HAMZANWADIHAMZANWADI
Jurnal ElemenJurnal ElemenKemampuan pemecahan masalah matematika merupakan kompetensi inti dalam pendidikan dasar, namun bagaimana efikasi diri, regulasi diri, dan kecemasan matematika bersama-sama mempengaruhi kinerja pada tugas dengan tingkat permintaan kognitif berbeda masih belum jelas. Studi ini menilai 180 siswa kelas lima dari lima sekolah dasar negeri di Kota Medan, Indonesia, menggunakan tiga alat: Tes Kemampuan Matematika (6 LOTS dan 4 HOTS), Skala Efikasi Diri dan Regulasi Diri (10 item per subskal), dan Skala Kecemasan Matematika Singkat Modifikasi (mAMAS). Regresi linier berganda menunjukkan bahwa efikasi diri (βLOTS = 0,279; βHOTS = 0,261) dan regulasi diri (βLOTS = 0,214; βHOTS = 0,223) secara signifikan memprediksi kinerja pada tugas berpikir rendah dan tinggi (p < 0,001), menjelaskan 63,7% dan 55,2% varians, masing-masing. Kecemasan matematika tidak menjadi prediktor yang signifikan (p > 0,23). Temuan menunjukkan bahwa memupuk kepercayaan dan strategi metakognitif siswa lebih efektif daripada mengurangi kecemasan untuk meningkatkan pemecahan masalah matematika di berbagai tingkat kompleksitas kognitif. Intervensi pendidikan harus memprioritaskan penguatan efikasi diri dan regulasi diri untuk mendukung pengembangan matematika yang solid di kelas utama.
Studi ini menunjukkan bahwa efikasi diri, regulasi diri, dan kecemasan matematika memengaruhi secara berbeda kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SD.Efikasi diri menjadi prediktor utama positif untuk tugas LOTS dan HOTS, sementara regulasi diri meningkatkan kinerja pada tugas HOTS.Kecemasan matematika tidak terbukti signifikan, tetapi lingkungan kelas kolektif dapat memoderasi efek negatifnya.Intervensi pendidikan dianjurkan untuk menggabungkan pelatihan metakognitif dan pengurangan kecemasan untuk mengoptimalkan hasil belajar.
Penelitian lanjut dapat mengkaji efek jangka panjang efikasi dan regulasi diri terhadap kemampuan matematika melalui pendekatan longitudinal, menguji generalisasi hasil di wilayah kultural berbeda di Indonesia, dan mengembangkan studi campuran untuk memahami mekanisme psikologis di balik hubungan tersebut. Selain itu, eksplorasi prediktor lain seperti pola pikir pertumbuhan atau dukungan sosial dari keluarga bisa memperkaya kerangka teoritis. Pendekatan tersebut akan memberikan dasar yang lebih kuat untuk intervensi yang terarah.
- APA PsycNet. psycnet loading doi.org/10.1037/a0025510APA PsycNet psycnet loading doi 10 1037 a0025510
- The content validity index: Are you sure you know what's being reported? critique and recommendations... doi.org/10.1002/nur.20147The content validity index Are you sure you know whats being reported critique and recommendations doi 10 1002 nur 20147
- Pluralizing the Paraphrase: Reconsidering Meaning via a Typology of Linguistic Changes - Mori - 2019... onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/tesq.514Pluralizing the Paraphrase Reconsidering Meaning via a Typology of Linguistic Changes Mori 2019 onlinelibrary wiley doi 10 1002 tesq 514
- APA PsycNet. psycnet loading doi.org/10.1037/a0026838APA PsycNet psycnet loading doi 10 1037 a0026838
- 21st-Century Readers | OECD. 21st century readers oecd skip main content developing literacy skills digital... doi.org/10.1787/a83d84cb-en21st Century Readers OECD 21st century readers oecd skip main content developing literacy skills digital doi 10 1787 a83d84cb en
| File size | 669.78 KB |
| Pages | 23 |
| DMCA | Report |
Related /
HAMZANWADIHAMZANWADI Pemahaman konsep matematika siswa SL pada tema fungsi diklasifikasikan terbatas. Siswa hanya mampu mengklasifikasikan objek berdasarkan persyaratan formasiPemahaman konsep matematika siswa SL pada tema fungsi diklasifikasikan terbatas. Siswa hanya mampu mengklasifikasikan objek berdasarkan persyaratan formasi
