UNRAMUNRAM
Renjana Pendidikan DasarRenjana Pendidikan DasarArtikel ini mengkaji sejarah kebijakan pendidikan Islam di Indonesia melalui telaah historis pada tiga periode pemerintahan: Orde Lama, Orde Baru, dan Reformasi. Pendidikan Islam memegang peran penting dalam sistem pendidikan nasional dengan mayoritas masyarakat Indonesia beragama Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research) dan metode analisis isi untuk menelaah regulasi, literatur, dan dokumen terkait kebijakan pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada masa Orde Lama, pendidikan Islam mulai memperoleh pengakuan formal melalui berbagai keputusan pemerintah dan undang-undang, meskipun dualisme pendidikan masih terjadi antara lembaga umum dan agama. Pada masa Orde Baru, kebijakan revitalisasi madrasah dan pesantren serta penerapan SKB Tiga Menteri dan UU No. 2 Tahun 1989 memperkuat legitimasi pendidikan Islam dalam sistem nasional, meskipun terdapat kontroversi terkait intervensi pemerintah. Pada era Reformasi, pendidikan Islam semakin diakui secara setara melalui UU No. 20 Tahun 2003, program wajib belajar, sertifikasi guru, penerapan kurikulum modern, serta peningkatan anggaran pendidikan, sehingga pendidikan Islam lebih inklusif, profesional, dan adaptif terhadap tantangan global. Implikasi dari perjalanan kebijakan ini menunjukkan integrasi pendidikan Islam yang semakin utuh dalam sistem pendidikan nasional, peningkatan profesionalisme tenaga pendidik, pemerataan akses pendidikan, modernisasi madrasah, dan penguatan identitas religius sekaligus nasionalis bagi peserta didik. Studi ini memberikan kontribusi dalam memahami dinamika historis pendidikan Islam dan menjadi acuan bagi perumusan kebijakan pendidikan yang relevan di masa depan.
Pada masa Orde Lama, kebijakan pendidikan Islam mengintegrasikan aspirasi umat Islam ke dalam sistem pendidikan nasional melalui keputusan politik, regulasi, dan lembaga.Pada Orde Baru, kebijakan revitalisasi modernisasi dan standarisasi memberikan legitimasi dan kesetaraan kepada madrasah dan pesantren.Pada Reformasi, kebijakan inklusif, anggaran, dan penyempurnaan regulasi memposisikan pendidikan Islam sebagai bagian integral dan setara di sistem nasional.
Penelitian lanjutan dapat menyelidiki efektivitas kebijakan kebijakan reformasi dalam meningkatkan mutu dan akses pendidikan Islam secara empiris, dengan fokus pada perbandingan hasil belajar dan kesejahteraan guru antara madrasah dan sekolah umum; serta menilai dampak intervensi pemerintah terhadap kebijakan standar kurikulum di tingkat pesantren, termasuk identitas dan integrasi nilai nasional; dan meneliti persepsi masyarakat dan siswa terkait keberagaman budaya dalam pendidikan Islam, guna mengembangkan kebijakan yang lebih inklusif dan adaptif terhadap kebutuhan sosial global.
