STITMUHBASTITMUHBA
TarbiyahMUTarbiyahMUPendidikan Islam memiliki potensi untuk mendukung pencapaian tujuan pembangunan berkelanjutan (SDGs), namun tantangan dalam implementasinya masih menghambat kontribusinya secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana nilai-nilai pendidikan Islam dapat diintegrasikan dengan prinsip-prinsip SDGs dan untuk mengidentifikasi tantangan serta peluang yang ada. Menggunakan metode studi literatur kualitatif deskriptif, penelitian ini menganalisis artikel-artikel dari jurnal bereputasi yang membahas integrasi pendidikan Islam dalam konteks SDGs. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun terdapat keselarasan antara nilai-nilai Islam dan tujuan SDGs, implementasi praktis sering kali terhambat oleh keterbatasan sumber daya dan dukungan kebijakan. Temuan ini memperkaya pemahaman tentang peran pendidikan berbasis nilai dalam pembangunan berkelanjutan dan menawarkan panduan bagi pendidik dan pembuat kebijakan. Implikasi dari penelitian ini mencakup kebutuhan untuk pengembangan kurikulum yang lebih inklusif, dukungan kebijakan yang lebih besar, dan penelitian lanjutan untuk mengatasi tantangan implementasi dan memaksimalkan kontribusi pendidikan Islam terhadap SDGs.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan Islam memiliki potensi signifikan dalam mendukung pencapaian tujuan pembangunan berkelanjutan (SDGs).Integrasi nilai-nilai pendidikan Islam, seperti keadilan sosial dan tanggung jawab lingkungan, dapat berkontribusi positif terhadap pencapaian tujuan global tersebut.Meskipun terdapat tantangan dalam implementasi, seperti keterbatasan sumber daya dan dukungan kebijakan, upaya yang lebih terkoordinasi dan sistematis diperlukan untuk memaksimalkan kontribusi pendidikan Islam.
Berdasarkan hasil penelitian, disarankan agar institusi pendidikan Islam, pembuat kebijakan, dan pemangku kepentingan lainnya berkolaborasi dalam mengembangkan kurikulum yang lebih komprehensif dan terintegrasi, menggabungkan nilai-nilai Islam dengan prinsip-prinsip pembangunan berkelanjutan. Penelitian lebih lanjut perlu dilakukan untuk mengidentifikasi strategi implementasi yang efektif, mengatasi keterbatasan sumber daya, dan meningkatkan dukungan kebijakan. Selain itu, penting untuk mengembangkan model pendidikan yang mengintegrasikan pengetahuan dan keterampilan praktis untuk menghadapi tantangan lingkungan, serta membangun kemitraan dengan komunitas lokal untuk memperkuat dampak pendidikan lingkungan berbasis Islam. Pengembangan kurikulum ini harus mempertimbangkan pendekatan interdisipliner yang menggabungkan spiritualitas Islam dengan pemahaman ilmiah tentang lingkungan, serta pelatihan guru yang intensif untuk memastikan implementasi yang efektif.
- Islamic Educational Thought in Building Students' Emotional Intelligence. islamic educational thought... ijirme.com/v3i5/26.phpIslamic Educational Thought in Building Students Emotional Intelligence islamic educational thought ijirme v3i5 26 php
- Does Environmental Education Curriculum Affect Student’s Environmental Culture in Islamic Boarding... doi.org/10.24857/rgsa.v18n5-079Does Environmental Education Curriculum Affect StudentAos Environmental Culture in Islamic Boarding doi 10 24857 rgsa v18n5 079
- 0. pdf obj metadata endobj extgstate xobject procset text imageb imagec imagei annots mediabox contents... saudijournals.com/media/articles/JAEP_82_76-87.pdf0 pdf obj metadata endobj extgstate xobject procset text imageb imagec imagei annots mediabox contents saudijournals media articles JAEP 82 76 87 pdf
| File size | 246.65 KB |
| Pages | 9 |
| DMCA | Report |
Related /
STIT AL ITTIHADIYAHLABURASTIT AL ITTIHADIYAHLABURA Analisis data dilakukan dengan teknik analisis isi (content analysis) dan komparatif teoritis untuk menemukan keterkaitan antara konsep supervisi pendidikanAnalisis data dilakukan dengan teknik analisis isi (content analysis) dan komparatif teoritis untuk menemukan keterkaitan antara konsep supervisi pendidikan
UNRAMUNRAM Pada era Reformasi, pendidikan Islam semakin diakui secara setara melalui UU No. 20 Tahun 2003, program wajib belajar, sertifikasi guru, penerapan kurikulumPada era Reformasi, pendidikan Islam semakin diakui secara setara melalui UU No. 20 Tahun 2003, program wajib belajar, sertifikasi guru, penerapan kurikulum
UIN SGDUIN SGD Penelitian ini secara empiris berkontribusi pada literatur integrasi pengetahuan dalam pendidikan tinggi Islam dengan menunjukkan bagaimana paradigma integratifPenelitian ini secara empiris berkontribusi pada literatur integrasi pengetahuan dalam pendidikan tinggi Islam dengan menunjukkan bagaimana paradigma integratif
DOKICTIDOKICTI Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara rasa syukur (gratitude) dalam perspektif psikologi Islam dan kesejahteraan psikologis pekerja.Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara rasa syukur (gratitude) dalam perspektif psikologi Islam dan kesejahteraan psikologis pekerja.