HAMZANWADIHAMZANWADI Integrasi kerangka Polya dan NCTM berhasil memetakan profil kognitif beragam, mengungkapkan bahwa siswa berprestasi tinggi memiliki kesadaran metakognitifIntegrasi kerangka Polya dan NCTM berhasil memetakan profil kognitif beragam, mengungkapkan bahwa siswa berprestasi tinggi memiliki kesadaran metakognitif
HAMZANWADIHAMZANWADI Implikasi praktisnya adalah perlunya pelatihan guru yang terarah dan kerangka kebijakan digital inklusif, namun penelitian lanjutan harus memperluas cakupanImplikasi praktisnya adalah perlunya pelatihan guru yang terarah dan kerangka kebijakan digital inklusif, namun penelitian lanjutan harus memperluas cakupan
HAMZANWADIHAMZANWADI Analisis data meliputi reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan satu siswa mampu menyelesaikan masalah dengan baik, menunjukkanAnalisis data meliputi reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan satu siswa mampu menyelesaikan masalah dengan baik, menunjukkan
STITMUHBASTITMUHBA Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa gaya kepemimpinan kepala sekolah di SMP Muhammadiyah Langkaplancar memiliki pengaruh signifikan terhadapBerdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa gaya kepemimpinan kepala sekolah di SMP Muhammadiyah Langkaplancar memiliki pengaruh signifikan terhadap
STITMUHBASTITMUHBA Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik sampling acak sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel X (pembelajaran berbasisPenelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik sampling acak sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel X (pembelajaran berbasis
STITMUHBASTITMUHBA Temuan ini memperkaya pemahaman tentang peran pendidikan berbasis nilai dalam pembangunan berkelanjutan dan menawarkan panduan bagi pendidik dan pembuatTemuan ini memperkaya pemahaman tentang peran pendidikan berbasis nilai dalam pembangunan berkelanjutan dan menawarkan panduan bagi pendidik dan pembuat
RISETILMIAHRISETILMIAH Hasil penelitian ini menunjukkan perkembangan kognitif anak pada tahap usia operasional formal (12 tahun – dewasa) dalam pembelajaran matematika. PembelajaranHasil penelitian ini menunjukkan perkembangan kognitif anak pada tahap usia operasional formal (12 tahun – dewasa) dalam pembelajaran matematika. Pembelajaran
Useful /
IAIHPANCORIAIHPANCOR Program ini juga membantu pengajar mengembangkan metode yang lebih efektif dalam pembelajaran. Meskipun ada tantangan seperti waktu terbatas dan variasiProgram ini juga membantu pengajar mengembangkan metode yang lebih efektif dalam pembelajaran. Meskipun ada tantangan seperti waktu terbatas dan variasi
RISETILMIAHRISETILMIAH Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pendidikan nilai dalam keluarga dan masyarakat sebagai strategi untuk mengatasi dekadensi moral pada GenerasiPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pendidikan nilai dalam keluarga dan masyarakat sebagai strategi untuk mengatasi dekadensi moral pada Generasi
STITMUHBASTITMUHBA Nilai-nilai ini relevan dengan tujuan Kurikulum Merdeka untuk menciptakan pendidikan karakter yang kuat dan pembentukan moral peserta didik. Buku ini tidakNilai-nilai ini relevan dengan tujuan Kurikulum Merdeka untuk menciptakan pendidikan karakter yang kuat dan pembentukan moral peserta didik. Buku ini tidak
RISETILMIAHRISETILMIAH Perubahan ini bersifat permanen meskipun hanya sementara. Kedewasaan, menurut Gagne, bukanlah belajar karena perubahan tingkah laku yang terjadi merupakanPerubahan ini bersifat permanen meskipun hanya sementara. Kedewasaan, menurut Gagne, bukanlah belajar karena perubahan tingkah laku yang terjadi merupakan