana, dan mengecek kembali; (2) siswa dengan kesiapan belajar sedang menunjukkan kemampuan yang lebih baik, mampu memenuhi tiga indikator (merencanakan, menerapkan rencana, dan mengecek kembali) dengan baik, meskipun belum sepenuhnya mampu memenuhi indikator memahami masalah; (3) siswa dengan kesiapan belajar tinggi menunjukkan pola unik dengan kekuatan di aspek pemahaman dan perencanaan, mampu memenuhi indikator memahami masalah dan merencanakan dengan baik dan benar, tetapi belum sepenuhnya mampu memenuhi indikator menerapkan rencana dan mengecek kembali.
Siswa dengan kesiapan belajar rendah hanya mampu merencanakan pemecahan masalah, tetapi gagal memenuhi indikator lain seperti memahami masalah, menerapkan rencana, dan mengevaluasi hasil.Mereka mengalami kesulitan memahami masalah secara menyeluruh, terjebak dalam pemahaman terbatas, dan tidak mampu melaksanakan rencana dengan benar karena kesalahan langkah dan perhitungan.Selain itu, mereka juga tidak melakukan pengecekan ulang setelah menyelesaikan masalah, menunjukkan kelemahan dalam penguasaan konsep dasar dan keterampilan refleksi diri.Siswa dengan kesiapan belajar sedang mampu memenuhi tiga indikator pemecahan masalah.merancang solusi, menerapkan rencana, dan meninjau ulang.Namun, pemahaman mereka terhadap inti masalah masih kurang, khususnya dalam menghubungkan informasi secara menyeluruh.Meski demikian, mereka menunjukkan keterampilan evaluasi yang kuat saat meninjau kembali hasil kerja mereka.Siswa dengan kesiapan belajar tinggi mampu memahami masalah dan merencanakan solusi secara efektif.Namun, mereka masih mengalami kesulitan dalam melaksanakan rencana dan meninjau kembali hasil kerja dengan akurat.Meski mereka mampu mengidentifikasi informasi dan mengembangkan langkah-langkah, pelaksanaannya kurang teliti dan belum menerapkan strategi pemeriksaan yang sistematis, sehingga beberapa kesalahan tidak terdeteksi.
Untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika, penelitian lanjutan dapat mengembangkan kerangka kerja struktural khusus untuk siswa dengan kesiapan belajar rendah, misalnya melalui modul interaktif yang memandu setiap tahap pemecahan masalah secara bertahap. Peneliti juga dapat mengeksplorasi integrasi teknologi dalam pembelajaran untuk siswa dengan kesiapan belajar sedang, seperti penggunaan aplikasi simulasi atau permainan edukatif yang mendorong partisipasi aktif dalam proses pemecahan masalah. Selain itu, penelitian lanjutan dapat memperluas studi ini ke tingkat kelas yang lebih tinggi atau sekolah lain untuk membandingkan dampak kesiapan belajar pada kemampuan pemecahan masalah di berbagai konteks belajar. Hal ini akan membantu mengidentifikasi strategi universal yang dapat diterapkan secara luas dalam pendidikan matematika.
| File size | 249.05 KB |
| Pages | 12 |
| DMCA | Report |
Related /
ZAMRONEDUZAMRONEDU Keterampilan pemecahan masalah matematika merupakan kompetensi penting yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika. Namun, kenyataannya kemampuanKeterampilan pemecahan masalah matematika merupakan kompetensi penting yang harus dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika. Namun, kenyataannya kemampuan
ADI JOURNALADI JOURNAL Budidaya ikan lele dan sayuran aquaponik menjadi solusi untuk memberikan keterampilan kepada santri agar mereka dapat berkreas dan berinovasi sehinggaBudidaya ikan lele dan sayuran aquaponik menjadi solusi untuk memberikan keterampilan kepada santri agar mereka dapat berkreas dan berinovasi sehingga
ALMEERAEDUCATIONALMEERAEDUCATION Temuan studi ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa SMA di Kabupaten Maros memiliki persepsi negatif terhadap matematika, ditandai oleh rasa takut,Temuan studi ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa SMA di Kabupaten Maros memiliki persepsi negatif terhadap matematika, ditandai oleh rasa takut,
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Pendidikan anak usia dini merupakan tahap kritis dalam perkembangan anak, karena menjadi fondasi untuk belajar dan keterampilan sosial di masa depan. StudiPendidikan anak usia dini merupakan tahap kritis dalam perkembangan anak, karena menjadi fondasi untuk belajar dan keterampilan sosial di masa depan. Studi
UIN SUSKAUIN SUSKA Studi literatur dengan pendekatan kualitatif digunakan untuk menganalisis dokumen kebijakan dan pandangan para ahli dan peneliti pendidikan Islam. HasilStudi literatur dengan pendekatan kualitatif digunakan untuk menganalisis dokumen kebijakan dan pandangan para ahli dan peneliti pendidikan Islam. Hasil
UNISMUHUNISMUH Ada perbedaan pendapat di bidang ilmu kognitif mengenai peran jenis kelamin dalam akuisisi bahasa. Pria dan wanita menunjukkan perbedaan dalam kemampuanAda perbedaan pendapat di bidang ilmu kognitif mengenai peran jenis kelamin dalam akuisisi bahasa. Pria dan wanita menunjukkan perbedaan dalam kemampuan
EKASAKTIEKASAKTI Penelitian ini menunjukkan bahwa strategi Crossword Puzzle dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan motivasi dan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaranPenelitian ini menunjukkan bahwa strategi Crossword Puzzle dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan motivasi dan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran
EKASAKTIEKASAKTI Penelitian tindakan kelas dengan dua siklus ini mengaplikasikan strategi pembelajaran aktif tipe Instant Assessment untuk meningkatkan pemahaman konsepPenelitian tindakan kelas dengan dua siklus ini mengaplikasikan strategi pembelajaran aktif tipe Instant Assessment untuk meningkatkan pemahaman konsep
Useful /
STIKESKESDAM4DIPSTIKESKESDAM4DIP Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pemahaman penanganan CTS melalui pendekatan fisioterapi yang komprehensif. Penting bagi pasien untuk mengurangiPenelitian ini memberikan kontribusi dalam pemahaman penanganan CTS melalui pendekatan fisioterapi yang komprehensif. Penting bagi pasien untuk mengurangi
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Dalam konteks IPAS, pendekatan ini sangat berharga karena membantu siswa tidak hanya mempelajari konsep ilmiah, tetapi juga memahami aplikasi dunia nyataDalam konteks IPAS, pendekatan ini sangat berharga karena membantu siswa tidak hanya mempelajari konsep ilmiah, tetapi juga memahami aplikasi dunia nyata
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Penelitian menyimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif efektif dalam menciptakan lingkungan belajar kolaboratif yang meningkatkan motivasi dan partisipasiPenelitian menyimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif efektif dalam menciptakan lingkungan belajar kolaboratif yang meningkatkan motivasi dan partisipasi
JURNALSTUDITINDAKANJURNALSTUDITINDAKAN Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ini meningkatkan partisipasi aktif dan kemampuan kolaborasi siswa.meski ada tantangan, model ini menawarkanHasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan ini meningkatkan partisipasi aktif dan kemampuan kolaborasi siswa.meski ada tantangan, model ini menawarkan