PAPANDAPAPANDA
Polinomial : Jurnal Pendidikan MatematikaPolinomial : Jurnal Pendidikan MatematikaIntegrasi teknologi dalam pendidikan matematika sering kali terkendala oleh kurangnya kemampuan pengguna teknologi atau keselarasan penggunaan teknologi dengan konten matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi dan efektivitas kerangka kerja Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap hasil belajar siswa lewat tinjauan literatur dengan protokol PRISMA. Melalui tahapan identifikasi, penyaringan, dan uji kelayakan, penelitian ini menyeleksi 14 artikel dari pangkalan data Scopus yang diterbitkan pada rentang tahun 2015–2025. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan TPACK paling dominan dilakukan pada domain materi yang memiliki tingkat abstraksi tinggi, seperti Kalkulus dan Geometri. Teknologi visualisasi dinamis, khususnya GeoGebra, dan strategi Game-Based Learning menjadi intervensi yang paling sering digunakan. Temuan menegaskan bahwa pembelajaran berbasis TPACK secara konsisten memberikan dampak positif yang signifikan terhadap prestasi akademik, pemahaman konsep, kemampuan berpikir kritis, serta keterlibatan siswa. Studi ini menyimpulkan bahwa keberhasilan integrasi teknologi tergantung pada kemampuan guru dalam merancang pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan bantuan teknologi sebagai jembatan kognitif.
Berdasarkan hasil tinjauan sistematis, dapat disimpulkan bahwa kerangka kerja TPACK memiliki peran vital dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika.Penerapan TPACK terbukti paling efektif pada materi yang sangat abstrak, seperti Kalkulus dan Geometri, di mana teknologi berfungsi sebagai alat kognitif untuk visualisasi.Keberhasilan ini tidak lepas dari pergeseran strategi pembelajaran yang lebih berpusat pada siswa (student-centered), seperti penggunaan GeoGebra untuk eksplorasi dan game-based learning untuk motivasi.Secara keseluruhan, bukti empiris menunjukkan bahwa intervensi berbasis TPACK berdampak positif signifikan terhadap peningkatan prestasi akademik, kemampuan berpikir kritis, serta keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika.Disarankan bagi guru untuk mulai mengintegrasikan teknologi interaktif pada topik yang sulit divisualisasikan atau direpresentasikan.Selain itu penelitian juga direkomendasikan untuk memperluas kajian pada kinerja kerangka kerja TPACK jika diasosiasikan dengan model pembelajaran tertentu guna mengukur model terbaik yang dapat meningkatkan pemahaman siswa.
Untuk penelitian lanjutan, disarankan untuk fokus pada pengembangan model pembelajaran yang mengintegrasikan kerangka kerja TPACK dengan strategi pembelajaran tertentu. Studi ini dapat mengeksplorasi bagaimana model pembelajaran tertentu, seperti flipped learning atau game-based learning, dapat meningkatkan pemahaman siswa ketika dikombinasikan dengan kerangka kerja TPACK. Selain itu, penelitian juga dapat menyelidiki dampak jangka panjang dari implementasi TPACK terhadap prestasi akademik dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika. Dengan demikian, penelitian lanjutan dapat memberikan wawasan lebih mendalam tentang strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika dengan bantuan teknologi.
| File size | 573.95 KB |
| Pages | 13 |
| DMCA | Report |
Related /
PAPANDAPAPANDA Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model Flipped Classroom berbantuan video Canva terhadap motivasi belajar dan kemampuan numerasi siswa. PenelitianPenelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model Flipped Classroom berbantuan video Canva terhadap motivasi belajar dan kemampuan numerasi siswa. Penelitian
PAPANDAPAPANDA Instrumen penelitian meliputi lembar validasi modul ajar serta angket respon guru dan siswa. Validitas modul ajar dinilai dari aspek muka, isi, dan konstruk,Instrumen penelitian meliputi lembar validasi modul ajar serta angket respon guru dan siswa. Validitas modul ajar dinilai dari aspek muka, isi, dan konstruk,
IICETIICET Penelitian ini bertujuan untuk meng. Metode deskriptif kuantitatif diterapkan dengan sampel 34 siswa. Hasil menunjukkan unidimensionality (46,9%), 6 soalPenelitian ini bertujuan untuk meng. Metode deskriptif kuantitatif diterapkan dengan sampel 34 siswa. Hasil menunjukkan unidimensionality (46,9%), 6 soal
UMSRAPPANGUMSRAPPANG Selain itu, peserta menunjukkan antusiasme tinggi dan menyatakan bahwa pelatihan sangat relevan dengan kebutuhan mereka sebagai calon pendidik. KegiatanSelain itu, peserta menunjukkan antusiasme tinggi dan menyatakan bahwa pelatihan sangat relevan dengan kebutuhan mereka sebagai calon pendidik. Kegiatan
ARRAAYAHARRAAYAH yang nilai validitasnya baru 50%. Penelitian ini menemukan lima langkah penting dalam menyusun tes kemampuan bahasa Arab berdasarkan CEFR tingkat B1, meliputiyang nilai validitasnya baru 50%. Penelitian ini menemukan lima langkah penting dalam menyusun tes kemampuan bahasa Arab berdasarkan CEFR tingkat B1, meliputi
PRINPRIN Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa yang menggunakan media macromedia flash lebih baik daripada yang tidak menggunakanSehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa yang menggunakan media macromedia flash lebih baik daripada yang tidak menggunakan
PRINPRIN Berdasarkan hasil penelitian diperoleh, pada siklus I jumlah siswa yang memenuhi ketuntasan belajar klasikal terdapat 8 siswa (27,59%), dan 21 siswa (72,41%)Berdasarkan hasil penelitian diperoleh, pada siklus I jumlah siswa yang memenuhi ketuntasan belajar klasikal terdapat 8 siswa (27,59%), dan 21 siswa (72,41%)
PRINPRIN Sehingga disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan aplikasi Geogebra dapat meningkat kemampuan penalaran matematisSehingga disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan aplikasi Geogebra dapat meningkat kemampuan penalaran matematis
Useful /
PAPANDAPAPANDA Permainan tradisional engklek yang berkembang di Desa Rahtawu memuat berbagai konsep matematika, meliputi geometri bidang datar, visualisasi ruang, sertaPermainan tradisional engklek yang berkembang di Desa Rahtawu memuat berbagai konsep matematika, meliputi geometri bidang datar, visualisasi ruang, serta
PAPANDAPAPANDA Hal krusial lainnya adalah bahwa Di Quebec menggunakan sosio konstruktivisme sementara di Indonesia secara dokumen akademik, menggunakan konstruktivismeHal krusial lainnya adalah bahwa Di Quebec menggunakan sosio konstruktivisme sementara di Indonesia secara dokumen akademik, menggunakan konstruktivisme
PAPANDAPAPANDA Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengambilan sampel secara acak dengan mengambil 33 siswa kelas IX A di SMP Terpadu AlPenelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengambilan sampel secara acak dengan mengambil 33 siswa kelas IX A di SMP Terpadu Al
PRINPRIN Teknik pengumpulan data menggunakan angket penilaian kepada ahli materi, ahli bahan pembelajaran, praktisi pembelajaran, dan respon siswa. Hasil menunjukkanTeknik pengumpulan data menggunakan angket penilaian kepada ahli materi, ahli bahan pembelajaran, praktisi pembelajaran, dan respon siswa. Hasil menunjukkan