Publisher

INDONESIAN EFL JOURNALINDONESIAN EFL JOURNAL

Journal Indonesian Journal of EFL and LinguisticsIndonesian Journal of EFL and Linguistics Abstract

Disposisi siswa untuk terlibat dalam berpikir kritis merupakan kebutuhan penting untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan secara signifikan memengaruhi kompetensi mereka dalam berpikir kritis. Namun, praktik berpikir kritis hampir tidak dimasukkan ke dalam institusi pendidikan. Oleh karena itu, studi ini dilakukan untuk menentukan gambaran disposisi berpikir kritis di kalangan mahasiswa baru pendidikan bahasa Inggris di sebuah universitas negeri di Banten, Indonesia. Temuan studi ini akan menjadi dasar untuk mengembangkan silabus pengajaran di semua mata kuliah di departemen bahasa Inggris. Studi ini menggunakan metode kualitatif deskriptif untuk menganalisis karakteristik disposisi berpikir kritis di kalangan mahasiswa tahun pertama pendidikan bahasa Inggris. Sampel studi terdiri dari mahasiswa semester pertama yang saat ini terdaftar di Departemen Pendidikan Bahasa Inggris, yang terdiri dari 110 mahasiswa tahun pertama. Penilaian California Critical Thinking Disposition Inventory (CCTDI), yang dikembangkan oleh Facione pada tahun 2011, digunakan untuk mengumpulkan data mengenai disposisi siswa terhadap berpikir kritis. Temuan penelitian menunjukkan bahwa, secara keseluruhan, mahasiswa baru pendidikan bahasa Inggris memiliki disposisi yang menguntungkan terhadap berpikir kritis, karena 48,18% siswa termasuk dalam kategori kemampuan berpikir esensial yang positif, diikuti oleh 44,52% yang menunjukkan CTD yang kuat. Sementara itu, 7,3% responden siswa menunjukkan CTD yang ambivalen. Selain itu, tiga indikator CTD utama di kalangan mahasiswa baru adalah pencarian kebenaran, sikap terbuka, dan analitis, sedangkan tiga indikator terendah dari disposisi berpikir kritis mereka meliputi rasa ingin tahu, kedewasaan penilaian, dan kepercayaan diri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa cukup terbiasa dalam menyelesaikan masalah atau mencari kebenaran dari berbagai sudut pandang, tetapi kurangnya keinginan dan keberanian untuk belajar memproses pemikiran sendiri dan membuat keputusan. Mengintegrasikan temuan terbaru ke dalam struktur dan pelaksanaan silabus pendidikan bahasa Inggris berpotensi meningkatkan disposisi berpikir kritis siswa, sehingga memengaruhi kemampuan mereka untuk berpikir kritis dalam jangka panjang.

Conclusion

Studi ini menggambarkan tingkat disposisi berpikir kritis mahasiswa baru pendidikan bahasa Inggris di Indonesia, yang mencerminkan pengetahuan dan kecenderungan mereka dalam menggunakan berpikir kritis.Hasil analisis menunjukkan bahwa profil disposisi berpikir kritis siswa yang terdaftar di tahun pertama pendidikan bahasa Inggris menunjukkan hasil yang memuaskan.Hal ini didukung oleh fakta bahwa sebagian besar siswa menunjukkan penguasaan CTD yang baik, sementara hanya sedikit yang menunjukkan tingkat CTD yang ambivalen.Pencarian kebenaran mendapat skor rata-rata tertinggi dibandingkan kategori lainnya.Namun, kepercayaan diri dalam memanfaatkan kemampuan dan keterampilan sendiri untuk menyelesaikan masalah atau menyelesaikan tugas menjadi indikator yang paling tidak memuaskan.Ini berarti bahwa dosen merupakan komponen penting dalam sistem pendidikan untuk mendorong pertumbuhan disposisi berpikir kritis siswa.khususnya dalam meningkatkan kepercayaan diri, kedewasaan penilaian, dan rasa ingin tahu siswa, yang bermanfaat untuk mencapai keberhasilan pendidikan akademik sebagai siswa pendidikan bahasa Inggris.Partisipasi aktif dalam aktivitas pembelajaran dan penilaian, oleh karena itu, diperlukan untuk pengembangan disposisi berpikir kritis siswa.Ini menuntut pengembangan metode penilaian dan pembelajaran baru yang membantu dalam pembudayaan kualitas berpikir kritis di kalangan siswa.

Future Research

1. Penelitian lanjutan dapat mengkaji pengaruh metode pembelajaran kolaboratif terhadap disposisi berpikir kritis mahasiswa. 2. Penelitian dapat mengeksplorasi peran umpan balik guru dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis. 3. Penelitian dapat meneliti dampak konteks budaya terhadap disposisi berpikir kritis mahasiswa dalam program pendidikan bahasa Inggris.

References

1. The Disposition Toward Critical Thinking: Its Character, Measurement, and Relationship to Critical Thinking... ojs.uwindsor.ca/index.php/informal_logic/article/view/2254The Disposition Toward Critical Thinking Its Character Measurement and Relationship to Critical Thinking ojs uwindsor ca index php informal logic article view 2254
2. Developing Pre-service English Teachers’ Critical Thinking by Using Academic Journal Writing 4.0... doi.org/10.31002/METATHESIS.V3I2.1859Developing Pre service English TeachersAo Critical Thinking by Using Academic Journal Writing 4 0 doi 10 31002 METATHESIS V3I2 1859

Metadata

File size	336.46 KB
Pages	14
DMCA	Report