PAPANDAPAPANDA
Polinomial : Jurnal Pendidikan MatematikaPolinomial : Jurnal Pendidikan MatematikaKanada merupakan negara yang memperoleh nilai PISA yang tinggi, baik di bidang matematika maupun literasi lain. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis kurikulum matematika di Kanada, yaitu di Provinsi Quebec yang memiliki skor PISA matematika paling tinggi. Metode penelitian yang digunakan yaitu studi pustaka dengan sumber dokumen akademik, laporan penelitian, serta artikel jurnal nasional dan internasional. Berdasarkan analisis diketahui bahwa terdapat beberapa perbedaan kurikulum matematika di Quebec (Kanada dan Indonesia) yaitu pada tujuan pembelajaran matematika dimana di Quebec matematika berfokus pada menyelesaikan masalah, menggunakan penalaran matematis, dan berkomunikasi menggunakan bahasa matematika, kemudian, di Quebec literasi keuangan merupakan bagian dari matematika dan diajarkan di sekolah menengah. Sementara di Indonesia, literasi keuangan belum menjadi fokus. Terkait lisensi guru di Indonesia guru harus menguasai empat kompetensi sementara di Quebec, terdapat 13 standar kompetensi guru. Masalah matematika yang digunakan di Quebec cenderung mengarah kepada masalah open-ended yang memiliki lebih dari 1 jawaban. Sementara itu di Indonesia, masalah yang digunakan masih dominan masalah yang memiliki 1 jawaban benar. Hal krusial lainnya adalah bahwa Di Quebec menggunakan sosio konstruktivisme sementara di Indonesia secara dokumen akademik, menggunakan konstruktivisme dan humanisme, namun dalam penerapannya belum maksimal dan masih banyak yang menggunakan behaviorisme.
Terdapat beberapa perbedaan kurikulum matematika di Quebec (Kanada dan Indonesia) yaitu pada tujuan pembelajaran matematika, literasi keuangan, kompetensi guru dan lisensi guru, jenis masalah matematika, serta teori pembelajaran.Indonesia dapat memanfaatkan beberapa hal berikut dari kurikulum Quebec.merubah tujuan pembelajaran matematika agar tidak hanya berfokus pada prestasi, namun juga pada penalaran dan pemecahan masalah, menambahkan literasi keuangan pada materi matematika, menggunakan masalah open-ended dalam pembelajaran matematika, dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan dokumen akademik yaitu menggunakan konstruktivisme dan humanisme.
Penelitian lanjut dapat membandingkan penerapan teori sosio konstruktivisme di Quebec dengan pendekatan humanistik di Indonesia untuk mengukur dampaknya pada hasil belajar siswa. Selain itu, studi tentang efektivitas pengintegrasian teknologi digital dalam pembelajaran matematika di Quebec, khususnya penggunaan software simulasi untuk masalah open-ended, perlu dikembangkan. Penelitian juga perlu mengeksplorasi keterkaitan antara standar kompetensi guru di Quebec dengan kualitas pendidikan matematika di kanada, terutama dalam konteks penerapan kompetensi lintas kurikulum seperti penguasaan bahasa pengajaran dan etika profesi.
| File size | 463.31 KB |
| Pages | 8 |
| DMCA | Report |
Related /
PAPANDAPAPANDA Oleh karena itu, adopsi praktik CT dari kurikulum Inggris memerlukan integrasi CT sebagai kompetensi lintas disiplin, penguatan kapasitas guru, pengembanganOleh karena itu, adopsi praktik CT dari kurikulum Inggris memerlukan integrasi CT sebagai kompetensi lintas disiplin, penguatan kapasitas guru, pengembangan
PAPANDAPAPANDA Keberhasilan ini tidak lepas dari pergeseran strategi pembelajaran yang lebih berpusat pada siswa (student-centered), seperti penggunaan GeoGebra untukKeberhasilan ini tidak lepas dari pergeseran strategi pembelajaran yang lebih berpusat pada siswa (student-centered), seperti penggunaan GeoGebra untuk
PAPANDAPAPANDA Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa modul ajar berbasis kearifan lokal telah memenuhi kriteria kelayakan sebagai mediaBerdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa modul ajar berbasis kearifan lokal telah memenuhi kriteria kelayakan sebagai media
PAPANDAPAPANDA Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan Quasi Experimental Design tipe Non-equivalents Control Group Design, sampel penelitian ini terdiriPenelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan Quasi Experimental Design tipe Non-equivalents Control Group Design, sampel penelitian ini terdiri
PAPANDAPAPANDA Pembelajaran matematika yang bersifat abstrak sering menyulitkan peserta didik untuk memahami konsep, terutama dalam materi Persamaan Linear Satu VariabelPembelajaran matematika yang bersifat abstrak sering menyulitkan peserta didik untuk memahami konsep, terutama dalam materi Persamaan Linear Satu Variabel
PAPANDAPAPANDA Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengambilan sampel secara acak dengan mengambil 33 siswa kelas IX A di SMP Terpadu AlPenelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengambilan sampel secara acak dengan mengambil 33 siswa kelas IX A di SMP Terpadu Al
PAPANDAPAPANDA Oleh karena itu, disarankan kepada guru dan pihak madrasah untuk meningkatkan kualitas asesmen dengan memperbanyak dan memvariasikan soal yang menuntutOleh karena itu, disarankan kepada guru dan pihak madrasah untuk meningkatkan kualitas asesmen dengan memperbanyak dan memvariasikan soal yang menuntut
PAPANDAPAPANDA Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan menerapkan media pembelajaran budaya gici-gici dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan efektivitas pembelajaranHasil penelitian menunjukan bahwa dengan menerapkan media pembelajaran budaya gici-gici dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran
Useful /
PAPANDAPAPANDA Peningkatan ini menunjukkan bahwa model PBL mampu mendorong siswa untuk lebih aktif berpikir, berdiskusi, serta mengkomunikasikan ide-ide matematis mereka.Peningkatan ini menunjukkan bahwa model PBL mampu mendorong siswa untuk lebih aktif berpikir, berdiskusi, serta mengkomunikasikan ide-ide matematis mereka.
PAPANDAPAPANDA Hal ini dapat dilihat dari LKPD yang mudah dimengerti oleh peserta didik. Penelitian ini menghasilkan modul ajar berbasis problem based learning pada kontenHal ini dapat dilihat dari LKPD yang mudah dimengerti oleh peserta didik. Penelitian ini menghasilkan modul ajar berbasis problem based learning pada konten
PAPANDAPAPANDA Hasil efektivitas menunjukkan peningkatan signifikan nilai rata-rata post-test (63,91) dari pre-test (26,26), dengan skor Normalized Gain (N-Gain) 0,51Hasil efektivitas menunjukkan peningkatan signifikan nilai rata-rata post-test (63,91) dari pre-test (26,26), dengan skor Normalized Gain (N-Gain) 0,51
PAPANDAPAPANDA 320 unit. Perbedaan hasil ini menunjukkan bahwa program linear mampu menyusun strategi produksi yang paling efisien pada setiap kondisi sumber daya. Dengan320 unit. Perbedaan hasil ini menunjukkan bahwa program linear mampu menyusun strategi produksi yang paling efisien pada setiap kondisi sumber daya. Dengan