Publisher

INDOSCIENCEINDOSCIENCE

Journal Journal of Learning and Educational TechnologyJournal of Learning and Educational Technology Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji validitas instrumen asesmen pramenulis yang dirancang khusus untuk mengidentifikasi tingkat kemandirian menulis permulaan pada siswa dengan hambatan fisik fase A di Sekolah Luar Biasa (SLB). Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D yang mencakup empat tahap: pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebarluasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen asesmen yang dikembangkan mampu mengidentifikasi dengan baik area-area di mana siswa masih memerlukan bantuan, terutama dalam memegang alat tulis, menebalkan huruf, serta menyalin huruf dan suku kata. Observasi dan wawancara dengan guru kelas juga mengkonfirmasi bahwa siswa masih mengalami kesulitan dalam memberikan spasi yang konsisten antar suku kata dan dalam mengeja kata-kata yang lebih kompleks. Instrumen ini tidak hanya berfungsi sebagai alat evaluasi yang valid, tetapi juga sebagai panduan diagnostik bagi guru untuk menyesuaikan strategi pembelajaran yang lebih sesuai dengan kebutuhan individu siswa. Dengan demikian, penelitian ini berkontribusi dalam pengembangan alat evaluasi pendidikan yang responsif terhadap kebutuhan khusus siswa dengan hambatan fisik, sekaligus mendukung pencapaian kemandirian dan keberhasilan akademis mereka.

Conclusion

Penelitian ini berhasil mengembangkan instrumen asesmen pramenulis yang efektif untuk mengidentifikasi tingkat kemandirian menulis permulaan siswa dengan hambatan fisik, mengungkap area spesifik yang memerlukan bantuan seperti memegang alat tulis, menebalkan, dan menyalin huruf/suku kata.Instrumen ini memberikan informasi mendalam yang krusial untuk merancang intervensi pendidikan yang lebih tepat sasaran.Dengan demikian, asesmen ini tidak hanya berfungsi sebagai alat evaluasi, tetapi juga sebagai panduan strategis untuk meningkatkan pembelajaran yang responsif terhadap kebutuhan siswa berkebutuhan khusus, demi mendukung kemandirian dan keberhasilan akademis mereka.

Future Research

Penelitian ini telah berhasil mengembangkan sebuah alat penilaian yang berguna untuk membantu guru mengidentifikasi kesulitan menulis pada siswa dengan hambatan fisik. Namun, masih banyak pertanyaan menarik yang bisa diteliti lebih lanjut untuk benar-benar membantu anak-anak ini. Pertama, akan sangat bermanfaat jika ada penelitian yang menguji berbagai cara mengajar atau program khusus untuk meningkatkan kemampuan motorik halus mereka. Misalnya, kita bisa mencari tahu seberapa efektifkah metode latihan berbasis permainan atau penggunaan alat bantu canggih dalam membuat anak-anak lebih mandiri saat memegang pensil atau mengatur jarak antar kata. Kedua, alat penilaian yang sudah ada ini bisa terus disempurnakan. Penelitian mendatang dapat fokus pada bagaimana mengembangkan instrumen asesmen ini agar lebih mudah dipahami oleh siswa tanpa bantuan guru, mungkin dengan menambahkan elemen visual-audio atau menjadikannya versi digital yang interaktif. Ini penting agar alat tersebut bisa bekerja maksimal dan memberikan gambaran yang lebih akurat tentang kemampuan anak secara mandiri. Ketiga, karena perkembangan anak adalah proses yang berkelanjutan, akan sangat baik jika ada penelitian jangka panjang. Studi seperti ini bisa melihat bagaimana kemandirian menulis pada siswa dengan hambatan fisik berkembang dari waktu ke waktu. Penelitian tersebut juga bisa menggali faktor-faktor apa saja di luar kemampuan fisik anak, seperti dukungan dari keluarga atau adaptasi lingkungan sekolah, yang paling berpengaruh terhadap kemajuan menulis mereka, demi mendapatkan pemahaman yang lebih menyeluruh untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih baik bagi mereka.

Metadata

File size	92.61 KB
Pages	8
DMCA	Report