UNCMUNCM
Jurnal Genta MuliaJurnal Genta MuliaRendahnya partisipasi belajar siswa kelas XI TKR 1 SMK Muhammadiyah 2 Andong pada mata pelajaran pemeliharaan mesin kendaraan ringan menjadi fokus penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi belajar siswa melalui strategi Team Assisted Individualization. Penelitian ini melibatkan 36 siswa dan dilakukan dengan satu siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan partisipasi siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI), dari rata-rata 15 anak (43%) menjadi 19 anak (52%).
Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dapat meningkatkan partisipasi belajar siswa.Selama penelitian, terjadi peningkatan partisipasi siswa dari fase pra-siklus hingga siklus berikutnya.Secara spesifik, partisipasi siswa meningkat dari rata-rata 15 anak (43%) menjadi 19 anak (52%) setelah penerapan model TAI.
Berdasarkan hasil penelitian ini, beberapa saran penelitian lanjutan dapat diajukan. Pertama, penelitian lebih lanjut dapat dilakukan dengan membandingkan efektivitas model TAI dengan model pembelajaran kooperatif lainnya, seperti Jigsaw atau Numbered Heads Together, untuk mengidentifikasi model yang paling efektif dalam meningkatkan partisipasi belajar siswa pada mata pelajaran pemeliharaan mesin kendaraan ringan. Kedua, penelitian dapat diperluas dengan melibatkan lebih banyak kelas dan sekolah untuk menguji generalisasi temuan penelitian ini. Ketiga, penelitian dapat menggali lebih dalam faktor-faktor lain yang mempengaruhi partisipasi belajar siswa, seperti motivasi belajar, gaya belajar, dan lingkungan belajar, serta bagaimana faktor-faktor tersebut berinteraksi dengan model pembelajaran TAI. Penelitian-penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang signifikan dalam pengembangan model pembelajaran yang lebih efektif dan relevan untuk meningkatkan kualitas pendidikan kejuruan.
- Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) untuk Meningkatkan... ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/view/17107Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI Team Assisted Individualization untuk Meningkatkan ejournal undiksha ac index php JIPP article view 17107
- Implementasi Metode Tutor Sebaya dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Belajar Al-Qur’an pada Mata... doi.org/10.57250/ajup.v2i3.147Implementasi Metode Tutor Sebaya dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Belajar Al QurAoan pada Mata doi 10 57250 ajup v2i3 147
| File size | 462.37 KB |
| Pages | 10 |
| DMCA | Report |
Related /
PRINPRIN Dalam hal ini, hasil belajar siswa telah tercapai dan sesuai dengan harapan. Karena dalam pembelajaran kolaboratif tipe STAD, siswa yang berbeda kemampuanDalam hal ini, hasil belajar siswa telah tercapai dan sesuai dengan harapan. Karena dalam pembelajaran kolaboratif tipe STAD, siswa yang berbeda kemampuan
PRINPRIN Penggunaan metode demonstrasi meningkatkan pemahaman siswa dari siklus 1 ke siklus 2. Rata-rata penilaian siklus 1 adalah 70,17, sedangkan siklus 2 adalahPenggunaan metode demonstrasi meningkatkan pemahaman siswa dari siklus 1 ke siklus 2. Rata-rata penilaian siklus 1 adalah 70,17, sedangkan siklus 2 adalah
PRINPRIN Peran model pembelajaran sangat penting, karena dengan menggunakan media visual akan dapat mempengaruhi minat belajar peserta didik. Tujuan penelitianPeran model pembelajaran sangat penting, karena dengan menggunakan media visual akan dapat mempengaruhi minat belajar peserta didik. Tujuan penelitian
SYEKH NURJATISYEKH NURJATI Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain quasi-experimental, melibatkan dua kelompok: kelompok eksperimen yang menerima asesmen RIASEC danMetode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain quasi-experimental, melibatkan dua kelompok: kelompok eksperimen yang menerima asesmen RIASEC dan
UNZAHUNZAH Implikasi penelitian ini adalah bahwa para pendidik disarankan untuk memanfaatkan platform digital seperti TikTok dengan desain konten yang relevan danImplikasi penelitian ini adalah bahwa para pendidik disarankan untuk memanfaatkan platform digital seperti TikTok dengan desain konten yang relevan dan
PUTRAGALUHPUTRAGALUH Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis game wordwall berpengaruhBerdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis game wordwall berpengaruh
IAINAMBONIAINAMBON Eighth, practicing his knowledge. In addition, there are several factors that influence the professional competence of teachers, including academic qualifications,Eighth, practicing his knowledge. In addition, there are several factors that influence the professional competence of teachers, including academic qualifications,
STKIP JBSTKIP JB Penelitian ini dilakukan di SMA Muhammadiyah 2 Singaraja, Kabupaten Buleleng, Provinsi Bali. Temuan dalam penelitian ini bahwa terdapat berbagai macamPenelitian ini dilakukan di SMA Muhammadiyah 2 Singaraja, Kabupaten Buleleng, Provinsi Bali. Temuan dalam penelitian ini bahwa terdapat berbagai macam
Useful /
PRINPRIN Hasil penelitian ini ditemukan bahwa pertama, kegiatan muhadharah yang dilakukan di Pesantren Modern Tajussalam tidak hanya berpidato, namun menggunakanHasil penelitian ini ditemukan bahwa pertama, kegiatan muhadharah yang dilakukan di Pesantren Modern Tajussalam tidak hanya berpidato, namun menggunakan
PRINPRIN Secara garis besar permainan dapat dikelompokkan menjadi dua yaitu modern dan tradisional. Kedua kelompok itu memiliki ciri khas masing-masing. Dalam tulisanSecara garis besar permainan dapat dikelompokkan menjadi dua yaitu modern dan tradisional. Kedua kelompok itu memiliki ciri khas masing-masing. Dalam tulisan
IAINAMBONIAINAMBON Teori perkembangan kognitif Jean Piaget menekankan pentingnya peran guru sebagai fasilitator yang menciptakan pengalaman belajar interaktif dan sesuaiTeori perkembangan kognitif Jean Piaget menekankan pentingnya peran guru sebagai fasilitator yang menciptakan pengalaman belajar interaktif dan sesuai
IAINAMBONIAINAMBON Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua tahap, masing-masing tahap meliputi observasi, refleksi, tahap perencanaan,Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua tahap, masing-masing tahap meliputi observasi, refleksi, tahap perencanaan,