BDKJAKARTABDKJAKARTA dan kepemimpinan yang menjadi teladan bagi nilai-nilai Islam. Guru memainkan peran vital tidak hanya sebagai ahli konten tetapi juga sebagai teladan moral.dan kepemimpinan yang menjadi teladan bagi nilai-nilai Islam. Guru memainkan peran vital tidak hanya sebagai ahli konten tetapi juga sebagai teladan moral.
LAKASPIALAKASPIA Implementasi strategi dilakukan melalui pembiasaan ibadah, keteladanan perilaku guru, dan pengawasan sosial yang konsisten di lingkungan sekolah dan asrama.Implementasi strategi dilakukan melalui pembiasaan ibadah, keteladanan perilaku guru, dan pengawasan sosial yang konsisten di lingkungan sekolah dan asrama.
DARUNNAJAHDARUNNAJAH Sebagai lembaga pendidikan Islam, pesantren perlu menyesuaikan kurikulumnya agar tetap relevan dengan zaman, tanpa menghilangkan tradisi yang telah diwariskan.Sebagai lembaga pendidikan Islam, pesantren perlu menyesuaikan kurikulumnya agar tetap relevan dengan zaman, tanpa menghilangkan tradisi yang telah diwariskan.
JURNALFKIPUNTADJURNALFKIPUNTAD Respon peserta didik diukur menggunakan angket yang terdiri dari tiga aspek, yaitu sikap spiritual, perhatian/minat, dan kejelasan/pemahaman peserta didikRespon peserta didik diukur menggunakan angket yang terdiri dari tiga aspek, yaitu sikap spiritual, perhatian/minat, dan kejelasan/pemahaman peserta didik
Useful /
UIN SGDUIN SGD This study aims to examine the effect of Price to Earnings Ratio (PER), Dividend Payout Ratio (DPR), and Debt to Equity Ratio (DER) on company value, proxiedThis study aims to examine the effect of Price to Earnings Ratio (PER), Dividend Payout Ratio (DPR), and Debt to Equity Ratio (DER) on company value, proxied
UIN SGDUIN SGD Penelitian ini menggunakan metode kualitatif-deskriptif dengan pendekatan interpretasi tematik (maudui), didukung oleh analisis teori pendidikan Islam.Penelitian ini menggunakan metode kualitatif-deskriptif dengan pendekatan interpretasi tematik (maudui), didukung oleh analisis teori pendidikan Islam.
STITMUHBASTITMUHBA Wanita memiliki peran krusial dalam periwayatan Hadits, baik dari segi kuantitas maupun kualitas, dengan menjadi saksi dan penyampai ajaran Nabi MuhammadWanita memiliki peran krusial dalam periwayatan Hadits, baik dari segi kuantitas maupun kualitas, dengan menjadi saksi dan penyampai ajaran Nabi Muhammad
STITMUHBASTITMUHBA Tantangan utama meliputi kurangnya pemahaman mendalam di kalangan pendidik, keterbatasan sumber daya dan infrastruktur, serta kebutuhan akan metode penilaianTantangan utama meliputi kurangnya pemahaman mendalam di kalangan pendidik, keterbatasan sumber daya dan infrastruktur, serta kebutuhan akan metode penilaian