UNMUNM
JURNAL NALAR PENDIDIKANJURNAL NALAR PENDIDIKANTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui minat dan hasil belajar peserta didik yang diajar dengan menggunakan media video tutorial. Penelitian ini merupakan pre eksperimen dan menggunakan one-group pretest-posttest design. Data dikumpulkan menggunakan angket minat dan tes hasil belajar. Data yang diperoleh dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan minat belajar matematika peserta didik sebelum menggunakan video tutorial dalam kategori sedang dan setelah menggunakan video tutorial juga berada pada kategori sedang, dengan normalisasi gainnya berada pada kategori rendah. Hasil belajar peserta didik sebelum menggunakan video tutorial berada pada kategori sangat rendah dan setelah menggunakan video tutorial berada pada kategori sedang, dengan normalisasi gainnya berada pada kategori sedang. Hasil analisis inferensial (uji t berpasangan) menunjukkan terdapat perbedaan rata-rata minat peserta didik sebelum dan sesudah menerapkan media video tutorial.
Minat belajar matematika peserta didik sebelum dan sesudah penggunaan media video tutorial berada pada kategori sedang, meskipun terjadi peningkatan rata-rata, namun besar peningkatannya tergolong rendah.Hasil belajar peserta didik meningkat dari kategori sangat rendah menjadi sedang setelah penggunaan media video tutorial, dengan peningkatan normalisasi gain yang tergolong sedang.Terdapat perbedaan signifikan dalam rata-rata minat belajar peserta didik sebelum dan sesudah penerapan media video tutorial, menunjukkan bahwa media ini memberi dampak positif terhadap minat dan hasil belajar.
Pertama, perlu diteliti bagaimana pengaruh variasi durasi video tutorial terhadap konsentrasi dan pemahaman siswa, apakah video pendek lebih efektif dibandingkan video panjang dalam pembelajaran matematika. Kedua, perlu dikaji efektivitas video tutorial yang dikemas dengan gaya mengajar personal oleh guru dibandingkan video dari sumber umum, untuk melihat pengaruh kedekatan personal terhadap minat dan hasil belajar. Ketiga, penting untuk mengeksplorasi integrasi video tutorial dengan aktivitas latihan daring yang interaktif, guna mengetahui apakah kombinasi tersebut mampu meningkatkan retensi belajar dan keterlibatan siswa secara lebih optimal dibanding penggunaan video saja.
| File size | 559.81 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
LITERASIKITAINDONESIALITERASIKITAINDONESIA Kesulitan belajar atau learning disability disebut dengan istilah lain learning disorder atau learning difficulty adalah suatu kelainan yang membuat individuKesulitan belajar atau learning disability disebut dengan istilah lain learning disorder atau learning difficulty adalah suatu kelainan yang membuat individu
LITERASIKITAINDONESIALITERASIKITAINDONESIA Gaya interaktif, jelas, dan memfasilitasi partisipasi aktif siswa cenderung menghasilkan hasil belajar yang lebih baik. Sebaliknya, gaya monoton yang kurangGaya interaktif, jelas, dan memfasilitasi partisipasi aktif siswa cenderung menghasilkan hasil belajar yang lebih baik. Sebaliknya, gaya monoton yang kurang
ZAMRONEDUZAMRONEDU Kegiatan pelatihan ini harus terus dilakukan secara berkala dan berkelanjutan untuk memastikan bahwa keterampilan guru terus berkembang seiring waktu.Kegiatan pelatihan ini harus terus dilakukan secara berkala dan berkelanjutan untuk memastikan bahwa keterampilan guru terus berkembang seiring waktu.
STIT AL ITTIHADIYAHLABURASTIT AL ITTIHADIYAHLABURA Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, di mana data diperoleh melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasiPenelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, di mana data diperoleh melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi
UNRAMUNRAM Implikasi temuan ini menunjukkan pentingnya penguatan peran guru dalam pembinaan karakter siswa, penginternalisasian nilai-nilai etika, serta pengembanganImplikasi temuan ini menunjukkan pentingnya penguatan peran guru dalam pembinaan karakter siswa, penginternalisasian nilai-nilai etika, serta pengembangan
UNESAUNESA Efektivitas penggunaan media AR dalam pembelajaran IPS juga menunjukkan hasil yang cukup efektif diperoleh dari hasil perhitungan peningkatan literasiEfektivitas penggunaan media AR dalam pembelajaran IPS juga menunjukkan hasil yang cukup efektif diperoleh dari hasil perhitungan peningkatan literasi
STAI ALISTAI ALI Penelitian ini menggambarkan pelaksanaan kegiatan KKN Kelompok Desa Mertelu STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya yang berfokus pada pendampingan terhadap TPQPenelitian ini menggambarkan pelaksanaan kegiatan KKN Kelompok Desa Mertelu STAI Ali bin Abi Thalib Surabaya yang berfokus pada pendampingan terhadap TPQ
UACUAC Model komunikasi Islami yang digunakan adalah model komunikasi persuasif yang setara dengan komunikasi dakwah dan komunikasi para nabi dalam tahapan-tahapanModel komunikasi Islami yang digunakan adalah model komunikasi persuasif yang setara dengan komunikasi dakwah dan komunikasi para nabi dalam tahapan-tahapan
Useful /
ZAMRONEDUZAMRONEDU The findings revealed five stages of errors in solving the test based on Newmans procedural error analysis, with the following contributing factors: (a)The findings revealed five stages of errors in solving the test based on Newmans procedural error analysis, with the following contributing factors: (a)
ZAMRONEDUZAMRONEDU The results of the study showed that: 1) the use of the OSCAR model-based Mind Mapping method had a positive and significant effect on students mathematicalThe results of the study showed that: 1) the use of the OSCAR model-based Mind Mapping method had a positive and significant effect on students mathematical
UACUAC Karena, dalam beberapa tahun terakhir, belum banyak penelitian yang berfokus pada konten Islam di media digital. Konten yang tersebar di jejak digitalKarena, dalam beberapa tahun terakhir, belum banyak penelitian yang berfokus pada konten Islam di media digital. Konten yang tersebar di jejak digital
UACUAC Hasil angket menjelaskan bahwa ada 18 pertanyaan pada variabel X yang dinyatakan valid dan pada variabel Y semua pertanyaan dinyatakan valid. Pada UjiHasil angket menjelaskan bahwa ada 18 pertanyaan pada variabel X yang dinyatakan valid dan pada variabel Y semua pertanyaan dinyatakan valid. Pada Uji