- Portal Jurnal LP2M SASBABEL. portal jurnal lp2m sasbabel akses artikel silahkan kunjungi web disini ilmiah... jurnal.lp2msasbabel.ac.id/index.php/tar/article/view/1753Portal Jurnal LP2M SASBABEL portal jurnal lp2m sasbabel akses artikel silahkan kunjungi web disini ilmiah jurnal lp2msasbabel ac index php tar article view 1753
- Kebijakan Pendidikan Pemerintahan Orde Lama Serta Pengaruhnya terhadap Pendidikan Islam di Indonesia... journal.aripafi.or.id/index.php/jmpai/article/view/543Kebijakan Pendidikan Pemerintahan Orde Lama Serta Pengaruhnya terhadap Pendidikan Islam di Indonesia journal aripafi index php jmpai article view 543
- Kebijakan Pendidikan Islam pada Masa Orde Baru | Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu... doi.org/10.54371/ainj.v6i1.745Kebijakan Pendidikan Islam pada Masa Orde Baru Ainara Journal Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu doi 10 54371 ainj v6i1 745
| File size | 334.17 KB |
| Pages | 16 |
| DMCA | Report |
Related /
STIT AL ITTIHADIYAHLABURASTIT AL ITTIHADIYAHLABURA Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka sangat bergantung pada profesionalitas guru dalam mengelola administrasiImplikasi penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka sangat bergantung pada profesionalitas guru dalam mengelola administrasi
STIT AL ITTIHADIYAHLABURASTIT AL ITTIHADIYAHLABURA Implikasi penelitian ini menegaskan perlunya transformasi paradigma supervisi pendidikan di madrasah menjadi proses pembinaan berkelanjutan yang menyatukanImplikasi penelitian ini menegaskan perlunya transformasi paradigma supervisi pendidikan di madrasah menjadi proses pembinaan berkelanjutan yang menyatukan
STAIMADIUNSTAIMADIUN Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa strategi efektif dalam menanamkan nilai-nilai Islam, antara lain melalui pengintegrasian materi ajarHasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa strategi efektif dalam menanamkan nilai-nilai Islam, antara lain melalui pengintegrasian materi ajar
UINMYBATUSANGKARUINMYBATUSANGKAR Penelitian ini menyimpulkan bahwa kurikulum PAI di era digital menghadapi tantangan besar dalam menyeimbangkan penguasaan ajaran agama dengan kecakapanPenelitian ini menyimpulkan bahwa kurikulum PAI di era digital menghadapi tantangan besar dalam menyeimbangkan penguasaan ajaran agama dengan kecakapan
LAKASPIALAKASPIA Penelitian ini bertujuan mengkaji internalisasi nilai‑nilai tauhid dalam kurikulum pendidikan Islam, baik pada tataran filosofis, tujuan, maupun implementasiPenelitian ini bertujuan mengkaji internalisasi nilai‑nilai tauhid dalam kurikulum pendidikan Islam, baik pada tataran filosofis, tujuan, maupun implementasi
IJCIEDIJCIED Tujuan penelitian ini adalah untuk memahami metode yang digunakan untuk membudidayakan nilai-nilai agama Islam di MCIP, menganalisis penguatan kualitasnya,Tujuan penelitian ini adalah untuk memahami metode yang digunakan untuk membudidayakan nilai-nilai agama Islam di MCIP, menganalisis penguatan kualitasnya,
UNISMUHUNISMUH Data dikumpulkan dari berbagai referensi terkait generasi digital, literasi digital, pendidikan karakter, dan pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkanData dikumpulkan dari berbagai referensi terkait generasi digital, literasi digital, pendidikan karakter, dan pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan
UNIKSUNIKS Pendidikan Islam pada zaman kolonial Belanda tidak mendapat rintangan. Hal ini ditandai dengan bermunculannya lembaga-lembaga pendidikan yang semuanyaPendidikan Islam pada zaman kolonial Belanda tidak mendapat rintangan. Hal ini ditandai dengan bermunculannya lembaga-lembaga pendidikan yang semuanya
Useful /
UNISMUHUNISMUH Namun sering kali dalam praktek masih banyak ditemui pelanggaran-pelanggaran yang mengatasnamakan agama. Studi penelitian ini menaruh perhatian pada tindakanNamun sering kali dalam praktek masih banyak ditemui pelanggaran-pelanggaran yang mengatasnamakan agama. Studi penelitian ini menaruh perhatian pada tindakan
UNISMUHUNISMUH Analisis data yang dilakukan meliputi tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: informan memilikiAnalisis data yang dilakukan meliputi tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: informan memiliki
UNISMUHUNISMUH Siswa memang tidak membawa HP tetapi ketika ada ejekan lewat media whatsapp, rasa sakit hatinya dibawa ketika masuk sekolah. Oleh karena itu, penting bagiSiswa memang tidak membawa HP tetapi ketika ada ejekan lewat media whatsapp, rasa sakit hatinya dibawa ketika masuk sekolah. Oleh karena itu, penting bagi
UNMUNM Data dikumpulkan menggunakan angket minat dan tes hasil belajar. Data yang diperoleh dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial.Data dikumpulkan menggunakan angket minat dan tes hasil belajar. Data yang diperoleh dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial.